新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文20 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》賽課導(dǎo)學(xué)案_3

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)三年級(jí)16、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、分角色朗讀課文;通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文;通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。 四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)課激趣：1、學(xué)生齊讀課題：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星。2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。3、可以怎么讀這個(gè)板書(shū)?（二）、精讀感悟1、自由默讀課文，用畫出課文中有三個(gè)含有“跟蹤”這個(gè)詞的三個(gè)句子。2、指名回答后教師

2、在大幕上出示：我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著根據(jù)以上三個(gè)句子請(qǐng)同學(xué)們完成以下的題：( )跟蹤著臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星衛(wèi)星 地跟蹤著 。臺(tái)風(fēng)被衛(wèi)星 。 過(guò)渡：看來(lái)以上的這些問(wèn)題都難不倒大家，那在這篇科學(xué)童話中最主要兩個(gè)人物是誰(shuí)？（同學(xué)齊說(shuō)）。4、教師在大屏幕上出示對(duì)話的片段，要求同學(xué)自由讀這些對(duì)話，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。5、全班齊讀對(duì)話片段。6、男生讀臺(tái)風(fēng)所說(shuō)的話，女生讀第三代氣象衛(wèi)星所說(shuō)的話。7、通過(guò)邊朗讀，邊觀察，讓同學(xué)找出幫助我們讀好對(duì)話的詞語(yǔ)。同學(xué)回答：

3、大聲嚷、笑了笑說(shuō)、狂怒地嚷、呼呼呼地、嘲笑的口氣、有些泄氣了、自豪地說(shuō)。接著教師提問(wèn)：誰(shuí)知道這些詞叫什么？ 學(xué)生回答：（提示語(yǔ)）教師板書(shū)：大聲嚷、笑了笑說(shuō)、狂怒地嚷、呼呼呼地、嘲笑的口氣、有些泄氣了、自豪地說(shuō)）。過(guò)渡：看來(lái)這些提示語(yǔ)對(duì)我們的朗讀幫助可大了。它到底有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們把這些提示語(yǔ)放到文章中去，你們自由地練讀，注意在練讀的時(shí)候要關(guān)注這些詞語(yǔ)，待會(huì)兒張老師要通過(guò)一種方法來(lái)檢測(cè)你是否真正領(lǐng)會(huì)到這些詞語(yǔ)的作用。學(xué)生自由練讀。8、教師在大屏幕上出示提示語(yǔ)消失的對(duì)話。“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！”“哈，”“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”“小東西！你可知道我的厲

4、害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿.”“可我偏偏愛(ài)跟著你走.” “哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門兒！” “咦，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌?！薄肮?！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！苯處煟簺](méi)有了那些詞語(yǔ)的提示，大家能不能把這些對(duì)話讀好，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓張老師想起那些提示語(yǔ)。學(xué)生進(jìn)行朗讀。教師：臺(tái)風(fēng)如此兇猛，魚(yú)兒、船兒、樹(shù)兒甚至我們?nèi)祟惗紝?duì)它望而生畏，難怪它會(huì)這么狂妄自大，可如今這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說(shuō)要時(shí)刻跟蹤它、監(jiān)視它，直到她消失為止，想想臺(tái)風(fēng)此時(shí)的心情。你們看，臺(tái)風(fēng)可生氣了，書(shū)上哪個(gè)詞

5、語(yǔ)寫出了臺(tái)風(fēng)的惱怒?(指名回答：狂怒)什么是“狂怒”? 字理“怒”，如果我把“嚷”換成“叫”行不行?誰(shuí)能讀好這個(gè)詞。(評(píng)：我感覺(jué)到你怒發(fā)沖冠，快要瘋狂了)教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生朗讀，學(xué)生之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)渡：同學(xué)們的朗讀已經(jīng)有進(jìn)步了，但要把對(duì)話讀得更生動(dòng)，還需要幾個(gè)神奇的寶貝來(lái)幫忙，張老師發(fā)現(xiàn)在這些對(duì)話中藏有幾個(gè)寶貝，如果你們能和它們交上朋友，你肯定會(huì)把這些對(duì)話讀得更好，看發(fā)現(xiàn)嗎？指名回答：發(fā)現(xiàn)文中的語(yǔ)氣助詞“哈、嘿嘿、哼、咦”。教師板書(shū)：（哈、嘿嘿、哼、咦）。分角色朗讀對(duì)話。扮演臺(tái)風(fēng)的同學(xué)，你們要讀出臺(tái)風(fēng)的狂妄自大。扮演氣象衛(wèi)星的同學(xué)，你們要讀出氣象衛(wèi)星的堅(jiān)定負(fù)責(zé)。讓學(xué)生加上動(dòng)作，更要注意語(yǔ)氣助詞，進(jìn)行練讀。9、 學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話內(nèi)容。教師： 同學(xué)們的表演很精彩。通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我們已經(jīng)看到了臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的較量。無(wú)論臺(tái)風(fēng)多么的兇猛，多么的狂暴，我們的氣象衛(wèi)星總是時(shí)刻地、緊緊地跟蹤著它，監(jiān)視著它。向我們?nèi)祟愲S時(shí)報(bào)告它的行蹤，不讓我們?nèi)祟愂艿綖?zāi)難。（3） 總結(jié)延伸播放衛(wèi)星圖片，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地欣賞和觀察人造衛(wèi)星圖片后并用上語(yǔ)氣助詞哈、嘿嘿、哼、咦說(shuō)說(shuō)看到這些圖片的感受。指名學(xué)生說(shuō)自己看到這些圖片的感受。課后研究：你還想知道哪些人造衛(wèi)星？選擇一個(gè)做點(diǎn)研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。教師總結(jié)：同學(xué)們