最新《落花生》語文精選教案范文大全

1、 落花生語文精選教案范文大全這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想。筆者為大家準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!落花生精選優(yōu)秀教案一教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、愛慕”的等詞語;分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理;初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解;學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方法

2、。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”;初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。教學(xué)構(gòu)想課前，讓學(xué)生了解花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)。教學(xué)時(shí)，先結(jié)合課題，組織學(xué)生交流對(duì)“落花生”這個(gè)名字由來的了解。然后從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文圍繞落花生寫了幾件事。要保證學(xué)生充分閱讀、思考和小組交流討論。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，質(zhì)疑問難。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、巧妙激趣，導(dǎo)入新課。1指名學(xué)生上臺(tái)寫下自己的名字，并說出名字的含義。2教師板書作者筆名“落花生”，并請(qǐng)學(xué)生

3、猜想它的含義。3教師把“落華生”改寫為“落花生”，并介紹作者許地山。許地山為什么把自己的筆名叫做“落華生”呢?讀了本課，我們就清楚了。二、自讀自悟，整體感知。1學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。2同位互讀，相互訂正。3小組討論:課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?4回報(bào)交流，理清脈絡(luò)。三、質(zhì)疑問難，培養(yǎng)能力。1引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自學(xué)第一部分，提出不懂的問題。2學(xué)生可能提出以下問題:(1)姐弟幾個(gè)人通過辛勤勞動(dòng)，收獲了花生，為什么用“居然”而不用“果然”呢?用“居然”說明了花生的什么特點(diǎn)?(2)文中為什么只用“買種”“播種”“澆水”這幾個(gè)詞寫種花生?這些詞能顛倒嗎?(3)母親為什么提議過“收獲節(jié)”，

4、還吩咐在后花園的茅亭里過這個(gè)節(jié)?(4)“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得”一句中，“天色不大好”父親為什么也來了?父親對(duì)孩子們一起吃飯是很平常的事，為什么是“難得”“很難得”“實(shí)在很難得”?父親很難得回來吃飯，就是為了品嘗我們中的新花生嗎?諸如上述問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分討論、釋疑，更好的理解課文內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)查找關(guān)于花生成長(zhǎng)的資料。板書設(shè)計(jì)17落花生種花生收花生嘗花生議花生課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行精讀，并領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟。1分角色朗讀眾人議花生一段。2投影出示父親介紹落花生特點(diǎn)的一段話。3指名讀這段話，

5、思考:落花生和石榴、蘋果有哪些不同呢?課件演示介紹這幾種植物生長(zhǎng)特點(diǎn)。4有感情地朗讀、背誦這段話。5指名讀、齊讀父親說的第二段話。在第一段話的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)父親的話是由落花生的特點(diǎn)進(jìn)而闡明做人的道理。6背誦父親說的這段話。7學(xué)習(xí)重點(diǎn)句:“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！?1)“體面”是什么意思?“講體面”是什么意思?“只講體面”呢?生活中有沒有只講體面而對(duì)別人沒有好處的人?(2)小組討論，舉例說明。(3)這段話，父親沒有直接講出來，而有“我”講，為什么?8反復(fù)讀以上幾段文字，直至背誦，感悟做人的道理。二、提供辯題，訓(xùn)練口才。針對(duì)有的同學(xué)會(huì)提出:蘋果、石榴、桃子

6、既好看，又好吃，既善于展示自己，推銷自己，又很有用處，愿做蘋果那樣的人。教師要充分肯定這種認(rèn)識(shí)很有道理，并組織辯論。1在現(xiàn)代社會(huì)，你愿做像落花生那樣的人，還是愿做蘋果那樣的人?為什么?請(qǐng)各小組討論，各抒己見。2請(qǐng)“落花生”“蘋果”分為兩派，展開辯論，教師做主持人。3在充分辯論的基礎(chǔ)上，完成練習(xí)。以“我要做( )那樣的人”為題，寫一段話。三、再讀課文，學(xué)習(xí)寫法。作業(yè)設(shè)計(jì)1背誦自己喜歡的段落，進(jìn)一步感悟做人的道理。2觀察一個(gè)事物，學(xué)習(xí)本課的寫法，寫一篇短文，說明一個(gè)道理。板書設(shè)計(jì)17落花生味美好處榨油 不好看，但有用價(jià)錢便宜做有用的人落花生精選優(yōu)秀教案二教學(xué)要求1.閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清

