《夜鶯之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、夜鶯之歌教學(xué)設(shè)計(jì) 一、回顧導(dǎo)入：（3分鐘） 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“戰(zhàn)爭”單元的第二課一一夜鶯之歌。 （揭題板書：戰(zhàn)爭 夜鶯之歌）思考一下這篇課文主要講了什么？ 課文按照事情發(fā)展的順序依次敘述了哪幾個場面？ 交流：【板書：誘敵上鉤 引敵入林 巧送情報 重迎戰(zhàn) 斗】（讀書能把全文讀成一句話，能把一句話讀成一個詞，這就是 讀書的收獲。） 2、讓我們把視線再次投向60多年前的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，目睹戰(zhàn)場 上血雨腥風(fēng)、硝煙彌漫的恐怖場面。【放映視頻】在德國的瘋狂侵略 下，蘇聯(lián)人民全部投入了保家衛(wèi)國的行列，小夜鶯就是其中的一員， 他是個怎樣的孩子？作者為什么要歌頌小夜鶯呢？這是我們本節(jié)課 要探討的主要問題。

2、二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘） 1、根據(jù)需要搜集、提煉有用的信息，概括小夜鶯是個怎樣的孩 子。 2、理解課文以夜鶯之歌為題的原因。 （設(shè)計(jì)意圖:課文的教學(xué)目標(biāo)要求：用多種閱讀方法獲取重要信息, 尤其要進(jìn)行能力的訓(xùn)練，讀懂文章的大意，理解個別詞語的含意。課 堂上，要更注重在文章中學(xué)習(xí)到的讀書方法的運(yùn)用。） 三、自學(xué)探究：（2225分鐘） 追問：在描寫人物時經(jīng)常運(yùn)用哪些寫作方法？（抓住人物的外貌、 語言、動作刻畫人物。）方法正確學(xué)習(xí)就會事半功倍，請看自學(xué)與合 作（一）O （一）出示：自學(xué)與合作（一）（8分鐘） 小夜鶯是個怎樣的孩子? 提示: 1、默讀課文，抓住人物的外貌、語言、動作描寫體會人物性格。

3、 2、把自己感受深刻的句子多讀幾遍。 3、組長匯總大家意見后，各組重點(diǎn)從一個方面進(jìn)行匯報。 師提示：小組展示時要求全員參與，先自學(xué)再小組合作。 （二）班級展示（1215） 思維在交流中碰撞，知識在合作中增長，收獲最大的小組一定渴 盼著早點(diǎn)閃亮登場，哪個組先來展示？ “感之于外，受之于心”，讀書的落腳點(diǎn)是要有感受，看哪個小 組的收獲最大展示最精彩。 教學(xué)預(yù)設(shè): 1、生會抓住人物的外貌、語言、動作描寫匯報，或抓住四個場 而匯報，師順學(xué)而教，隨機(jī)引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生匯報及時板書。板書：機(jī) 智勇敢熱愛祖國 2、語言描寫是本節(jié)重點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 3、生匯報到動作時，引導(dǎo)看90頁插圖，敵人順利進(jìn)入了游擊隊(duì)

4、 的包圍圈，小夜鶯是怎么想怎么做的？ （2分鐘） （設(shè)計(jì)意圖：閱讀是個性化的主體行為，教師無法替代。此處設(shè)計(jì)在 于讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)文章語言，對句子的體會、理解是淺表的。教師 應(yīng)隨機(jī)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，重在保護(hù)閱讀積極性，為下節(jié)課的深入交流作 鋪墊。） 四、自學(xué)與合作（二）（7分鐘） 課文為什么以“夜鶯之歌”為題? 提示：瀏覽全文，看看夜鶯的歌聲在文中出現(xiàn)了幾次，想想有什 么作用？（先自己感悟后再同桌交流） 教學(xué)預(yù)設(shè): 交流后讓生嘗試總結(jié)：課文為什么以“夜鶯之歌”為題? 師總結(jié)：夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條主線，可以說夜鶯的歌聲 是“誘敵”之歌，是“聯(lián)絡(luò)”之歌，是“情報”之歌，它是一曲愛國 抗敵的頌歌，

5、更是一首呼喚和平的歌聲?。。ò鍟汉推剑?3、讀完一篇課文，每個人都會有不同的視角，請看91頁我的視 角，（指名讀）你的視角是什么？請?jiān)谙露鴮懗鰜怼＃ń涣鳎?（師補(bǔ)充完板書：巧偽裝 斥惡狼心舒暢歌瞭亮 : 老師也為小夜鶯送上一首贊歌，讓我們帶著尊敬與喜愛之情齊讀一 遍： 誘敵上鉤巧偽裝，引敵入林斥惡狼。 巧送情報心舒暢，重迎戰(zhàn)斗歌瞭亮。 （設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過小組討論，同學(xué)們知道小夜鶯唱歌的目的，為突擊 買下了伏筆。更能凸顯小夜鶯的聰慧及他的小英雄形象。采用討論 方法，是閱讀課文教學(xué)讓學(xué)生“半獨(dú)立地理解”課文的一個有效方法。 使學(xué)生不僅僅局限于自己的想法之中，還可以根據(jù)大家的想法進(jìn)行學(xué) 習(xí)。） 五、

6、拓展延伸：（2分鐘） 1、同學(xué)們，我們一起來回顧一段讓人痛心的歷史。出示：（指 名讀）1939年，德國，意大利，日木組成了法西斯軸心國，把侵略 的爪牙伸向全世界，全球20多億人卷入戰(zhàn)爭長河，5000多萬人死亡, 3000萬人流離失所，這就是第二次大戰(zhàn)。其中，蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭被稱 為二十世紀(jì)最為慘烈、最為血腥的戰(zhàn)爭，因?yàn)檫@場戰(zhàn)爭導(dǎo)致了驚人的 傷亡情況。蘇聯(lián)軍隊(duì)共亡916.48萬，平民死亡1740萬，總亡2660 萬，蘇聯(lián)全國的成年男子有一半非死即殘。我們中國也遭受R本鬼子 的侵略，飽嘗戰(zhàn)爭的苦難。古今中外反對戰(zhàn)爭的名言俗語也比比皆是。 （出示齊讀） 戰(zhàn)爭是死神的盛宴。（歐洲） 所有的母親都憎恨戰(zhàn)爭。

7、（賀拉斯） 去時三十萬，獨(dú)自還長安。（唐王昌齡） 皇帝動刀槍，百姓遭了殃。 相對于戰(zhàn)爭結(jié)束來說，我們更希望所有的戰(zhàn)爭本就沒有爆發(fā)。（美 國-羅斯福） 因此，“反對戰(zhàn)爭，維護(hù)和平”是我們每個人的責(zé)任，也是我們 木單元學(xué)習(xí)的主旨。板書：和平 七、閱讀套餐：（選做一項(xiàng)）（2分鐘） 同學(xué)們，小夜鶯在一次戰(zhàn)斗中不幸犧牲了，在反法西斯的斗 爭中涌現(xiàn)了許多臨危不懼、機(jī)智勇敢的小英雄（出示一組英雄的圖 片），你想進(jìn)一步了解他們的感人故事嗎？請走進(jìn)閱讀套餐。 1、營養(yǎng)套餐：從下列書目中挑選一木書閱讀。 推薦書目：雞毛信、王二小、小兵張嘎、撒尿的 小男孩、紅巖、倔強(qiáng)的小紅軍。 2、風(fēng)味糕點(diǎn)：閱讀同步拓展閱讀配套課文。 （設(shè)計(jì)意圖:語文的外延和生活的外延相等，讓學(xué)生