《展示華夏文化魅力》教學(xué)設(shè)計

1、心。 展示華夏文化魅力教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。 2學(xué)習(xí)課文精心選材、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?3感受貝聿銘的愛國之心，并從中獲得啟迪。 教學(xué)重點： 1、貝聿銘在建筑設(shè)計中表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國 2、精心安排，選擇材料描寫人物的方法。 3、詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋铮喾N表達(dá)方式的結(jié)合。 教學(xué)難點： 1、精心安排，選擇材料描寫人物的方法。 2、詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋?，多種表達(dá)方式的結(jié)合。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體教室、教學(xué)課件。 教學(xué)課時： 2 課時 教學(xué)過程： 第二課時 一、激趣導(dǎo)入。 全球人口 70 億，華人占五分之一。華人遍布世界各地，為整個人 類作出

2、了貢獻(xiàn)，他們不朽的功績也為中華民族增光添彩。貝聿銘是其 中的一個。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)余瑋先生介紹貝聿銘的文章展示 華夏文化魅力。（板書：展示華夏文化魅力余瑋、人物：貝聿銘） 上節(jié)課中，我們了解了人物通訊的特點，學(xué)習(xí)了生字詞預(yù)習(xí)，理解了 課文大意，這節(jié)課首先請同學(xué)們了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、展示目標(biāo)。（投影片顯示） 1、了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。 2、學(xué)習(xí)課文精心選材、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?3、感受貝聿銘的愛國之心，并從中獲得啟迪。 三、檢查預(yù)習(xí)。（投影片顯示） 1、給劃線的字注音。 貝聿銘（ ） 魅（ ）力 晶瑩剔（ ）透 金融（ 相得益彰（ ） 榮譽（ 奠（ ）定 授（ 頒（

3、）發(fā) 初露頭角（ 抉（ ）擇 初生之犢（ 2、說說下列詞語的意思。 初露頭腳： 力排眾議： 相得益彰： 融為一體： 變幻莫測： 熔于一爐： 軒然大波： 別具匠心： 四、合作探究。 一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一） 。（投影片顯示） 自學(xué)指導(dǎo)（一）：閱讀課文前兩個自然段，思考： 1）為什么作者不用貝聿銘傳 、一個偉大的建筑家 、建筑 界的泰斗等等，卻偏取名為展示華夏文化魅力？ 2）本文開篇就提到主人公嗎？偌長的一段不見主人公，為什 么？ 3）這座大廈的特點是什么？請用兩個短語概括。 五分鐘后匯報。 學(xué)生回答，注意總結(jié)。 二）出示自學(xué)指導(dǎo)（二） 。（投影片顯示） 自學(xué)指導(dǎo)（二）：快速讀課文剩余部分，思考：

4、1、文中的三個小標(biāo)題分別講了什么內(nèi)容？它們是按照什么順序 來寫的？ 2、貝聿銘從事建筑設(shè)計 50 余年，設(shè)計的建筑物很多很多，可寫 的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫和略寫的關(guān)系。詳寫和略 寫相結(jié)合，是本文的一大特點，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫 3本文運用了哪些表達(dá)方式 ? 十分鐘后匯報。 學(xué)生回答，注意總結(jié)。（同時板書：初露頭角 創(chuàng)建筑奇跡 不 變的中國心、（記敘、描寫、說明、議論） ） 三）出示自學(xué)指導(dǎo)（三） 。（投影片顯示） 出示自學(xué)指導(dǎo)（三）： 研讀課文“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。思考： 1本部分中哪些地方詳寫 ?哪些地方略寫 ? 2本部分重點寫了他的具有世界影響的三座建

5、筑物的設(shè)計和建 造，它們各有何特點 ? 五分鐘后匯報。 學(xué)生回答，注意總結(jié)。 四）出示自學(xué)指導(dǎo)（四） 。（投影片顯示） 出示自學(xué)指導(dǎo)（四）： 結(jié)合課文，同桌討論下列句子中“根”的含義有什么不同？ 1、我的根 在中國。 2、中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。 3、有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根 上 去。 學(xué)生討論五分鐘后匯報總結(jié)。 五）體會感悟。（投影片顯示） 出示自學(xué)指導(dǎo)（五） ： 結(jié)合課文，同桌討論： 1、貝聿銘的愛國之情到底體現(xiàn)在哪里？ 2、研讀最后一段。 從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？ 學(xué)生討論三分鐘后匯報總結(jié)。 五、拓展延伸： 1、根據(jù)自己的想象設(shè)計一幅 21 世紀(jì)學(xué)