7、文章的敘述順序，分清文章主次。2.學(xué)習(xí)課文生字新詞。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文章所表達(dá)的思想。教學(xué)難點(diǎn)自讀設(shè)問，討論交流，讀中悟理。教學(xué)流程一、設(shè)疑導(dǎo)入1.讀了課題，你想到了什么?2。同學(xué)們想了解的問題，也是作者大體的思路，老師用這樣的思路引導(dǎo)大家:(1)花生為什么叫落花生?(2)課文的題目為什么不是花生，而一定是落花生?(3)課文圍繞落花生講了什么?(4)作者借花生想告訴我們什么?(5)在寫作上我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?(讀一篇課文從接觸題目開始，就要一邊讀一邊想，教給學(xué)生讀題思文的方法，做到不盲目讀書。)二、誘導(dǎo)初讀1.范讀:注意聽清生字的讀音。思考:課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫

8、了什么?2.自讀:注意讀準(zhǔn)生字的讀音，繼續(xù)思考剛才的問題，同桌可以交流一下自己的意見。3.分段指名讀課文，注意聽清對(duì)字音讀的是否準(zhǔn)確。思考:種花生、收花生、議花生，哪些部分是次要?哪些部分是主要的?(誘導(dǎo)預(yù)讀，理清文章的思路，弄清文章的主要內(nèi)容，并初步分清文章的主次，為突出讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)做好了鋪墊，也為理解文章所要表達(dá)的思想打好了基石。并且教給學(xué)生一種讀書方法:聽讀自讀中，帶著問題邊讀邊想;一種學(xué)習(xí)方法:同學(xué)之間互相交流、互議、互補(bǔ)、互改。)三、引導(dǎo)細(xì)讀1.指名讀第一自然段。思考:第一自然段圍繞花生講了什么?2.自讀第一自然段，繼續(xù)思考剛才的問題。你喜歡怎樣讀就怎樣讀，可以一邊讀一邊想，可以查字

9、典，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，也可以問同學(xué)，問老師，或小組同學(xué)交流交流。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)增加了廣闊的自由度，學(xué)生可以選擇自己喜歡的讀書思考方式。不僅突出了學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且將多種讀書思考方法逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。)3.課文通過8個(gè)字概括了種花生的過程，通過一句短短的句子就把收花生的過程一筆帶過，想想這是為什么呢?(不時(shí)地圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示、指導(dǎo)，促使這種學(xué)習(xí)方法盡快轉(zhuǎn)化為能力。)4.有感情地朗讀課文第一自然段。四、課堂練習(xí)1.形近字組詞。避() 墓( ) 辯( ) 澆( )辟() 幕( ) 辨( ) 饒( )譬() 慕( ) 辮

10、( ) 燒( )2.多音字組詞。zhong( ) pian ( ) san ( )種便 散zhong( ) bian ( ) san ( )第二課時(shí)教學(xué)要求1.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的精神。2.分清文章的主次。3.分角色有感情一朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)作者借描寫花生的特點(diǎn)，贊美其所代表的默默奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生在理解上有一定難度。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課文按照什么順序記敘的?2.哪些部分是主要內(nèi)容?哪些部分是次要內(nèi)容?二、引導(dǎo)細(xì)讀1.自讀第二自然段，用你喜歡的方法讀懂它。2.有感情地朗讀第二自然。(把

11、學(xué)習(xí)的時(shí)間，方法的選擇交給學(xué)生，做到自主學(xué)習(xí)。)過收獲節(jié)是誰提出來的?都有誰參加?在什么地方過節(jié)?三、指導(dǎo)議讀1.自讀第三自然段至最后，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，看著通過閱讀都讀懂了什么?還不哪些不懂的問題?可以在書上做好標(biāo)記。2.四人一組討論疑難，組長(zhǎng)記下本組不能解決的問題。3.各小組長(zhǎng)匯報(bào)各組的疑難，簡(jiǎn)單的問題當(dāng)場(chǎng)解決，重點(diǎn)問題提出后，老師和同學(xué)們一起整理、歸并。如:大家是怎樣議論花生的好處的?拿花生和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行比較的目的是什么?父親的話是什么意思?作者借花生的特點(diǎn)的描寫告訴我們一個(gè)什么道理?作者的話是什么意思?4.帶著這些問題閱讀課文，用自己喜歡的方法去解決，然后把看書的見解拿

