全市領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)調(diào)查匯報.doc

1、全市領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)調(diào)查匯報為深入探索和研究干部培訓(xùn)的特點和規(guī)律，真正把中國共產(chǎn)黨黨校工作條例落到實處，適應(yīng)新時期干部培訓(xùn)的新情況、新要求，準確了解干部的培訓(xùn)需求，把握當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)注的重點、熱點和焦點問題，增強教學(xué)的針對性、實效性，更好地為市委市政府決策服務(wù)，為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，市委組織部與市委黨校就我市干部教育培訓(xùn)效果及干部對黨校培訓(xùn)的需求和建議，采用座談會、發(fā)放問卷調(diào)查表等方式進行了廣泛、深入地調(diào)研。此次全市干部培訓(xùn)需求調(diào)研為黨校深化教學(xué)改革，提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強干部培訓(xùn)的針對性和實效性提供了第一手資料。此次培訓(xùn)需求的普查調(diào)研活動是我市干部教育史上的第一次，得到了調(diào)查單位與培訓(xùn)對象的大力支持、

2、肯定。現(xiàn)將調(diào)研情況及結(jié)果報告如下：一、基本概況培訓(xùn)需求座談會于4月21日、22日兩天分班次、分類別地召開，參加對象為近期在黨校參加培訓(xùn)的第50期縣干進修班、新進干部班、第18期中青班、高層次人才讀書班部分學(xué)員；干部培訓(xùn)需求調(diào)查問卷于4月25日發(fā)放，5月10日前收回，共面向全市各級干部發(fā)放調(diào)查問卷表506份，收回358 份，回收率71%。二、存在主要問題從座談會和問卷調(diào)查結(jié)果來看，調(diào)研對象對我市干部培訓(xùn)工作總體評價是好的，持肯定的態(tài)度。同時，出于對我市干部培訓(xùn)工作負責(zé)的態(tài)度，也指出了存在的一些問題，具體有以下幾點：一是在學(xué)風(fēng)上，部分領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏學(xué)習(xí)理論的興趣和熱情，學(xué)習(xí)不刻苦、不鉆研、敷衍了事、

3、淺嘗輒止，理論學(xué)習(xí)與工作實踐相脫節(jié)，不能做到學(xué)以致用，干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動性、目的性有待進一步提高、明確。二是在培訓(xùn)理念和思路上，還存在思想不夠解放、思路不夠創(chuàng)新的問題，因循守舊、機械教條的問題沒有清除，思維方式、執(zhí)教理念還跟不上改革開放的前進步伐，還不完全適應(yīng)新時期干部教育培訓(xùn)新形勢、新任務(wù)的需要。 三是在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上，還存在空、泛、雜、淺的問題，理論聯(lián)系實際不夠，教學(xué)的針對性、實效性還不夠強，還不能滿足廣大學(xué)員學(xué)習(xí)理論、增強能力、提升素質(zhì)的需要。四是在培訓(xùn)方式上，還存在手段不夠新、辦法不夠活、套路不夠多、效果不夠好的問題，掌握和運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法，增強教學(xué)培訓(xùn)的主動性、活潑性還不夠

4、。五是在發(fā)揮學(xué)員主動性上，培訓(xùn)過程中以學(xué)員為本體現(xiàn)不夠。學(xué)員普遍反映在培訓(xùn)過程中能夠采取教學(xué)互動、學(xué)員互動等生動有趣的教學(xué)模式，如案例式、研討式、討論式等；也可以借鑒高校的教學(xué)和管理模式，提高教與學(xué)之間的互動，加強遠程教育建設(shè)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。六是在教學(xué)管理上，還存在隨意性、松散性現(xiàn)象，管理的系統(tǒng)性、科學(xué)性不夠，還達不到市委的要求和學(xué)員的需求。七是在調(diào)學(xué)安排上，計劃性不強，存在重復(fù)調(diào)學(xué)的現(xiàn)象，培訓(xùn)資源浪費，培訓(xùn)效益不高，干部培訓(xùn)的針對性、時效性不突出。三、產(chǎn)生問題原因分析調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題有不少普遍性，其問題主要原因有以下幾點：首先，主體班辦班模式的固定化限制了教學(xué)內(nèi)容的深度和針對性。黨校主體班長期

