新人教版（部編）三年級語文下冊《一單元1 古詩三首三衢道中》教案_1

1、三衢道中教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)“減”，會寫“梅、溪、泛、減”。2能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想想畫面，說出詩中描繪的景象。3. 有感情的朗讀、背誦這首詩。教學(xué)重點：感悟、積累、應(yīng)用語言。教學(xué)難點：能借助注釋和插圖了解詩句的意思教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們偉大的祖國幅員遼闊，山河秀美，許多文人墨客留下了千古文章，今天的我們在詩歌中徜徉，繼續(xù)體會詩中的綺麗風(fēng)光。（齊讀課題）2.解釋課題。3.出示作者簡介，指名讀。二、初讀古詩，整體感知1.自由朗讀三衢道中。出示朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順，讀出節(jié)奏。（2）畫出難理解的字、詞。（3）圖文對照，想象詩中描繪的景色。2. 檢測朗讀三、吟誦感悟，想象

2、畫面1師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。（查字典、看注釋、看插圖）2.帶著問題，自學(xué)古詩。（1）找：詩人是什么時候游三衢山的？沿途作者都看到了什么？用波浪線畫出。（2）畫：請你畫一畫詩人游三衢山的行程路線？（3）想：想一想詩人游三衢山時的心情。3全班交流。（1）出游的時間詩人是什么時候游三衢山的？從哪兒能看出來？ “梅子黃時”是什么時候呢？讀了以下詩句就明白了。（出示）一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。賀鑄青玉案三旬已過黃梅雨。蘇軾舶趠風(fēng)黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。趙師秀約客梅子黃時本來是多雨時節(jié)，可是詩人當(dāng)時碰到的卻是生：日日晴。你從“日日晴”中感受到了什么？梅子黃時，正值雨季，而天氣卻（ ），給人

3、以（ ）之情。（2）出游路線。誰能說一說詩人的行程路線？結(jié)合詩句判斷行程圖是否正確?！胺骸焙汀皡s”的意思是什么？你怎么知道的？借助課文注釋你能說一說這句話的意思嗎？（3）再讀古詩，這兩句詩讓我們感受到作者游三衢山時的心情如何？你從哪兒感受到作者的“喜悅”之情？創(chuàng)設(shè)情境假想梅子黃時，正值雨季，而天氣卻是日日晴，假如此時你和詩人曾幾一同去游玩，心情如何？詩中哪個詞最能代表此時的心情？（理解“晴”）穿越時空，假如你和詩人乘船去游山，“泛盡”了舟，到了小溪的盡頭，看到了一條幽靜的山路，你的心情又如何呢？詩中哪個詞最能代表此時的心情？（理解“卻”）（4）作者看到什么邊讀古詩，邊看插圖，想象一下詩人走在這三衢道中看到的是怎樣的景色？（理解“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”）你能用一個關(guān)聯(lián)詞把兩句詩句連成一句話，展示詩人行走于三衢道中來和去時所觀察到的美景嗎？（不但）綠陰不減來時路，（而且）添得黃鸝四五聲。借助課文注釋你能說一說這句話的意思嗎？（5）有感情朗讀四、學(xué)寫生字美好的詩意要用美好的文字表現(xiàn)，詩中還有這幾個生字需要我們會寫，現(xiàn)在讓我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.課件出示“梅、溪、泛、減”4個生字。2.指導(dǎo)書寫。（1）每個字在書寫之前先想一想怎樣才能寫得美觀。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點