趣味游戲在美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計中的運用

1、趣味游戲在美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計中的運用一、“添加游戲”在美術(shù)課堂中的運用我在設(shè)計水墨游戲的導(dǎo)入時，運用下面的游戲，目的是為訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子們能根據(jù)一些基本形，發(fā)揮自己豐富的聯(lián)想，經(jīng)過添加，形成生動有趣的物象。游戲方法：教師把全班分成若干小組。并按順序給每個同學(xué)編號1、2、3、4當(dāng)教師指令各組一號同學(xué)上講臺站在黑板前，用粉筆先畫一個圈，然后在圓內(nèi)或圓外進(jìn)行添加，形成新的有趣的形象，最后師生共同評分。評分的標(biāo)準(zhǔn)是形與聯(lián)想的結(jié)合，最高分10分，依次9分、8分記在黑板上。同樣方法2號、3號、4號在黑板上用三角形、方形、梯形添加，最后看各組累計分高者為勝，教師可制作小紅旗、小紅花發(fā)給優(yōu)勝者。通過此種導(dǎo)入方法，

2、學(xué)生不僅在玩中了解到添加的方法，并對添加產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為學(xué)習(xí)本課用毛筆進(jìn)行意象添加打下基礎(chǔ)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了有效的鍛煉。二、“拼圖游戲”在課堂教學(xué)中的運用又如在設(shè)計形的組合聯(lián)想教學(xué)過程時，我把拼圖游戲穿插其中，目的是運用多種基本形拼組成物象。游戲方法：教師出示一組基本形（如、），按各組編排號碼相同的同學(xué)上講臺分別用粉筆在黑板上拼畫，看哪組拼畫出有趣的形象來，評分標(biāo)準(zhǔn)是形與線的運用。最高分為10分，依次9分、8分用同樣的方法，教師可出示另一組基本形（如、）組織另外學(xué)生比賽。最后看哪組累計分?jǐn)?shù)最高，給予獎勵。這種游戲方式其內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，又是學(xué)生樂于接受的形式，在玩中順利地完成本課教

3、學(xué)，教師輕松地教，學(xué)生主動地學(xué)，符合課程改革中的教學(xué)觀。三、“剪貼游戲”在課堂中的運用對稱圖形是小學(xué)階段必須掌握的內(nèi)容。如何在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示出他們的動手創(chuàng)造才能呢？讓本游戲貫穿課堂是行之有效的方法。其目的是學(xué)習(xí)簡單折剪對稱形的方法。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行趣味比賽，要求大家共同配合，擺出一幅美麗的公園貼畫。游戲方法：教師先在各組的黑板上貼出一張白紙，然后按各組編號順序請同學(xué)上臺進(jìn)行剪剪貼，如各組一號同學(xué)上講臺折剪對稱形亭子，教師引導(dǎo)學(xué)生找出對稱軸，畫出其形，學(xué)生剪好后把亭子、樹、橋、小船、小鳥等貼在本組黑板的白紙上，自由組合。最后師生共同評畫，看哪組剪貼美麗的公園整體效果最好，進(jìn)行鼓勵和

4、獎勵。這個游戲設(shè)計在整堂課的結(jié)尾，把枯燥的美術(shù)知識變得生動起來，整堂課高潮不斷。另外如“命題畫游戲”、“手指添加游戲”、“編故事結(jié)尾游戲”等都是美術(shù)課堂教學(xué)中運用的游戲方法，教學(xué)生動、有趣，給學(xué)生充分的想象空間，效果明顯?？傊?，游戲的形式是豐富多樣的，教師在教學(xué)設(shè)計時要因材施教、因班施教，其最終目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而且，在游戲中學(xué)生其他方面的能力也得到了均衡的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都對美術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，應(yīng)了愛因斯坦一句話“興趣是學(xué)生最好的老師！”趣味游戲 啟迪智慧 用愛因斯坦的一句話開場吧，“興趣是學(xué)生最好的老師！”達(dá)芬奇曾經(jīng)專心致志地觀察過一塊浸滿顏料的海綿扔到墻上留下的印漬。他說：