5、以行政層級為標準設(shè)計班次，忽略了干部大都來自不同崗位和領(lǐng)域，獲取感性認識的實踐平臺各不相同、理論素養(yǎng)的積累參差不齊、知識需求多樣化的現(xiàn)實。這給教師培訓(xùn)內(nèi)容的選定、教學(xué)方式、方法的設(shè)計增大了難度，同時也使學(xué)員難以獲得自己期望的知識和能力訓(xùn)練。其次，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏時代性、實踐性和時效性。由于缺乏對干部知識層次和需求狀況的調(diào)研，教育者不了解培訓(xùn)對象的實際需求，很多培訓(xùn)內(nèi)容難以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，尤其是缺乏當(dāng)代新理論、新知識方面的內(nèi)容，即使增加了一些現(xiàn)代管理和科技知識等方面的課程，也是零敲碎打，難以滿足干部更新知識、提高素質(zhì)的實際需要。在課程設(shè)置方面，重分層、輕分類；重共性、輕個性。尤其是政治理論課設(shè)置

6、各個班次大同小異，理論聯(lián)系實際不夠緊密，理論闡述缺乏深度，學(xué)員感到不“解渴”、不“過癮”。再次，教學(xué)方式方法單一，手段落后。目前，我市干部教育培訓(xùn)基本沿用普通教育模式，由教師進行主導(dǎo)式灌輸，沒有注意到受訓(xùn)學(xué)員的特點和需求，忽視了對學(xué)員綜合素質(zhì)和解決實際問題能力的提高，而那些以學(xué)員為主體的情景模擬、案例分析、啟發(fā)研討等研究式教學(xué)方式方法，則使用的較少。作為培訓(xùn)重要環(huán)節(jié)的參觀考察和社會調(diào)查，也往往因多種原因，很難堅持和深入。黨校近年來雖然已在教學(xué)實踐中逐步運用小組討論、情景模擬、現(xiàn)場教學(xué)、學(xué)員論壇等研究式教學(xué)方法，但運用的不廣泛，影響了培訓(xùn)效果。最后，師資力量的相對薄弱限制了教學(xué)質(zhì)量的提高。黨?，F(xiàn)

7、階段師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理，培訓(xùn)渠道狹窄，加上一些政策地因素，導(dǎo)致教師的素質(zhì)和能力提高不快，影響了潛力的發(fā)揮。四、幾點建議根據(jù)以上分析我們建議：第一，加強對干部培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。建議市委將干部學(xué)習(xí)納入對干部的年終考核，與德、能、勤、績、廉一并作為考核內(nèi)容；并堅持將干部培訓(xùn)與提拔任用結(jié)合起來，凡無特殊情況，學(xué)員完不成調(diào)學(xué)任務(wù)或不按計劃調(diào)學(xué)追究其黨委主要負責(zé)人責(zé)任；干部個人不服從調(diào)學(xué)安排同樣要追究責(zé)任，該學(xué)員年終考核扣除“學(xué)”分。第二，建立完善全市領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)信息庫。健全領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)信息數(shù)據(jù)庫，對干部參訓(xùn)時間、內(nèi)容、出勤、考試成績及考核等情況進行歸檔匯總，全面準確把握干部接受培訓(xùn)的動態(tài)信息，不斷提高干部

8、培訓(xùn)工作的宏觀管理水平。第三，加強調(diào)學(xué)的計劃性。建議市干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組制定五年一輪的干訓(xùn)規(guī)劃，明確五年內(nèi)干訓(xùn)對象、內(nèi)容、方法、步驟和原則要求，由各學(xué)員按規(guī)劃自選班次、學(xué)制每年主體班開班前，由干部主管部門和培訓(xùn)部門聯(lián)合開展學(xué)前菜單式培訓(xùn)需求調(diào)研，根據(jù)分類別、分層次的原則發(fā)放菜單式教學(xué)題單，由學(xué)員自主選擇，調(diào)學(xué)單位應(yīng)積極配合調(diào)學(xué)主管部門和教學(xué)主管部門的工作，為調(diào)學(xué)對象提供方便，使學(xué)員安心學(xué)習(xí)，管理上克服工學(xué)矛盾。第四，市委市政府及各部門要關(guān)心支持黨校的建設(shè)和發(fā)展。市委市政府各主管部門應(yīng)提供本市熱、難、重點研究課題，為黨校教學(xué)科研提供切入點；同時，各部門及企事業(yè)單位要給黨校的市情調(diào)研提供方便，調(diào)研成果既是被調(diào)研單位的成果，也是對被調(diào)研單位的宣傳；要建立市委市政府領(lǐng)導(dǎo)定期到黨校授課的制度，及時把市委市政府的工作意圖和要求傳達到各級領(lǐng)導(dǎo)干部中，有利于形成共識，有利于提高落實的活力性和自覺性。第五，加大黨校教學(xué)改革力度。豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，強化教學(xué)管理，不斷加強師資隊伍建設(shè)，樹立良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，調(diào)動學(xué)員和教師兩個方面的積極性。不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為完成中央提出的大規(guī)模培訓(xùn)