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文檔簡介
1、趣味游戲在美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用一、“添加游戲”在美術(shù)課堂中的運(yùn)用我在設(shè)計(jì)水墨游戲的導(dǎo)入時(shí),運(yùn)用下面的游戲,目的是為訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子們能根據(jù)一些基本形,發(fā)揮自己豐富的聯(lián)想,經(jīng)過添加,形成生動(dòng)有趣的物象。游戲方法:教師把全班分成若干小組。并按順序給每個(gè)同學(xué)編號1、2、3、4當(dāng)教師指令各組一號同學(xué)上講臺站在黑板前,用粉筆先畫一個(gè)圈,然后在圓內(nèi)或圓外進(jìn)行添加,形成新的有趣的形象,最后師生共同評分。評分的標(biāo)準(zhǔn)是形與聯(lián)想的結(jié)合,最高分10分,依次9分、8分記在黑板上。同樣方法2號、3號、4號在黑板上用三角形、方形、梯形添加,最后看各組累計(jì)分高者為勝,教師可制作小紅旗、小紅花發(fā)給優(yōu)勝者。通過此種導(dǎo)入方法,
2、學(xué)生不僅在玩中了解到添加的方法,并對添加產(chǎn)生濃厚的興趣,從而為學(xué)習(xí)本課用毛筆進(jìn)行意象添加打下基礎(chǔ),學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了有效的鍛煉。二、“拼圖游戲”在課堂教學(xué)中的運(yùn)用又如在設(shè)計(jì)形的組合聯(lián)想教學(xué)過程時(shí),我把拼圖游戲穿插其中,目的是運(yùn)用多種基本形拼組成物象。游戲方法:教師出示一組基本形(如、),按各組編排號碼相同的同學(xué)上講臺分別用粉筆在黑板上拼畫,看哪組拼畫出有趣的形象來,評分標(biāo)準(zhǔn)是形與線的運(yùn)用。最高分為10分,依次9分、8分用同樣的方法,教師可出示另一組基本形(如、)組織另外學(xué)生比賽。最后看哪組累計(jì)分?jǐn)?shù)最高,給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲方式其內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo),又是學(xué)生樂于接受的形式,在玩中順利地完成本課教
3、學(xué),教師輕松地教,學(xué)生主動(dòng)地學(xué),符合課程改革中的教學(xué)觀。三、“剪貼游戲”在課堂中的運(yùn)用對稱圖形是小學(xué)階段必須掌握的內(nèi)容。如何在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,展示出他們的動(dòng)手創(chuàng)造才能呢?讓本游戲貫穿課堂是行之有效的方法。其目的是學(xué)習(xí)簡單折剪對稱形的方法。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行趣味比賽,要求大家共同配合,擺出一幅美麗的公園貼畫。游戲方法:教師先在各組的黑板上貼出一張白紙,然后按各組編號順序請同學(xué)上臺進(jìn)行剪剪貼,如各組一號同學(xué)上講臺折剪對稱形亭子,教師引導(dǎo)學(xué)生找出對稱軸,畫出其形,學(xué)生剪好后把亭子、樹、橋、小船、小鳥等貼在本組黑板的白紙上,自由組合。最后師生共同評畫,看哪組剪貼美麗的公園整體效果最好,進(jìn)行鼓勵(lì)和
4、獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲設(shè)計(jì)在整堂課的結(jié)尾,把枯燥的美術(shù)知識變得生動(dòng)起來,整堂課高潮不斷。另外如“命題畫游戲”、“手指添加游戲”、“編故事結(jié)尾游戲”等都是美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用的游戲方法,教學(xué)生動(dòng)、有趣,給學(xué)生充分的想象空間,效果明顯。總之,游戲的形式是豐富多樣的,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要因材施教、因班施教,其最終目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而且,在游戲中學(xué)生其他方面的能力也得到了均衡的發(fā)展,讓每一位學(xué)生都對美術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣,應(yīng)了愛因斯坦一句話“興趣是學(xué)生最好的老師!”趣味游戲 啟迪智慧 用愛因斯坦的一句話開場吧,“興趣是學(xué)生最好的老師!”達(dá)芬奇曾經(jīng)專心致志地觀察過一塊浸滿顏料的海綿扔到墻上留下的印漬。他說:
