學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新標(biāo)心得體會(huì)寒假期間， 我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，使我對(duì)新程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解， 對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，知道了新程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn) “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) ”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) ”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 ”。要求堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新程改革， 我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念， 真正認(rèn)識(shí)到了新改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新標(biāo)的要求 ,上好每節(jié)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境 ,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。下面就根據(jù)自己對(duì)程標(biāo)

2、準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)： 倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)指出： “要改變程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的狀況， 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂于探究勤于動(dòng)手， 培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力獲取新知識(shí)的能力分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力 ”。新教材很好地體現(xiàn)了這一標(biāo)， 同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性題材形式的多樣性信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。正如蘇霍姆林斯基說： “當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分。”體驗(yàn)學(xué)習(xí)是在新改理念下產(chǎn)生的一種

3、教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。通過讓學(xué)生參與知識(shí)的獲得過程參與思維的形成過程參與問題的解決過程；使學(xué)生在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的精彩探究的快樂成功的喜悅， 是每一位改教師義不容辭的責(zé)任。深入領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往為轉(zhuǎn)變過去只重知識(shí)傳授的教學(xué)， 新程提出了知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中， 獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能；體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)

4、學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解， 對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣， 從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。所以我要在以后的教學(xué)中要在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成， 全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力， 積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法， 拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域， 注重聯(lián)系生活跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。把握特點(diǎn)，活用教材。新程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式， 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活， 所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)

5、生活中實(shí)際存在的， 所以每節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn)， 教材都提供了具體的生活情境， 讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題， 在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，相互交往的一種活動(dòng)，它不是唯一的程資， 因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在堂教學(xué)中要 “用好 ”教材，而不能 “教好 ”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材?？傊艺J(rèn)為義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)程基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)和諧的發(fā)展， 為了學(xué)生的一切發(fā)展而去教學(xué)， 真正做到知識(shí)與育人相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，提高學(xué)生綜合能力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。歡迎您下載我們的文檔，整理范文，僅供參考資料可以編輯修改使用致力于合