三上音第一課

1、第一課第一課時猜謎謠教學(xué)內(nèi)容：歌曲猜謎謠。教學(xué)U標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀H標(biāo)：通過對猜謎謠歇曲的教學(xué)，拓寬學(xué)生對各種動 物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情；知識與水平LI標(biāo)：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠；過程與方法LI標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱、創(chuàng)編歌詞 等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎謠中襯詞的演唱。教學(xué)過程：一、師生問好，組織教學(xué)二、出示謎謠，激發(fā)興趣1、出示謎面，師有節(jié)奏的“問”謎面謎語的每一句都能打一動物，能夠一句一句的猜。（學(xué)生交流、匯報(bào)）2、揭示謎底，教師范唱師：我把謎底給大

2、家唱出來，你們豎起耳朵認(rèn)真聽一聽，看看大家都猜對了 沒有（師播放伴奏，范唱）學(xué)生了解歌詞，初步感受歌曲的節(jié)奏、情緒。3、揭示歌曲名師：猜對了嗎？一一原來謎語用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有 趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”，它是一首山東兒歌，“倚”味十足，就讓我 們進(jìn)一步感受這首歌的“倚”味，先聽老師的巧嘴巴跟著伴奏有節(jié)奏的讀一讀歌 詞。三、教授新歌1. 有節(jié)奏的讀歌詞（1）師打著響板教學(xué)生讀歌詞。（2）學(xué)生跟著伴奏齊讀歌詞。2、解決難點(diǎn)：（1）岀示最倚”的兩句歌詞、歌譜。（2）請學(xué)生認(rèn)真聽一聽、看一看，找出前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師邊唱邊做動作提示學(xué)生襯詞中相同和相似的部分。（

3、4）讓學(xué)生指一指，說一說襯詞中相同和相似的部分。（5）學(xué)習(xí)用動作提示樂句的相同和相似部分。（6）教唱倚音（只要讓學(xué)生感受倚音的演唱方法，并學(xué)會怎樣演唱即可）（7）師生接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換。）（8）播放范唱，讓學(xué)生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動作跟唱。3、整體學(xué)唱。用聽唱法教唱歌曲。4. 自主學(xué)唱歌曲第二段。（強(qiáng)調(diào)：問要問得神秘一些，答要答得自信一些。） 師將學(xué)生分組，可女生問，男生答，同時注重學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、速度，如果有 錯得繼續(xù)用動作、鋼琴伴奏等實(shí)行糾錯。四、拓展與延伸1、提出新的難題：創(chuàng)編歌詞。師：你們唱的真不錯，但是老師還有些不服氣一一你能根據(jù)這首歌一問一答 的形式

4、，創(chuàng)編新的謎謠歌詞嗎？2、學(xué)生創(chuàng)編3、演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌曲。五、總結(jié)、下課。第二課時 山村來了售貨員教學(xué)內(nèi)容：聽賞噴吶與樂隊(duì)合奏的曲II山村來了售貨員，理解樂器噴吶。教學(xué)LI的1. 通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，噴吶的音色及其表現(xiàn)特征, 感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。2. 激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的水平教材分析噴吶獨(dú)奏曲山村來了售貨員以東北民歌音調(diào)為基礎(chǔ)，敘述性的描繪了售 貨員挑貨上山，吆喝賣貨，熱心為山區(qū)人民服務(wù)，以及山民爭相購貨的場景，樂 曲輕快而又詼諧。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，激發(fā)學(xué)生對音樂的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，噴吶的音色及其表現(xiàn)特征。教學(xué)過程一、揭示

5、課題揭示課題山村來了售貨員。二、初步欣賞1. 讀課題、仔細(xì)聽音樂。2. 導(dǎo)言。（1）這是什么樂器獨(dú)奏的？（2）音樂表現(xiàn)的是什么樣的人和事？（3）售貨員是指什么人？（4）山村是什么樣的山村？（5）音樂的情緒是怎樣的？3. 介紹噴吶這是噴吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首白鳥朝鳳，它的特點(diǎn)是高 亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，絕大部分都用到它。4. 表達(dá)聽后的感受。（1）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（2）這個山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很 不容易。（3）樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而乂風(fēng)趣。三、分段聆聽音樂1. 導(dǎo)言。（1）A段音樂是

6、描寫誰的形象？（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村 的？（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。2. 哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。3. B段音樂（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？4. 第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？（1）這段音樂體現(xiàn)在我們面詢的是一個樂觀而乂風(fēng)趣的售貨員。（2）這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。（3）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。（4）售貨員和山民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買