5、“在一幅如此涂鴉的畫中,一定能找到一個(gè)奇妙的構(gòu)思。我的意思是說,那些愿意專心致志地盯著那幅畫瞧的人,可以從中辨別出一些人形、各種動(dòng)物、一個(gè)瓶子、幾塊巖石、大海、云朵、樹葉和一千種其它的東西就像鐘聲能使每個(gè)人聽到他想聽到的東西一樣。”我認(rèn)為在游戲中同樣可以發(fā)現(xiàn)美,從而引發(fā)學(xué)生,尤其是低年級學(xué)生對美的創(chuàng)造欲望。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和思考,簡單地談一談我在美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中是如何運(yùn)用趣味游戲提高學(xué)生創(chuàng)造思維的。一、形的聯(lián)想:目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生快速思考的能力。 方法:教師用簡單的形如直線形、曲線形、常見的幾何形等讓學(xué)生想象形體近似的物體,看誰在最短的時(shí)間說出聯(lián)想到的物體(不能重復(fù))。學(xué)生可以分組競賽,
6、看哪一組完成的最快、最好。 二、形的添加:通過對一些基本形的添加,培養(yǎng)學(xué)生對形體的想象力和創(chuàng)造力,豐富學(xué)生的形象記憶能力。 方法:教師給出一些簡單的基本形,請學(xué)生用添加的方法去變化、去創(chuàng)造一個(gè)新的形象。如老師給出“ 三角形、方形、圓形 ”等形狀,學(xué)生通過想象進(jìn)行添加,創(chuàng)造出豐富多彩的各種新形象。 三、物的聯(lián)想:鍛煉學(xué)生對相關(guān)事物的快速聯(lián)想能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。 方法:教師以一個(gè)物體做引導(dǎo),學(xué)生跟隨說出另一個(gè)相關(guān)連的物體,最后,用這些物體、形象組合成一幅美麗的圖畫。例如,教師給出一個(gè)物體“樹”,學(xué)生接“(樹下面)草”,“(草上面)花”,“蜜蜂、蝴蝶”,“小鳥、天空、白云、陽光”,“(陽光
7、下)村莊、農(nóng)田、河流”,“(河流穿過)樹林、流向遠(yuǎn)方、遠(yuǎn)方有山”最后一幅田園風(fēng)景畫就完成了。通過這種游戲活動(dòng),不僅鍛煉了學(xué)生的快速思維能力,還解決了學(xué)生作畫時(shí)下筆貧乏的問題,學(xué)生繪畫的實(shí)效性大大提高。 四、觸覺想象:學(xué)生運(yùn)用觸覺去感知事物,并把感知的東西通過想象畫(或說)出來。 方法:教師準(zhǔn)備好一些道具(活物也可以),放在竹籃、紙盒里,或用布包住,讓學(xué)生去觸摸、感覺、思考、想象,最后把想象到的東西畫(說)出來。 五、功能聯(lián)想:通過對物體功能、作用的想象,鍛煉學(xué)生的思維能力。 方法:教師展示一個(gè)物體,請學(xué)生聯(lián)想它的作用。例如,一塊磚頭,除了可以蓋房子、當(dāng)墊腳石外,它還能用來作為戰(zhàn)斗的武器、測量的
8、道具,甚至用來畫畫、寫字,等等。通過這種游戲活動(dòng),可以最大限度地開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 六、畫筆接力:幫助學(xué)生建立整體作畫的觀念和整體思維的能力,培養(yǎng)他們服從大局的團(tuán)隊(duì)精神。 方法:將學(xué)生分成幾組,在作畫中途停下,讓第二組學(xué)生接著上一組同學(xué)的畫繼續(xù)畫下去。畫中的景物迫使接力的學(xué)生進(jìn)行思考如何銜接、如何繼續(xù),如何服從整體又能表現(xiàn)自己。 七、故事聯(lián)想。 方法:教師講述一個(gè)故事,通過改變一下故事情節(jié)或留下一個(gè)結(jié)尾不說,讓學(xué)生各自思考,各抒己見,把自己所想到的故事情節(jié)或結(jié)局畫出來。例如,講述寓言故事“東郭先生與狼”時(shí),我說,如果農(nóng)夫沒有來,東郭先生會(huì)怎么樣,結(jié)局又會(huì)如何?學(xué)生通過自己的理解和想象畫出了很多種故事結(jié)局:有的畫出東郭先生與狼玩智力游戲,戰(zhàn)勝了狼;有的畫出東郭先生丟掉書生架子,奮力和狼搏斗;還有畫出東郭先生拿出畫有老虎的畫卷嚇跑了狼故事結(jié)果五花八門,各具特色,充分展示了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。 八、仿生聯(lián)想。 方法:根據(jù)仿生學(xué)的原理,以一動(dòng)、植物為思考對象,設(shè)計(jì)發(fā)明一個(gè)新的物件并畫下來。例如,教師先給出范例:蝙蝠雷達(dá),蜻蜓飛機(jī);然后給出問題學(xué)生想象:老鼠?貓頭鷹? 九、音樂配畫:主要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象能力。 方法:放一段音樂,或歌或曲,請學(xué)生欣賞,并讓學(xué)生把在欣賞過程中的情緒、感覺和想
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