呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

1、29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)【設(shè)計(jì)思路】第一課時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字新詞，正確理解文中一些詞語的意思；初讀課文，了 解課文的主要內(nèi)容；談出初步的閱讀感受，結(jié)合所查閱的資料進(jìn)行交流，體會科學(xué)技術(shù)給 人類生活帶來的巨大變化。第二課時引導(dǎo)學(xué)生圍繞 “ 2（世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話深入學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生自主 學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上，由第四自然段入手，教學(xué)課件展示，學(xué)生通過朗讀，感受20世紀(jì)的科技發(fā)展。在談到人類生活的改變時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活 從古至今都有了什么樣的變化，同時結(jié)合所查閱的資料，在討論、交流中認(rèn)識到古人的許 多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，從而深刻地體會到科技帶來的巨大變化。

2、學(xué)習(xí)第二自然段時， 通過理解 發(fā)現(xiàn)”和 發(fā)明”之間的關(guān)系，認(rèn)識到科技造福于人類的現(xiàn)實(shí)意義。最后，在學(xué)習(xí) 理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步加深對課文的感受， 體會到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨”?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫 呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、 農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語，并能夠運(yùn)用所學(xué)過的方法正確文中詞語的意思。2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、 探索科學(xué)奧妙的興趣。3、學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。4、有感

3、情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自 己的閱讀感受。教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備1、查找相關(guān)資料。2、教學(xué)課件。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)。1、閱讀單元導(dǎo)讀”。2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。二、談話交流，激發(fā)興趣。1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過去的生活相比，我們的生活有什么變化？2、引入新課的學(xué)習(xí)，板書課題。三、檢查預(yù)習(xí)，解析題目。1、檢查讀書情況。（1）指名分自然段讀課文。（2）評價朗讀。2、檢查生字掌握情況。（1）出示生字：指名讀生字。（2）全班交流。3

4、、檢查詞語理解情況。（1）出示詞語：指名讀詞語。（2）交流出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語的意思。4、理解題目中 呼風(fēng)喚雨”的意思。（1）呼風(fēng)喚雨”是什么意思？（2）如何理解題目的意思？四、交流資料，了解作者。（1）學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。（2）教師總結(jié)。五、初讀課文，了解內(nèi)容。1、自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡單寫出感受。3、交流感受。4、 全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力，感 受人類生活的變化。5、自由朗讀

5、自己喜歡的段落。六、總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來的。20世紀(jì)確實(shí)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。七、布置作業(yè)。1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。第二課時一、導(dǎo)入。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、學(xué)生談收獲。3、引入對新課的學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再次整理，做以簡單的回顧，同時為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。）二、提出學(xué)習(xí)要求。請大家閱讀課文，從課文的哪些地方你能體會到20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？把有關(guān)的句子畫下來，進(jìn)行簡單的批注，也可以和其他同學(xué)討論討論。（設(shè)計(jì)意

6、圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對課文內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。）三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，使每一位學(xué)生都能對課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有 自己獨(dú)特的閱讀感受。自己學(xué)習(xí)之后，通過和小組其他同學(xué)的交流，完善自己的學(xué)習(xí)收獲， 增進(jìn)對課文的理解。在小組合作探究的過程中，加深體會。）四、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。1、句子:“ 20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居 住的星球變成聯(lián)系緊密的 地球村”。（1）讀

7、到這句話，你都想到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你心情怎么樣？（4）再讀這句話，體會作者用詞的準(zhǔn)確。（5）誰還能舉出科技成就方面的例子？（6）20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。我們怎能不說一一20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（設(shè)計(jì)意圖：這一句子，展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展； 再通過課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá)；同時，通過朗 讀的指導(dǎo)，使學(xué)生感受科技的巨大成就，體會作者用詞的準(zhǔn)確。）2、句子：人類生活的舒適和方便

8、，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文 化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。”（1）聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺?。?）課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便。（3）指導(dǎo)朗讀。（4）人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。A、以前是農(nóng)耕社會，依賴自然；現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。（課件出示農(nóng)耕社會和現(xiàn)代社會的圖片對比）B、以前，沒有電燈、電視、收音機(jī)、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。C、以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中；現(xiàn)在，很多愿望都實(shí)現(xiàn)了。（課件出示 嫦娥奔月”和 人類登月”以及 嫦娥一號”圖片對比）（5）指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)意

