《大自然的文字》教后教學(xué)反思

1、大自然的文字教后教學(xué)反思大自然的文字是一篇科普小品文，引導(dǎo)學(xué)生理解大自然的文字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，探索大自然的興趣是本課教學(xué)的重點，也是難點。一、扣題導(dǎo)入，感知大自然的文字教學(xué)此課時，我從回憶大自然的語言這首小詩導(dǎo)入，揭示課題，簡介作者。然后質(zhì)疑：大自然的文字有哪些呢？讓學(xué)生自讀課文后交流。（大自然的文字指星星、云、石灰石、花崗石）。如果我們把大自然看成一本書，那么根據(jù)課文把這本書分為上下兩冊，該怎么分呢？你能根據(jù)課文給上下兩冊分別取個書名嗎？（一本叫神奇的天書；一本叫有趣的地書。）教者板書。二、自讀課文，讀懂大自然的文字讓我們趕緊去讀一讀“神奇的天書”和“有趣的地書”吧?？纯从惺裁词?/p>

2、獲？當(dāng)然你在讀書中有什么疑惑也可以提出來。讀后討論交流，教者板書，相機指導(dǎo)朗讀。星星（北極星）辨識方向云（砧狀云）觀察氣象石灰石碎貝殼這塊地方曾是一片_花崗石冰川漂礫周圍的森林是后來才長起來的其中第四部分是理解的重點，要理解這塊花崗石是在森林里，上面披著青苔。本來應(yīng)該是在山上的，怎么會穿過森林呢？學(xué)生找出書上的語句并不難，可是未必真正理解。我上課時結(jié)合了以前科學(xué)書上的一個小故事，告訴學(xué)生這叫“冰川漂礫”，是冰川帶著這些碎石從上游漂過來的，冰川融化了，石頭留在了這里。上面還布滿了擦痕，甚至有明顯的洞。那是與冰川撞擊的結(jié)果。后來河流可能消失了，長成了現(xiàn)在的森林。這樣學(xué)生也就很容易地理解了“爬”為什

3、么要加引號，因為這是表示特殊的含義，意思是漂。在這里是擬人的手法，形象地寫出了冰川和石塊緩慢移動的過程。文章的這上下兩冊書是通過哪句話連接起來的呢？學(xué)習(xí)第4段過渡段。抓住一個“也”字，表明過渡。補充前一部分的總起句，或總結(jié)句?！拔覀冾^頂?shù)倪@片藍(lán)天，在會讀它的人看來，是一本神奇（有趣）的書?！蓖瑢W(xué)們，大自然神奇有趣，這節(jié)課我們只是學(xué)會了讀其中的幾個字而已，老師把剛剛在課上交流的內(nèi)容寫成了一首小詩，出示小詩的前半部分，指名讀，齊讀。三、拓展思維，想象大自然的文字同學(xué)們，你們注意到了嗎，這首小詩的結(jié)尾是省略號，除了書上列舉的這些大自然的文字，在大自然這本書上，還有哪些文字呢？學(xué)生補充（月亮圓圓的，說明是農(nóng)歷十五左右；天上鉤鉤云，地上雨淋淋；朝霞不出門，晚霞行千里；螞蟻搬家蛇過道，明天必有大雨到；烏龜背冒汗，出門帶雨傘）你們能仿照著上面的句式來寫兩句嗎？學(xué)生說。四、掌握方法，認(rèn)識大自然的文字看來大家對大自然觀察得非常細(xì)，要知道這正是看懂大自然的大自然這部大書的首要條件。那么我們要學(xué)會認(rèn)識大自然的文字還要注意什么呢？齊讀最后一個自然段。這個自然就是告訴我們學(xué)會認(rèn)識大自然的文字就要（注意觀察、認(rèn)真讀書、學(xué)會請教）老師同樣也以詩歌的形式寫了出來，齊讀后半部分小詩。同學(xué)們，大自然神奇有趣，這節(jié)課我們只是學(xué)會了讀其中的幾個字而已，老師把課上交流的內(nèi)容寫成的一首小詩，我覺得我們可以把它作為這本書