幼兒園培訓工作總結(jié)2021年.doc

1、幼兒園培訓工作總結(jié)2021年一、培訓的重點內(nèi)容及措施：（一）、加強教師師德師風建設我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對教師的師德師風建設。如：認真_間周一次的政治學習，幫助教職工及時領(lǐng)會上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀；繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工_。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的聆聽等。_月份_全體教師_參與網(wǎng)絡師德培訓如：一起聆聽了教師進修學校陸_書記的增強職業(yè)素養(yǎng)，提升育德能力、嚴_老師的提升心理品質(zhì)，增強人格_力等精彩報告，幫助教師在學習中不斷凈化自己的心靈；開展學習心得交流活動，讓教師在思維的

2、彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師；_月份進行師德論文征集活動，并評選出兩篇論文春風細雨話師情讓你的眼睛會說話參加縣級論文評比等；_月份開展師德演講賽“今天我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評選出兩位教師參加片級的師德演講賽（蔡、魏）總之，在學習、反思、實踐的過程中我園教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。（二）、提升教師教育教學實踐能力1、加強學習，完善教育理念。（1）注重專題輔導本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行_次專題輔導。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導，要求教師把對教師成長手冊保教質(zhì)量的評價指

3、南的學習落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。如：_月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)現(xiàn)的問題作教師因習慣而精彩、游戲活動的有效開展；_月份通過“自薦課”的觀摩作讓活動更精彩的專題輔導；_月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作活動的設計與思考專題輔導、_月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作讓回應更自如，互動更精彩專題講座讓我們教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。（2）加強自我學習本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。（范本）我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學會自學，并及時寫下自己的感悟

4、，并在教研組等_活動中與同伴_。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。（3）_教研互動由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地。本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“在游戲中成長“區(qū)域或偶的那個材料的投放為專題進行研討，開展了區(qū)域活動材料提供的實踐交流（教師結(jié)合實際交流了各自的感悟：我的認識、我的做法、我的困惑）在相互的學習、討論交流中，取長補短、共同進步；我們還進行了區(qū)域活動案例交流教師們通過平日的細心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起_，取得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導的研究”，我們通過專題輔導、結(jié)伴

5、展示、經(jīng)驗交流等方式進一步開展研討，有效的提升了教師_游戲活動的能力。2、注重實踐，完善教育行為。（1）每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園教師分散活動，打破年級、打破班級，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自在教學實踐中碰到的問題進行交流溝通。作為幼兒園領(lǐng)導可以在當天隨機穿插到某一小組中，聆聽教師的話語?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh。到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動情況記錄表，進行查閱、統(tǒng)計，并匯總出當前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應在備課時活動目標很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我_相關(guān)的專題輔導

6、，如：活動設計時目標撰寫的要點、“教師的有效回應”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。（2）新教師亮相周。認真開展_年教齡教師的展示研討活動。（_月份，三位新教師進行園級亮相評比活動（沈、蔡、陳）、_月份片級展示活動（園級優(yōu)秀者陳燕燕老師）、_月份縣級的評比活動（片級優(yōu)勝者陳燕燕老師）；（3）結(jié)伴展示月。以班級為單位，搭班教師兩人一起承擔展示游戲活動，并進行專題的介紹，不斷提升教師_游戲活動的能力。（4）學期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)建，每一位教師在_月份展示了一個體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的_教學活動如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)?。?）_成熟型教師示范作用。_月份_成熟型教師展示研討活動

7、（小班魏玉蓉的音樂活動、中班張洪梅的美術(shù)活動），讓新教師在觀摩中領(lǐng)略了成熟型教師的教育機智，更明白了只有加強實踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務能力。（6）開展成果展示與交流活動。根據(jù)每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動，進一步推動教師的成長，找到自己的適合點。如：開展中青年教師評優(yōu)活動，在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績。下半年，每一位教師結(jié)合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計劃。（7）繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。我

8、園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步。（三）、加強指導，營造科研氛圍。繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標，不斷推進科研工作。1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。3、依托課題研究的成果，有效推進辦園特色工作的

9、開展。4、積極開展園級課題的研究。5、繼續(xù)_教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討，使我們的研究與實踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。6、進一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項科研獎勵經(jīng)費，激勵教師科研熱情。7、依托縣級課題農(nóng)村邊遠地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實踐研究，進一步開展實踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專業(yè)化水平。8、_篇論文刊登在_雜志上、_篇論文參加_論文評比、_篇科研成果獲縣三等獎、_位教師在縣級研討活動中作交流（四）_常規(guī)，不斷完善，確保培訓工作有效開展。努力提升教師使用多媒體能力。依托校本研訓的博客等，進一步

10、促進教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐。特別是結(jié)合校本培訓要求教師加強對博客的發(fā)帖率。繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。_月份_教師參與電腦培訓，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要_到每一次研修的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年必須調(diào)整，可以采取領(lǐng)導小組成員分別穿插到教師們的研討中。2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要_“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。3、科研工作

11、要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領(lǐng)導或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些。4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學習的同時更要做好學習（范本）后的傳達與匯報如：觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行，充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場錄像，課后自己再看，自我發(fā)現(xiàn)問題，這樣效果會更好！幼兒園培訓工作總結(jié)范文（二）幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常

12、不易的，通過本次的培訓，我_的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。（范本）我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。幼兒一日生活活動中_與實施就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保

13、教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。本次學習中張老師

14、講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇字山逃且环N很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的

15、成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結(jié)。培訓時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能_，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。幼兒園培訓工作總結(jié)范文（三）_年_月_日，我有幸參加了為期四天的“_市小學幼兒園骨干教師培訓”，收獲頗豐，總結(jié)如下。第一堂課是“做一個幸福的筑夢人”，由_幼兒師范?？茖W校的王_老師主講。這堂課主要以“師德”為主要內(nèi)

16、容。王老師主要采用案例_和對話交流的方式，生動地為我們詮釋了“師德”的內(nèi)涵。課堂上，學員們踴躍發(fā)言，熱烈討論。通過這堂課的學習，我進一步提高了對“師德”的認識，更加堅定了做一名“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有老師的決心。通過這堂課，我將謹記_的囑托“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”。捎帶說一句，感謝王老師對發(fā)言學員的小禮物。畢業(yè)于_城市大學的博士馬_老師為我們帶來的是“從關(guān)系角度看中小學生心理輔導”。馬老師同樣采用對話交流的方式，通過現(xiàn)場分析學員在教育教學生活和日常生活中遇到的問題和困惑，從“關(guān)系”的角度為我們解析了如何對小學生進行心理輔導的問題。馬老師的講解和_使我們茅塞頓開，感覺收獲滿滿。接下來的“法律關(guān)照下的學生管理”使我們深入了解了“學生的權(quán)利、學生的義務”和“學生的法律責任”。通過這堂課的學習，為我們在以后的教育教學工作中做一名依法執(zhí)教的老師進一步奠定了基礎。老師的課同樣幽默風趣，一個個生動地案例，深刻的引發(fā)了學員們的思考，使我們深刻的領(lǐng)悟到了在以后的教育教學工作中，哪些是能做的，哪些是不能做的。明白了這些，既保護學生，也保護自己。_教科所小學部主任楊_老師用一天的時間，給我們詳細講解了“在新課程標準下的有效教學”。在講授的過程中，楊老師不斷啟發(fā)我們?nèi)ニ伎肌罢n上學生的眼神是給誰的？”“師生當如何相處？”“