《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思范文（通用5篇）

1、歡樂的潑水節(jié)教學(xué)反思范文（通用5篇）作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的歡樂的潑水節(jié)教學(xué)反思范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。歡樂的潑水節(jié)教學(xué)反思1本課描寫傣族傳統(tǒng)節(jié)日潑水節(jié)，感受人們歡樂的氣氛和心情。在教學(xué)過程中我將重點放在人們是如何潑水的，也就是課文的第二自然段。在教學(xué)時，我將其分為三個層次，第一層描寫潑水節(jié)的準(zhǔn)備，從“早早地”“早已”看出人們期待已久的心情，又從“撒，滴”看出人們的精心準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生找一找這些動詞，說說人們的心情。第二層次是潑水時的情景，這里有

2、兩個長句，比較難讀。因此在教學(xué)時，我先讓學(xué)生找出這兩句長句中的關(guān)鍵動詞“拿，灌，端，潑”，先讀好這些動詞。其次做做這個動作，邊做邊讀，學(xué)生們不僅樂讀，而且能讀好。最后設(shè)計了一個比賽讀的環(huán)節(jié)，更激起了學(xué)生的興趣。第三層次是描寫清水的寓意，我以潑水節(jié)由來導(dǎo)入，讓學(xué)生明白誰身上潑的水多就意味著幸福多。讓學(xué)生說一說“你要把祝福送給誰？”，進(jìn)行說話訓(xùn)練。從整體看，教學(xué)步驟清晰，條理明確，效果較好。學(xué)生也能專心聽講，積極回答。就是在最后的寫字教學(xué)時，時間較少，沒有講具體，也沒能給學(xué)生更多的練習(xí)時間。歡樂的潑水節(jié)教學(xué)反思2（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色參與，如：說說你是怎么準(zhǔn)備的，為什么活動還沒開始你就早早地來了，

3、引導(dǎo)學(xué)生體會傣族人民盼望過潑水節(jié)的那份急切的心情。在處理潑水的那部分時，讓學(xué)生自己動手參與，盡情地潑一潑，并設(shè)計了幾個談話環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的情緒，豐富學(xué)生的語言。你想把水潑向誰，為他送上怎樣的祝福。我的用意十分明確，就是為了入情入境，讓學(xué)生借助表演，借助談話讀好文字，讀出文字中蘊含的那份喜悅，感受人們的那份熱情。但目的明確，實際效果總與我理想中的境界相差一截。尤其是最后一句“怎么能不高興呢！”我提醒學(xué)生這是一句感嘆句，可學(xué)生始終沒有讀出感嘆的語氣，指名讀，示范讀后，還是沒有到位。我想學(xué)生并沒有像我理想中的那樣，情緒并沒有調(diào)動起來，我想與我的情緒也有關(guān)系，我并沒有熱情飽漲地參與進(jìn)去，言語還不夠有煽

4、動性。（二）在教學(xué)中我以視頻出示的方式，讓學(xué)生感受一下潑水的熱鬧場面，同時也指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，但這里指導(dǎo)不夠細(xì)致。在這里可以更好地利用這一段資料，引導(dǎo)學(xué)生用上課文中的表達(dá)方式，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生規(guī)范積累語言。如：“大家互相追趕，你用水槍向我身子上射，我拎桶往你頭上澆”指導(dǎo)學(xué)生把話說具體，說形象，借助課文的表達(dá)指導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)會表達(dá)。上完課感受最深的是我的教學(xué)想了很多，但具體實施起來還不夠細(xì)致，上得不夠到位。歡樂的潑水節(jié)教學(xué)反思3歡樂的潑水節(jié)一文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，對學(xué)生初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。第二自然段是課文的重點部分，具體生動地寫了潑水的

