兩位數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

1、兩位數(shù)加減一位數(shù)說課稿一、說教材說課內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊第62頁的內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）。1、教材的地位、作用和意義本課是在學生已掌握了“ 20以內(nèi)進位加法”和“兩位數(shù)加一位 數(shù)不進位加法”的基礎上進行教學的，同時又為今后學習多位數(shù)加法 打下基礎。2、教學目標根據(jù)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）在本單元的地位和作用， 結合一年級學生的年齡特點，我從掌握知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感三 個方面來確定以下教學目標：（1）使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，并 能正確地進行口算。（2）在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng) 學生自主探究的能力。（3）

2、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。3、教學重點、難點重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。難點：理解“個位相加滿十，向十位進一”的算理。4、教具和學具教具準備：多媒體課件 學具準備：小棒（不少于33根），卡片二、說教法和學法1、說教法整節(jié)課我以新課標的理念為指導，采用多媒體與數(shù)學整合、動 手操作、交流匯報等有效手段，激發(fā)學生主動參與，有效地把知識和 能力訓練融為一體。2、說學法根據(jù)本節(jié)課的教學目標和教法，采用自主探索、合作交流、動 手操作相結合的學習方法。三、說教學程序圍繞教學目標，依據(jù)學生的實際情況，本課時教學過程我分四大環(huán)節(jié):（一）復習鋪墊，導入新課。福娃貝貝給小

3、朋友帶來了一些口算題，看誰算得又對又快！1、口算：（1）6+5=9+7=7+8=6+6=（2）30+25=26+3=14+40=7+52=2、口答：24 + 5 =（）并說一說你是怎樣計算的？設計理念：這里通過復習舊知，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，為知識的遷移做好鋪墊。（二）創(chuàng)設情境，探索新知。1、觀察畫面，提出問題。小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧！ “六 一”兒童節(jié)快到了，現(xiàn)在就讓福娃晶晶 帶我們一起去看看“六一”聯(lián)歡會場吧?。ǔ鍪韭?lián)歡會的主題圖）（1）師問：從會場中你能知道哪些與數(shù)學有關的信息？（一箱水24瓶，桌上還有9瓶。）（2）福娃晶晶給我們帶來了什么問題？福娃晶晶問：這個班有33人，每人一瓶夠嗎？。（

4、3）要想知道夠不夠，先要干什么？（要先算出有多少瓶礦泉水，才能知道每人1瓶夠不夠。）怎樣列式？（4） 引導學生運用所學知識列出算式：24+9。（板書）設計理念：這里通過創(chuàng)造出生動的生活情境來提取例題，符合學生 的年齡、認知特征，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使學生感受到數(shù)學 與生活的密切聯(lián)系，容易為學生所感知、所接受。2、動手操作，自主探索。（1）24+9怎樣計算呢？小朋友們可以先用小棒擺一擺，然后再根據(jù) 擺小棒的過程跟你的同桌互相說說口算方法。（2）學生操作，師巡視指導。（3）指名演示，并說一說操作的過程 首先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒，左邊的4根和右 邊的6根合起來就是10根，和原

5、來的20合起來是30根，加上3根 就是33根。師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程跟同學們介紹你的計算方法嗎？（先算24+6=30,再算30+3=33）師板書。生齊讀計算過程。 首先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒，左邊的4根和右邊的9根合起來是13根，4+9=13, 20+13=33追問：24里不是有2個十嗎？現(xiàn)在怎么是3個十了？指名說。（4）解決原問題：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好方法，那么33人，每人1瓶夠分嗎？（5）福娃歡歡問：這兩種算法你喜歡哪一種？為什么？（6）你能用自己喜歡的算法計算嗎？做完后，可以跟你的同桌說一說，你是先算什么，再算什么的？設計理念：這里我充分發(fā)揮學生

6、的主體作用，讓孩子們通過擺小 棒，經(jīng)歷“動手操作一感性認識一理性認識”的過程，讓他們在合 作交流的過程中進行算法整合，既解決了本節(jié)課的重點和難點，又品 嘗到學習成功的喜悅，枯燥的計算學習，也變得生動有趣，形象直觀 了。3、對比觀察，揭示課題。小朋友仔細觀察24+9與24+5這兩道題有什么相同與不同的地方？（引導學生觀察個位加個位所得的和有何區(qū)別。）指出：個位相加滿十要向十位進1，這樣的加法叫做“進位加”。這就是我們今天學習的數(shù)學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加（板書課題）設計理念：讓學生自己對比發(fā)現(xiàn)進位加與不進位加的不同之處，使 學生的口頭表達能力得到進一步的提高。（三）精心設練，樂中求新。1、想

7、一想，算一算。45+6= （）7+63=（）74+9=（）設計理念：讓學生想一想先算什么再算什么。這樣可以進一步加深對兩位數(shù)加一位數(shù)算理的理解。2、配對連線26+84045+8454+46819+363473+853設計理念：這樣讓學生先連一連，再找一找來完成計算練習，增添 了學習數(shù)學的趣味性，同時也提高了學生的口算能力。3、智慧屋課件出示5種玩具的價格，并提問：你喜歡哪三件玩具呀？如果要買 這三件玩具，你能算出一共要多少錢嗎？設計理念：這樣安排不但激發(fā)了孩子的學習熱情，也進一步鞏固了 本課所學知識。（四）評價體驗，情感激發(fā)。小朋友，學完了這節(jié)課，你有又什么收獲呢？設計理念：通過總結、自評、互

8、評，讓學生感受成功的喜悅，培養(yǎng) 了學生良好的情操。四、說板書設計兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）24+9=3324+9=3324+5=2924+6=304+9=134+5=930+3=3313+20=339+20=29設計理念：本節(jié)課的板書，將重點知識兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理在黑板上用流程圖的形式板書出來，讓學生直觀地感受到他們的計算方法，有效地幫助學生建構知識。加一位數(shù)進位加法說課稿任課教師學科數(shù)學年級課題兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法時間本課內(nèi)容是小學數(shù)學第二冊第六單元 “兩位數(shù)加位數(shù)（進位加法）”。在此之前學生已經(jīng)學習了“ 20以內(nèi)進位加法”和“ 100以內(nèi)不進位加法”，這一內(nèi)容既是前說教材面知識的

9、延伸，又是系統(tǒng)學習加法的開始。為此教材在編寫上十分重視給學生創(chuàng)設自主探索的空間和與現(xiàn)實生活 的聯(lián)系，本節(jié)課主要幫助學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，為以后學習多位數(shù)加法打下基礎。說教學目使學生初步學會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的題目,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。由于兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法是孩子們第一接觸，相對來說有一定的難度，因此我將本課的重點確定為：掌握說重點難兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。由于“個位相加滿十，向十位進一”這一知識非常抽象難 以理解，因此理解“個位相加滿十，向十位進一”的算理 成為了本課的難點。1、情景教學法、嘗試探究發(fā)現(xiàn)法、操作實驗法、多媒體輔助教學說教學方法2、操作實踐、觀察分析、合作探究、檢查復習1.口算6+