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文檔簡介
1、2020年中職班主任工作計劃實施性教學(xué)計劃是一所學(xué)校專業(yè)設(shè)置后首先應(yīng)開發(fā)的指導(dǎo)性教學(xué)文件,是專業(yè)建設(shè)、_教學(xué)的依據(jù),關(guān)系著專業(yè)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)手段等。實施性教學(xué)計劃合理與否與一所學(xué)校培養(yǎng)人才規(guī)格、質(zhì)量、層次都有很大的關(guān)系,是一所學(xué)校能否把該專業(yè)辦精、辦特、辦優(yōu)、辦成市乃至于全省有示范效應(yīng)必不可少的硬件條件。一、開發(fā)實施性教學(xué)計劃目的每所學(xué)校開設(shè)的專業(yè)都有自已學(xué)校的實施性教學(xué)計劃,_還需要開發(fā)新的實施性教學(xué)計劃,主要有以下幾點。1.各學(xué)校機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學(xué)計劃大都按照_年教育部頒布的_個專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)綱要為依據(jù)制定的,隨著職業(yè)教育的發(fā)展,中職培養(yǎng)目標發(fā)生變化、職業(yè)教育理念有了更新
2、、課程改革取得一定成效,舊的教學(xué)指導(dǎo)綱要已很難適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展要求,原先的專業(yè)實施性教學(xué)計劃也很難適應(yīng)當今中等職業(yè)教育發(fā)展、變革的需求,更何況教育部已重新發(fā)頒布九門大類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱,機電/數(shù)控專業(yè)頒布了機械制圖、機械基礎(chǔ)、金屬工藝與實訓(xùn)、電工電子技術(shù)與技能等四門專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱,各學(xué)校實施性教學(xué)計劃應(yīng)以新頒布的專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱為依據(jù)。2._年_省頒布了職業(yè)學(xué)校課程改革行動計劃,拉開_省職業(yè)教育課程改革序幕,經(jīng)過幾年的改革與實施,創(chuàng)立“三以一化”的職業(yè)教育改革模式取得一定成功經(jīng)驗,_年還_開發(fā)了_省機電/數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)性課程方案,各學(xué)校應(yīng)以省機電/數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)性課程方案為基礎(chǔ),進行二次
3、開發(fā),形成新、適應(yīng)當今職業(yè)教育發(fā)展、適應(yīng)各地區(qū)專業(yè)特色的實施性教學(xué)計劃。3.近幾年隨著省課程改革實驗點、課程改革實驗學(xué)校工作的正常開展,省內(nèi)一些重點學(xué)校都各自進行了機電/數(shù)控專業(yè)課程改革實驗工作,或多或少地將實驗情況融入各自學(xué)校實施性教學(xué)計劃中,但是通過實驗開發(fā)的實施性教學(xué)計劃是否規(guī)范、合理、有效沒有評判的標準,隨著國家專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱及省市指導(dǎo)性課程方案的頒布實施,有必要兩者接合參照,研發(fā)新的實施性教學(xué)計劃。二、實施性教學(xué)計劃開發(fā)原則實施性教學(xué)計劃主要適用于各個學(xué)校,不同于省、市指導(dǎo)性課程方案及國家大類專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱,開發(fā)時應(yīng)注意以下原則:1.具體性原則實施性教學(xué)計劃用于具體指導(dǎo)各學(xué)校專業(yè)
4、實施的教學(xué)文件,制定的實施性教學(xué)計劃必須詳細且具體,從人才培養(yǎng)目標與規(guī)格、職業(yè)能力要求、到課程設(shè)置、教材的選用、教學(xué)時間安排等等涉及到專業(yè)教學(xué)各個環(huán)節(jié)和方面都應(yīng)具體、詳細。2.可行性原則實施性教學(xué)計劃必須具有可行性,開設(shè)的課程一方面要與國家、省市指導(dǎo)性課程方案中專業(yè)核心課程內(nèi)容、要求相吻合,還需要結(jié)合本校實際情況。如項目化課程、實訓(xùn)課程應(yīng)與本校機電/數(shù)控專業(yè)實驗、實訓(xùn)設(shè)備相符合,與本校師資力量、教學(xué)水平相一致,做到開發(fā)的實施性教學(xué)計劃在實際教學(xué)中_%得到貫徹和執(zhí)行。3.先進性原則_省專業(yè)課程改革已進行幾年,也已取得一定成效,構(gòu)建“三以一化”機電專業(yè)課程模式基本成熟,各校開發(fā)的機電/數(shù)控專業(yè)實施
5、性教學(xué)計劃應(yīng)能充分吸收近幾年專業(yè)課程改革的成果,保證其先進性。4.個性化原則一個學(xué)校、一個專業(yè)只有辦出特色,才有出路,才有較強的生命力,沒有特色的專業(yè)很難保證可持續(xù)發(fā)展,很難吸引優(yōu)秀的學(xué)生。機電/數(shù)控專業(yè)雖然省有指導(dǎo)性課程方案,也有教育部專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱,但就每個地區(qū)來講,機電/數(shù)控專業(yè)發(fā)展是不平衡的,有地區(qū)發(fā)展特色,職業(yè)教育本著為地方經(jīng)濟服務(wù)的宗旨,必須立足本地區(qū)機電/數(shù)控專業(yè)發(fā)展的情況和優(yōu)勢,為本地區(qū)機電/數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)高技能型人才,實施性教學(xué)計劃應(yīng)體現(xiàn)本地區(qū)發(fā)展要求,在保證本專業(yè)基礎(chǔ)知識、能力基礎(chǔ)上,更多的體現(xiàn)為地方機電/數(shù)控行業(yè)服務(wù)。三、實施性教學(xué)計劃開發(fā)方案從學(xué)校層面出發(fā),開發(fā)實施性教學(xué)計劃是一項較大工程,絕非一兩個人隨意拼湊、抄襲而成,學(xué)校應(yīng)從_機構(gòu)到省市指導(dǎo)性課程方案研讀、到實施性教學(xué)計劃開發(fā)及實施、實施后的總結(jié)與修訂而成。1.建全_機構(gòu)開發(fā)實施性教學(xué)計劃是學(xué)校重要工作之一,需要有一個專門的機構(gòu)負責,當今重點職業(yè)學(xué)校都已成立專業(yè)部,以機電/數(shù)控專業(yè)部為核心,集合部分專業(yè)教師成立校實
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