5、歡樂場面。在教學(xué)過程中，主要抓住文章的重點段落、重點句子、重點詞語進(jìn)行教學(xué)，貫徹了以讀為本的教學(xué)原則，通過學(xué)生的自讀、感悟，來加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。由于潑水節(jié)離我們小朋友的生活比較遙遠(yuǎn)，比較陌生，因此，如果僅靠朗讀來進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生就沒有深刻的感性認(rèn)識?；谶@點，在教學(xué)過程中最好運用現(xiàn)代化的教育手段，播放傣族人民潑水的錄像片段給小朋友看，使學(xué)生如臨其境，這樣學(xué)生對課文內(nèi)容的理解就更加深刻了，這一點是最遺憾的。歡樂的潑水節(jié)教學(xué)反思4在小學(xué)語文教師上看到過一個故事，故事里的孩子這樣評價他的語文老師，我們的語文老師有點傻，我們知道的他還一個直問個不停。孩子是最純真無邪的，這說明我們在課堂上做了

6、許多無用功?；仡櫸业恼n堂，何嘗不是如此，每篇課文我都要設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，但這些問題是不是孩子一看就會的，是不是孩子們喜歡研究的，我還真沒仔細(xì)地想過。該學(xué)歡樂的潑水節(jié)了，我倒要嘗試嘗試，看學(xué)生們能提出哪些有價值的問題，再看看他們解決自己提出的問題和老師提出的問題情感上有什么不一樣。生字認(rèn)識了，我拋出了第一個問題：默讀一次課文，邊讀邊想，有不明白的詞或句子，在旁邊畫個問號，一會兒提出來我們共同解決。學(xué)生們讀書很靜，不時勾勾畫畫，比平時多了幾分書生氣。學(xué)生們提出的問題可真多。詞語方面的有“一年一度”“香水”“意味”“回想”；句子方面有“誰準(zhǔn)備的清水呀，為什么還要撒上鳳凰花的花瓣？”“為

7、什么人們身上濕淋淋，臉上還會笑開了花？”“西雙版納在哪里？”“潑水節(jié)是怎么來的？”聽著學(xué)生們提出的問題，我心花怒放，這些是多么好的教學(xué)資源呀，有好多我備課時都沒有想到呢？第二節(jié)課，我和學(xué)生們順著作者的思路，帶著他們提出的問題在課文里走了個來回。我們邊讀書邊解決問題，讀著想著，仿佛真的來到的西雙版納。一節(jié)課，除了潑水節(jié)的來歷是我補充的，大部分問題是學(xué)生自己解決的，他們向我充分展示了自己分析和解決問題的能力，我由衷地贊揚他們不簡單。課堂應(yīng)該研究真實的問題，學(xué)生們自己的問題，這樣的課堂者有效的課堂，這樣的課堂才是思辨的課堂。這樣的訓(xùn)練，在遇到合適的課文還要繼續(xù)下去。歡樂的潑水節(jié)教學(xué)反思5歡樂的潑水節(jié)

8、主要緊扣“歡樂”一詞，記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的盛大場面，表現(xiàn)了祥和、歡樂的氣氛。由于這是少數(shù)民族的節(jié)日，對于我們這的下朋友相對比較陌生，僅靠朗讀來教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我主要是將多媒體落到實處，與朗讀想結(jié)合來理解課文內(nèi)容，人們潑水的歡樂以及那盛大的場面我通過課件的展示，使學(xué)生身臨其境，從而對課文的內(nèi)容有更深刻的理解。第二自然段是文章的重點段落，因此我在教學(xué)的時候主要是抓住重點詞句來理解課文。我是這樣教學(xué)的：師：盼望以久的潑水節(jié)終于來了，那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢？快去讀讀課文第二自然段。師：你做了什么準(zhǔn)備？師：有人來得還要早呢！你來做什么的呀？（很自然地引出了第二自然段中的第二句話“大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的灑上花瓣?！保煟盒」媚?、小伙子們，你們?yōu)槭裁磥磉@么早?。浚ㄗ屝∨笥迅惺艿侥羌优d奮的心情，有的同學(xué)甚至聯(lián)想到了春游前的那個晚上，可以說是身有體會了）接下來是開始潑水的部分：師：從哪些地方你感受到了這份歡樂的？深入細(xì)致地分析課文，為什么身上濕淋淋，人們還那么高興呢？為