7、到東西高興 的、也有買不到東西失望的，總來說之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的, 有叫他明天再來的等等。（5）山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著擔(dān)子一邊乂 吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。四、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相對應(yīng)的動作。五、總結(jié)第二課第一課時老師呀請你別生氣教學(xué)內(nèi)容:歌曲老師呀請你別生氣。教學(xué)口標(biāo)：1. 演唱歌曲老師呀請你別生氣，感受歌曲活潑天真的情緒。2. 能按要求用拍手、跺腳的方法為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲老師呀請你別生氣，感受歌曲活潑天真的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：能按要求用拍手、跺腳的方法為歌曲伴奏。教學(xué)過程：、導(dǎo)入二、新歌教授1師范唱老師呀請你

8、別生氣，請學(xué)生認(rèn)真聆聽，說說自己的初步感受。2. 輕聲讀歌詞。（1）教師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）聽教師慢速范唱歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。3. 引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替三、節(jié)奏練習(xí)1全體演唱全曲二至三遍。2. 練習(xí)部分的節(jié)奏。3. 按要求用跺腳、拍手來表現(xiàn)節(jié)奏。4. 邊演唱歌曲，邊打節(jié)奏。四、演唱歌曲1、再演唱過程中可持續(xù)變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組 派出代表演唱等形式。2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱四、自我評價：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？第二課時聽賞教學(xué)內(nèi)容:1. 聽賞歌曲長大后我就成了你、每當(dāng)我走過

9、老師窗前、老師我想你。2. 音樂知識：人聲的分類（一）。教學(xué)標(biāo)：1. 欣賞不同人聲演唱的歌曲，對人聲的分類有初步的了解。2. 從歌曲中感受對老師的感謝、崇敬的情緒。3. 跟唱每當(dāng)我走過老師窗前。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同人聲演唱的歌曲，對人聲的分類有初步的了解。教學(xué)難點(diǎn)：跟唱每當(dāng)我走過老師窗前。教學(xué)過程：一、聽賞長大后我就成了你1. 初聽歌曲。2. 談?wù)勀愕母惺堋?. 歌曲簡介長大后我就成了你，是宋祖英在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演唱的歌曲，一 時間大街小巷到處傳唱。這首歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，表達(dá)了學(xué)生對親愛的教師的 欣賞和崇拜，歌頌了教師的無私奉獻(xiàn)和崇高的職業(yè)道德的精神。4. 復(fù)聽歌曲，說說你對歌詞的理解

10、和自己的想法。二、聽賞每當(dāng)我走過老師窗前1. 初聽歌曲。2. 談?wù)勀愕母惺堋?. 復(fù)聽歌曲，說說你對歌詞的理解和自己的想法。4. 跟唱歌曲。三、聽賞老師我想你。1. 初聽歌曲。2. 談?wù)勀愕母惺堋?. 復(fù)聽歌曲，說說你對歌詞的理解和自己的想法。四、人聲的分類1. 比較所聽的三首歌曲，它們在演唱人員上有什么不同/2. 人聲的分類。五、小結(jié)。第三課第一課時 欣賞苗嶺的早晨教學(xué)標(biāo)：1. 通過聆聽苗嶺的早晨，感受苗族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對中國民 族音樂的熱愛之情。2. 學(xué)唱歌曲乃喲乃。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂

11、的熱愛之情。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：播放愛我中華的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。二、教學(xué)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中開始今天的音怎之旅吧！歌中唱的 很好“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家”我國是一個多民族的國 家，今天這節(jié)課，鐘老師要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)其中的一個民族，它就是歷史悠久的 苗族，同學(xué)們對這個民族有哪些了解呢？誰來說一說三、欣賞口笛曲苗嶺的早晨（一）初聽全曲：你覺得苗族是一個怎樣的民族？你還仿佛聽到了什么聲？生：清脆的鳥叫聲師：如此清脆的鳥叫聲是會是一天中的什么時候呢？（清晨）（二）出示課題：剛才我們聽到這首樂曲，就叫苗嶺的早晨接下來讓我 們分段來聆聽。（三）分段聆聽：1、

12、初聽第一部分：請你邊聽邊思考兩個問題（1）這么動聽的鳥叫聲是用什么樂器來演奏的？ （口笛）（2）你仿佛看到了一個怎樣的畫面？2、介紹口笛的形狀與音色口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠揚(yáng)的旋律， 乂具有模仿鳥類鳴叫的造型功能，因而賦予樂曲以生動的趣味。3、復(fù)聽第一部分：（1）速度、節(jié)奏是怎樣的？（2）邊聽邊劃圖形譜，分析旋律的走向4、再聽：用你豐富的肢體語言來表現(xiàn)苗嶺的早晨。5、初聽第二部分：與第一部分實(shí)行對比：速度、節(jié)奏有什么變化？ 乂表現(xiàn)了一個怎樣的畫面？6、唱一唱：填詞來哼唱這個主體部分的旋律（介紹“飛歌”的另一個特點(diǎn):三個主音5、降3、1,其中降3是色彩音）7、跳一跳：加入一些苗族的動作來感受苗族的韻味。8、拍一拍：加入節(jié)奏X X X XX為歌曲伴奏或加入打擊樂器。9、表現(xiàn)第二部分：唱一唱、跳