新人教版（部編）三年級(jí)語文下冊(cè)《三單元10 紙的發(fā)明》研討課教案_2

1、生本四知課堂教學(xué)模式“基礎(chǔ)課、感知課、評(píng)研課、整理課”集 體 備 課（文科）備課組文科組中心發(fā)言人記錄備課內(nèi)容紙的發(fā)明第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。過程與方法結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)及突破能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？。學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料前置檢查教 學(xué) 過 程前置設(shè)計(jì)要求：每日誦讀導(dǎo)入舊知溫習(xí)

2、新知初探新知釋疑新知達(dá)標(biāo)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課每日誦讀（3分鐘）紙生得輕巧白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識(shí)，深受人類歡迎。 火藥發(fā)明四大發(fā)明世界巔，流芳千古寫詩篇。先人杰士靈丹煉，炸爆之時(shí)啟示研。醫(yī)術(shù)漢秦來記錄，火藥唐代軍事連。槍林彈雨輝煌鑄，科技前沿史冊(cè)乾。指南針九州地理雄雞唱，龍縱圖騰玉宇翔。 四大發(fā)明多貢獻(xiàn)，先賢創(chuàng)意綻芳長。 司南戰(zhàn)國時(shí)來造，朝向一個(gè)固有方。 閃爍星辰永不落，指南針績世代揚(yáng)。誦讀情景導(dǎo)入（2分鐘）一、交流資料，激趣導(dǎo)入1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎？（孩子們表達(dá)）2.板書課題。今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文紙的發(fā)明。對(duì)于紙，你知道些什么嗎？3.在課件上出示蔡倫和造

3、紙術(shù)等資料。1.己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。2. 師生交流教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課舊知溫習(xí)（3分鐘）瀏覽課文，舊知溫習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：1.這篇文章給我們講了一件什么事呢? 【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生概括的表達(dá)能力?！?.蔡倫為什么要改進(jìn)這個(gè)造紙的方法呢? 3.蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會(huì)到了什么? 瀏覽，回顧，質(zhì)疑新知初探（10分鐘）品讀課文，新知初探 1.默讀課文，抓住重點(diǎn)詞語，小組討論，請(qǐng)將課后題補(bǔ)充完整。 2.小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報(bào)。一、自由朗讀第二自然段：1.用“ ”畫出祖先都用什么方法寫字。2.用“ ”

4、標(biāo)出這種方法的缺點(diǎn)。3.課文都運(yùn)用了哪些關(guān)聯(lián)詞，你能選擇一個(gè)造句嗎？二、默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？三、細(xì)讀第4自然段，說說：1.蔡倫用什么辦法改進(jìn)了造紙術(shù)？用“”畫出來。2.這種紙有什么特點(diǎn)？用“” 畫出來新知釋疑（16分鐘）再讀第四自然段,新知釋疑 1.讀第四自然段，思考（1）把描寫蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫出來 剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞 （2）從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人？ 2.結(jié)合課文相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？1. 小組勾劃，討論2. 小組代表匯報(bào)新知達(dá)標(biāo)（6分鐘）1. 紙的發(fā)明過程（課后第一題）2.紙的發(fā)明先

5、寫造紙術(shù)對(duì)世界的影響”，再具體寫 。再接著寫 ，最后總述造紙術(shù)在世界各地的傳播及意義。 3. 請(qǐng)仿照例句寫一段話。例：我國的造紙術(shù)首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來又傳到了阿拉伯世界和歐洲。 4. 聯(lián)系人們?nèi)粘Ｉ钕胍幌耄绻屇阍旒埬銜?huì)選擇什么材料？說說你的理由。 5. 課下在搜集一下中國古代另外三大發(fā)明。蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀分享板書設(shè)計(jì)10、紙的發(fā)明 蔡倫吸收前人經(jīng)驗(yàn) 創(chuàng)新 教學(xué)隨筆 學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生概括的表達(dá)能力。 文本重點(diǎn)詞語感悟文本是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),但也常常是三年級(jí)孩子的一個(gè)難點(diǎn)。在歸納時(shí)老師引導(dǎo)孩子用畫重點(diǎn)詞語的方法歸納。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書,邊讀邊思考的好習(xí)慣。 討論，研究重點(diǎn)