12、到學(xué)習(xí)小組中研究討論交流，最后全班交流。5.分角色朗讀。(1)自由練讀，自由組合。(2)分角色朗讀。(3)評(píng)讀，品讀。(4)賽讀。(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，教學(xué)中通過讓學(xué)生讀、畫句子、質(zhì)疑及討論、全班合作交流等形式來理解文章內(nèi)容。這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，落實(shí)了學(xué)生的主體地位;二是充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的方法，通過互相啟發(fā)，共同探究，不僅讓全體學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和合作能力;三是強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)，朗讀形

13、式也注意多樣化。)6.小結(jié)。歸納本課的閱讀方法，進(jìn)行相關(guān)的寫作指導(dǎo)。四、指導(dǎo)背誦1、你喜歡文章的哪一段?想用什么方法背下來?2、當(dāng)堂背誦。(指導(dǎo)背誦，既達(dá)到了積累語言的目的，又落實(shí)了課后練習(xí)，減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生用自己的背誦方法選擇自己喜歡的段落背誦，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。)五、實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們閱讀一體許地山的作品，并交流讀書的感受。落花生精選優(yōu)秀教案三教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與能力1、掌握本課7個(gè)生字、正確讀寫第10自然段，會(huì)用“居然”造句。2、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句段。3、能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。4、

14、理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人的道理。5、初步了解借物喻人的寫作手法，學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物。二、過程與方法1、自學(xué)生字新詞，并用“居然”造句。2、理解課文中的含義深刻的句子，體會(huì)這樣寫的好處，懂得做人的道理。3、用借物喻人的方法寫寫身邊的食物。三、情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)重點(diǎn):1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。2.掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)難點(diǎn):理解父親贊美花生的話的深刻含義。課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件教學(xué)過程:(一)、激情導(dǎo)趣，揭示課

15、題1、出示謎語，猜猜它是哪種植物?“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！?花生)2、(出示花生的圖片)說說花生的作用。3、思考:為什么叫落花生呢?教師解題:花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。4、落花生不僅是農(nóng)作物的名字也是本篇作者的筆名，他為什么取這個(gè)筆名呢?留著這個(gè)問題，今天就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。5、板書:15.落花生(二)、初讀課文，整體感知1、自由選擇你喜歡的方式讀課文要求:讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2、檢查認(rèn)讀生字詞情況3.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。4.默讀課文，思考:

16、課文圍繞落花生講了哪些事?板書:種花生收花生嘗花生議花生5、你能說說哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫嗎?(認(rèn)識(shí)詳略)詳寫:議花生略寫:種花生、收花生、嘗花生(三)細(xì)讀課文、重點(diǎn)感悟1、略學(xué)第一自然段。(1)、自由讀、指名讀(2)、課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過?這些詞語能顛倒嗎?為什么?(3)、抓住對(duì)“居然”理解(什么意思?用在什么情況下?課文為什么要用“居然”呢?練習(xí)用“居然”造句。)(4)、指導(dǎo)朗讀(讀出驚喜)。2、學(xué)習(xí)“嘗花生、議花生”過渡:母親為了慶祝收獲，提議過一個(gè)收獲節(jié)，在收獲節(jié)上一家人是怎樣議論花生的好處的?(1)、分角色朗讀課文，(2)、三個(gè)人分別說花生的好處是什么?姐姐說它味美;

17、哥哥說可以榨油;“我”說便宜，大家都喜歡吃。(3)學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處(4)親認(rèn)為花生的好處是什么呢?指名讀父親的話。(5)、父親認(rèn)為花生最可貴的是什么?默讀第10自然段，小組討論，完成表格。花生桃、石榴、蘋果位置外表印象(6)、所以，父親僅僅是在說花生嗎?父親希望我們學(xué)習(xí)花生什么?(再讀讀父親說的話，引出“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。)(7)、日常生活中，還有哪些人也像這花生一樣，外表不好看，可是很有用?舉例子(清潔工、送報(bào)員、)(8)、作者明白父親的希望嗎?從哪一個(gè)句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！崩斫饩渥?人要做有

18、用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。并指導(dǎo)朗讀肯定?！绑w面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么是“有用的人”?(9)、齊讀最后一個(gè)自然段。父親的話深深地印在我的心上，對(duì)我產(chǎn)生了很深的影響，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。齊讀他說的這句話:“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)?！?四)、總結(jié)全文，深化主題1、作者為什么以落花生為筆名，文章為什么要用“落花生”做題目?(作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴(yán)格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮地去做人。因?yàn)楦赣H的話是由花生引出的，又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個(gè)題目。)2.結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。(課文通過收獲節(jié)上一家人對(duì)花生好處的議論，說明要做對(duì)別人有用的