《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版四年級(jí)下冊(cè)) _1

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版四年級(jí)下冊(cè)) 桂林山水表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的贊美，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。課文共有四個(gè)自然段，分為三個(gè)部分，第一部分總的寫(xiě)來(lái)觀賞桂林山水緣由。第二部分分述漓江水和桂林山的特點(diǎn)。采用了對(duì)比、排比、比喻等手法給人身臨其境的感覺(jué)。第三部分總的寫(xiě)游覽感受。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：桂林山水一文文辭華美，情感真摯，讀來(lái)令人愛(ài)不釋卷。1、通過(guò)有感情個(gè)性化的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)優(yōu)美的文本。在讀的過(guò)程中收獲自己獨(dú)特的果實(shí)，采擷自己感悟的結(jié)晶，讀時(shí)不拘泥于眾口同辭，從而體驗(yàn)桂林山水的美，感受語(yǔ)言文字的美。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。讓學(xué)生和教師在充滿語(yǔ)文味道的課堂中恣意揮灑，個(gè)性得到張揚(yáng)，情感得到陶冶，語(yǔ)感變得

2、流暢。讓課堂成為學(xué)生的精神樂(lè)園。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解波瀾壯闊、無(wú)瑕、峰巒雄偉、連綿不斷等詞語(yǔ)。2、圖文結(jié)合，理解課文，了解桂林山水的獨(dú)特之美，感受文章的語(yǔ)言之美。3、結(jié)合片斷學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)漓江的水那樣的片斷。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二部分(即2、3自然段)，感受文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法，練習(xí)片斷描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻、排比等修辭手法，練習(xí)片斷描寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：桂林山水景色的多媒體課件。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、初讀課文，讀通讀順，整體感知；2、精讀重點(diǎn)段，品詞析句，了解桂林山水的獨(dú)特之美，感受文章的語(yǔ)言之美；3、學(xué)習(xí)比喻、排比等寫(xiě)作手法

3、會(huì)仿寫(xiě)片斷。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣：1、在我們祖國(guó)的南方有一個(gè)中外游客非去不的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。大家想去嗎?那今天我?guī)Т蠹乙黄鹑ツ抢镉瓮婧脝?2、多媒體展示桂林山水的景物，學(xué)生欣賞。3、老師引導(dǎo)：你們覺(jué)得桂林山水怎么樣?(美)你能把這美景寫(xiě)下來(lái)嗎?下面我們來(lái)看看作家陳淼是怎么寫(xiě)的?二、揭題讀題三、圍題質(zhì)疑1、桂林山水有什么特點(diǎn)?2、作者是怎么描寫(xiě)的?3、作者為什么寫(xiě)?4、四、初讀課文，整體感知1、自由讀文，讀通讀順1)、大家?guī)е鴦偛盘岢龅膯?wèn)題，選擇你喜歡的朗讀方式讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍，教案桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)()

4、。2、匯報(bào)交流，整體感知1)、檢查讀文情況。2)、讀懂了什么?(桂林山有什么特點(diǎn)；水有什么特點(diǎn)；)3)、課文第幾自然段寫(xiě)了?(第二、三自然段)4)、此之外作者還寫(xiě)了什么?(作者來(lái)桂林游玩的原因；游玩后的感受。)5)、你是從哪里知道的呢?(第一、四自然段)6)、可見(jiàn)本文可分為幾個(gè)部分?(三個(gè)部分)7)、是按什么順序?qū)懙?(總起-分述-綜合)8)重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)部分?(分述部分即第二部分)五、精讀重點(diǎn)段品詞析句。(一)、學(xué)習(xí)第二自然段(即寫(xiě)漓江的水這部分)1、指名讀，思議：本段主要寫(xiě)了什么?(漓江的水的特點(diǎn))2、圍繞主要內(nèi)容質(zhì)疑：1)漓江的水有什么特點(diǎn)?2)作者是怎樣描寫(xiě)的?3)表達(dá)了作者怎樣的思想感

5、情?3、自讀自悟4、匯報(bào)交流1)水的特點(diǎn)是：靜、清、綠。2)作者運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻等手法。5、精讀課文，品詞析句1)用-劃出采用對(duì)比描寫(xiě)水的特點(diǎn)的語(yǔ)句；用-劃出運(yùn)用排比描寫(xiě)的語(yǔ)句；用=劃出采用比喻描寫(xiě)的語(yǔ)句。2)理解波瀾壯闊、水平如鏡等詞語(yǔ)。(多媒體演示)3)分析排比、比喻句，體味寫(xiě)作之美妙。4)醞釀感情，感情朗讀。5)復(fù)述背誦6、小結(jié)學(xué)法1)明大意；2)抓特點(diǎn)；3)研寫(xiě)法；4)悟感情；5)練背誦。(二)學(xué)習(xí)第三自然段：(即寫(xiě)桂林山的部分)1、師：這自然段的寫(xiě)法與第二自然段相似。作者本意是寫(xiě)桂林的山，卻從峰巒雄偉的泰山紅葉似火的香山入筆，也是用對(duì)比映襯的手法，突出桂林的山的鮮明特點(diǎn)。下面請(qǐng)

6、同學(xué)們運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)這一段。比一比，看認(rèn)學(xué)得又快又好。2、自學(xué)第三自然段。3、匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。4、朗讀復(fù)述，感受祖國(guó)的山河美、語(yǔ)言美。六、總結(jié)升華，托展延伸1、師：這節(jié)課，我們跟隨著作者一同來(lái)到桂林觀賞了這里的山水，你們有什么感受?生：(1)好像真的來(lái)到桂林；(2)好像親眼看到桂林山水的美景；(3)仿佛身臨其境；2、師：大家知道為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)嗎?生：(1)觀察仔細(xì)。(2)抓住景物的特點(diǎn)。(3)想象豐富。(4)描寫(xiě)具體，運(yùn)用了排比、比喻等手法。3、師：對(duì)，作者使用了詩(shī)一樣的語(yǔ)言，借景抒情，文章的字里行間充滿了作者對(duì)桂林山水的贊美之情?，F(xiàn)在我來(lái)運(yùn)用本節(jié)學(xué)習(xí)的方法寫(xiě)一處景物好嗎?4、練寫(xiě)片斷。1)出示練習(xí)題：(根據(jù)各自能力自選一題)(1)根據(jù)下面提綱運(yùn)用本節(jié)課學(xué)的寫(xiě)法選一處景物寫(xiě)一段話。多多A公園的花美B菜市場(chǎng)的菜鮮香便宜(2)以廣場(chǎng)美景或琴江畔的早晨為題材，運(yùn)用本課的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。(3)自選當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景，想一想它有什么特點(diǎn)，運(yùn)用本課的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇短文。5、小組或全班交流、評(píng)議。七.總結(jié)談話。這節(jié)課，我們理清了文章脈絡(luò)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第二、三自然段。通過(guò)學(xué)習(xí)知道了桂林山、水各有什么特點(diǎn)；明白了作者是怎樣描寫(xiě)的。作者來(lái)桂林游玩的原