5、“在一幅如此涂鴉的畫中，一定能找到一個奇妙的構(gòu)思。我的意思是說，那些愿意專心致志地盯著那幅畫瞧的人，可以從中辨別出一些人形、各種動物、一個瓶子、幾塊巖石、大海、云朵、樹葉和一千種其它的東西就像鐘聲能使每個人聽到他想聽到的東西一樣?！蔽艺J(rèn)為在游戲中同樣可以發(fā)現(xiàn)美，從而引發(fā)學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生對美的創(chuàng)造欲望。下面我結(jié)合教學(xué)實踐和思考，簡單地談一談我在美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計中是如何運用趣味游戲提高學(xué)生創(chuàng)造思維的。一、形的聯(lián)想：目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生快速思考的能力。 方法：教師用簡單的形如直線形、曲線形、常見的幾何形等讓學(xué)生想象形體近似的物體，看誰在最短的時間說出聯(lián)想到的物體（不能重復(fù)）。學(xué)生可以分組競賽，

6、看哪一組完成的最快、最好。 二、形的添加：通過對一些基本形的添加，培養(yǎng)學(xué)生對形體的想象力和創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的形象記憶能力。 方法：教師給出一些簡單的基本形，請學(xué)生用添加的方法去變化、去創(chuàng)造一個新的形象。如老師給出“ 三角形、方形、圓形 ”等形狀，學(xué)生通過想象進(jìn)行添加，創(chuàng)造出豐富多彩的各種新形象。 三、物的聯(lián)想：鍛煉學(xué)生對相關(guān)事物的快速聯(lián)想能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。 方法：教師以一個物體做引導(dǎo)，學(xué)生跟隨說出另一個相關(guān)連的物體，最后，用這些物體、形象組合成一幅美麗的圖畫。例如，教師給出一個物體“樹”，學(xué)生接“（樹下面）草”，“（草上面）花”，“蜜蜂、蝴蝶”，“小鳥、天空、白云、陽光”，“（陽光

7、下）村莊、農(nóng)田、河流”，“（河流穿過）樹林、流向遠(yuǎn)方、遠(yuǎn)方有山”最后一幅田園風(fēng)景畫就完成了。通過這種游戲活動，不僅鍛煉了學(xué)生的快速思維能力，還解決了學(xué)生作畫時下筆貧乏的問題，學(xué)生繪畫的實效性大大提高。 四、觸覺想象：學(xué)生運用觸覺去感知事物，并把感知的東西通過想象畫（或說）出來。 方法：教師準(zhǔn)備好一些道具（活物也可以），放在竹籃、紙盒里，或用布包住，讓學(xué)生去觸摸、感覺、思考、想象，最后把想象到的東西畫（說）出來。 五、功能聯(lián)想：通過對物體功能、作用的想象，鍛煉學(xué)生的思維能力。 方法：教師展示一個物體，請學(xué)生聯(lián)想它的作用。例如，一塊磚頭，除了可以蓋房子、當(dāng)墊腳石外，它還能用來作為戰(zhàn)斗的武器、測量的

8、道具，甚至用來畫畫、寫字，等等。通過這種游戲活動，可以最大限度地開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 六、畫筆接力：幫助學(xué)生建立整體作畫的觀念和整體思維的能力，培養(yǎng)他們服從大局的團(tuán)隊精神。 方法：將學(xué)生分成幾組，在作畫中途停下，讓第二組學(xué)生接著上一組同學(xué)的畫繼續(xù)畫下去。畫中的景物迫使接力的學(xué)生進(jìn)行思考如何銜接、如何繼續(xù)，如何服從整體又能表現(xiàn)自己。 七、故事聯(lián)想。 方法：教師講述一個故事，通過改變一下故事情節(jié)或留下一個結(jié)尾不說，讓學(xué)生各自思考，各抒己見，把自己所想到的故事情節(jié)或結(jié)局畫出來。例如，講述寓言故事“東郭先生與狼”時，我說，如果農(nóng)夫沒有來，東郭先生會怎么樣，結(jié)局又會如何？學(xué)生通過自己的理解和想象畫出了很多種故事結(jié)局：有的畫出東郭先生與狼玩智力游戲，戰(zhàn)勝了狼；有的畫出東郭先生丟掉書生架子，奮力和狼搏斗；還有畫出東郭先生拿出畫有老虎的畫卷嚇跑了狼故事結(jié)果五花八門，各具特色，充分展示了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。 八、仿生聯(lián)想。 方法：根據(jù)仿生學(xué)的原理，以一動、植物為思考對象，設(shè)計發(fā)明一個新的物件并畫下來。例如，教師先給出范例：蝙蝠雷達(dá)，蜻蜓飛機；然后給出問題學(xué)生想象：老鼠？貓頭鷹？ 九、音樂配畫：主要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象能力。 方法：放一段音樂，或歌或曲，請學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生把在欣賞過程中的情緒、感覺和想