9、圖：這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的改變。學(xué)生在理解的過程中，有自己的體會，但一般比較空泛。因此，通過課件展示電視”這一常見事物的發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認(rèn)識到科技改變了生活。同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然 段，在三、四自然段的對比中感受生活的變化，并通過一些圖片的對比，加深學(xué)生的感受， 體會到科學(xué)技術(shù)的力量。）3、句子：“ 2世紀(jì)的成就，真可以用 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（1）課件出示詩句。理解詩句的意思。（2）指導(dǎo)朗讀。（3）從這句詩中能感受到科技發(fā)展的什么特點(diǎn)？（4）課件展示20世紀(jì)的一些科技成就：用心看，談感受。（5）如果讓你在這些科技成就的后面加上

10、一個標(biāo)點(diǎn)符號，你想加上什么？（6）再讀詩句，加深體會。（設(shè)計(jì)意圖：這句詩形象地寫出了20世紀(jì)的科技發(fā)展。通過理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學(xué)生有更深刻的體驗(yàn)，用課件展示一些科技成 就，使學(xué)生在觀看的過程中，有更深的感受。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號的目的同樣是為了學(xué)生對 科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識。）4、學(xué)習(xí)寫法。課文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對兩段的內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧，并初步學(xué)習(xí)到課文的一些方法。）5、自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來的變化。（設(shè)計(jì)意圖：將第三、四自然段放在一起學(xué)習(xí)，是為了使學(xué)生從

11、整體上理解內(nèi)容，獲得整 體上的閱讀體驗(yàn)，避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個段落同時學(xué)習(xí)，學(xué)生在對比中的感受 更深刻、更真切。這一部分的學(xué)習(xí)，建立在師生對話的基礎(chǔ)之上，通過交流、朗讀等方式 逐步加深理解。）五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！是誰呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？2、學(xué)生談，教師板書。3、 課件出示第二自然段最后一句話：理解發(fā)現(xiàn)”和發(fā)明”（1）發(fā)現(xiàn)”和發(fā)明”有什么區(qū)別？課文中舉的這些例子中，哪些是發(fā)現(xiàn)？哪些是發(fā)明？本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？（2）發(fā)現(xiàn)”和發(fā)明”有什么聯(lián)系？4、指導(dǎo)朗讀，體會作者用詞的準(zhǔn)確。（設(shè)計(jì)意圖：正是這些 發(fā)現(xiàn)”和 發(fā)明”改善

12、了人類的生活。要讓學(xué)生弄清發(fā)現(xiàn)”和 發(fā)明的區(qū)別與聯(lián)系，辨析用詞的準(zhǔn)確性，體會科技在人類生活改變過程中的重要作用。）六、學(xué)習(xí)課文最后一段。1、 英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說： 歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以 往的任何時代?！闭n件出示句子：回顧 20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)正 在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù) 創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。2、進(jìn)入21世紀(jì)，你覺得科學(xué)技術(shù)還會怎樣改變我們的生活？3、學(xué)生暢想。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了課文之后，學(xué)生對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下，引導(dǎo) 學(xué)生暢想未來科技的

13、發(fā)展，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)其熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興 趣。）六、總結(jié)。1、今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，你又有了什么收獲?2、教師總結(jié)：課文一開始就明確地告訴我們20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，又告訴我們正是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才使得人類的生活大大改觀。然后作者用農(nóng)耕社會和20世紀(jì)做以對比并舉了許多科技成就的例子，用準(zhǔn)確的語言展現(xiàn)了我們的生活更加舒適和方便。最 后，指出在未來的時間里，科學(xué)還將繼續(xù)改善我們的生活。3、朗讀全文，感受 20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨。4、再讀課文第一句話。你想怎么讀？（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的學(xué)習(xí)收獲，理清思路，回顧課文的內(nèi)容， 感受文章的特點(diǎn)。通過教師的總結(jié)和