體育與健康論文：合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在籃球教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究

1、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在籃球教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究摘要：為解決傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的束縛，結(jié)合籃球教學(xué)，對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，進(jìn)行了理論探討和實(shí)驗(yàn)研究，并進(jìn)一步探討這種模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)興趣的影響，旨在為我國(guó)中學(xué)籃球教學(xué)模式的改革提供有益參考。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；教學(xué)模式；實(shí)驗(yàn)研究前言 “合作學(xué)習(xí)”是指教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，為達(dá)到某一種教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、彼此通過(guò)協(xié)調(diào)的活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。1 研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象從東莞中學(xué)高二年級(jí)隨機(jī)抽取2個(gè)自然班，共126人，然后再隨機(jī)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，共64人，另一個(gè)為對(duì)照班，共62人。 1.2研究方法1.2.1文

2、獻(xiàn)資料法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索期刊索引的方式對(duì)“體育教學(xué)”、“教學(xué)模式”進(jìn)行檢索，并閱讀有關(guān)專(zhuān)著，為論文撰寫(xiě)提供了豐富的理論支持。1.2.2實(shí)驗(yàn)法采用兩組前、后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法在實(shí)驗(yàn)前后，向2個(gè)班級(jí)發(fā)放學(xué)習(xí)興趣問(wèn)卷（共發(fā)放126份，收回114份）1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用spss10.0軟件進(jìn)行t檢驗(yàn)處理。2結(jié)果與分析2.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)采用兩組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)于2010年9月至2010年12月在東莞中學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行，共18學(xué)時(shí)。2.2實(shí)驗(yàn)步驟2.2.1實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩班進(jìn)行身體素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)水平達(dá)標(biāo)測(cè)試。2.2.2對(duì)實(shí)驗(yàn)班采用“合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式”教學(xué)，對(duì)照班仍采用現(xiàn)行的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)

3、。兩個(gè)班級(jí)的授課教師都為作者本人，教學(xué)場(chǎng)地為東莞*中學(xué)籃球場(chǎng)。2.2.3每四周教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行選擇性（以前測(cè)內(nèi)容為主）測(cè)試，測(cè)試者由體育組教師擔(dān)任。2.2.4試驗(yàn)后的測(cè)試（后側(cè)）以及問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比檢驗(yàn)（t檢驗(yàn)）2.3實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析2.3.1實(shí)驗(yàn)前測(cè)結(jié)果為了測(cè)試“合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式”應(yīng)用于中學(xué)籃球教學(xué)，對(duì)學(xué)生各種指標(biāo)的影響，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)水平前側(cè)。從表1、表2可以看出，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在身體素質(zhì)以及籃球技術(shù)達(dá)標(biāo)無(wú)顯著差異，因此本實(shí)驗(yàn)做到了齊同比較，保證了實(shí)驗(yàn)具有較高的內(nèi)部效度。表1 學(xué)生基本情況調(diào)查組別年齡身高（cm）體重（kg）從事籃球年限實(shí)驗(yàn)班15.60.57170

4、.72.3362.83.235.21.5對(duì)照班15.50.32169.82.562.42.55.11.6t 1.03-0.204-0.286-0.167p0.050.050.050.05表2 實(shí)驗(yàn)前籃球技術(shù)診斷性評(píng)價(jià)組別和檢驗(yàn)運(yùn)球往返上籃原地投籃行進(jìn)間雙手胸前傳接球平均成績(jī)實(shí)驗(yàn)班68.924.9868.203.4768.073.4368.412.36對(duì)照班68.456.3268.508.767.918.6268.343.25t檢驗(yàn)s=13.734s=15.122s=14.405s=0.654t=0.172t=0.075t=0.277t=3.073p0.05p0.05p0.05p0.052.3.

5、2實(shí)驗(yàn)后測(cè)結(jié)果2.3.2.1合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用于中學(xué)籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)的影響從表3可以看出各項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)均p0.05，實(shí)驗(yàn)后兩班達(dá)標(biāo)成績(jī)無(wú)顯著性差異。同時(shí)也證明了合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)都能較大幅度的提高了學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績(jī)，其原因是：實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)氣氛及授課教師情況均有良好的同質(zhì)性，匹配較好。學(xué)生達(dá)標(biāo)成績(jī)的高低，反映了他本人訓(xùn)練水平的高低。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平是由多方面因素構(gòu)成的，如身體素質(zhì)，訓(xùn)練時(shí)間以及心理訓(xùn)練水平等，而這些因素的發(fā)展卻需要較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練才能達(dá)到，所以，僅在為期四個(gè)月的實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，兩班學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績(jī)無(wú)顯著性差異。表3 實(shí)驗(yàn)后籃球技術(shù)診斷性評(píng)價(jià)組別和檢驗(yàn)運(yùn)球

6、往返上籃原地投籃行進(jìn)間雙手胸前傳接球平均成績(jī)實(shí)驗(yàn)班83.752.9881.324.3685.273.2383.314.46對(duì)照班82.252.8081.403.784.914.6283.342.25t檢驗(yàn)t=1.7t=0.75t=0.355t=0.273p0.05p0.05p0.05p0.052.3.2.2合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用于中學(xué)籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響由表4、表5中可以看出，經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的學(xué)習(xí)興趣水平上差異達(dá)非常顯著性水平（t=3.05,p0.01）。由此可見(jiàn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的影響由于個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式將各種成績(jī)水平

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，實(shí)現(xiàn)了課堂上動(dòng)機(jī)平等的教學(xué)原則。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，同伴之間常?；ハ噍o導(dǎo)幫助，成績(jī)較差學(xué)生焦慮程度大大降低，從而采取追求成功的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都有可能成為輔導(dǎo)者和監(jiān)督者，都對(duì)小組和他人承擔(dān)一定的責(zé)任，學(xué)生產(chǎn)生一定的新奇感和自豪感，自尊心和自信心得到提高，這些對(duì)他們的學(xué)習(xí)都是很有利的促進(jìn)因素。表4 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在后測(cè)中學(xué)習(xí)興趣的比較結(jié)果實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班tp學(xué)習(xí)興趣67.077.5356.789.853.050.01表5 實(shí)驗(yàn)班前側(cè)與后測(cè)學(xué)習(xí)興趣的比較結(jié)果前側(cè)后側(cè)tp學(xué)習(xí)興趣57.898.8367.587.653.010.013結(jié)論3.1在中學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，比傳統(tǒng)教學(xué)模式又有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.2合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)合作，競(jìng)爭(zhēng)與個(gè)人化兼容保存，并以合作行為為其根本特色突破了傳統(tǒng)教學(xué)中的許多弊端，為教師和學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了學(xué)生合作技能和合作意識(shí)。但合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式不是萬(wàn)能的，應(yīng)和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合。4 參考文獻(xiàn)1 洪美玲.高校女生健美操課合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究j .湖北體育科技2009,28(4)2 申向軍.高校體育“小組自主合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式研究j. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)2008.34（3）3. 盧天鳳, 等. 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)普通高校體育籃球?qū)ｍ?xiàng)課中師生關(guān)系