沉浸式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育論文

1、一、創(chuàng)業(yè)教育中的產(chǎn)學(xué)合作大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工 程，在這個開放系統(tǒng)中不僅涉及高校和學(xué)生，政府、企業(yè)、園區(qū)、協(xié) 會組織、投資機(jī)構(gòu)等主體也起到了非常重要的作用。 髙校是創(chuàng) 業(yè)教育的最主要實(shí)施方，匯集各方資源，通過多樣化的教育手段，在 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力等方面對學(xué)生進(jìn)行影響；學(xué)生是受教方，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)能力的提升是創(chuàng)業(yè)教育最終的目的；政府作為主管部門，通過政策 制定與發(fā)布在宏觀上給予方向性的指導(dǎo)，通過資金與項目的扶持，為 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的條件；企業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳實(shí)踐基地；園 區(qū)作為企業(yè)、人才的匯集地，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境與產(chǎn) 業(yè)發(fā)展導(dǎo)向。 單獨(dú)一兩個主體的力量是有限的，優(yōu)勢也

2、不甚明 顯，只有多個合作方相互配合，相互協(xié)作，形成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 生態(tài)圈，才能更有效地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，提高創(chuàng)業(yè)教 育的實(shí)際效果。 二、沉浸式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式各種大學(xué)生創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育模式與手段的選擇，必須以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識、能力、素質(zhì) 等方面因素的提升為目的。 根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)及其所需知識、 技能的要求，本文將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育分為知識學(xué)習(xí)層、信息交流層、 虛擬體驗層與創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)層四個主要層次，各個層次之間相互聯(lián)系，相 互作用，共同支撐了沉浸式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。 在該模式 下，企業(yè)與高校相互合作，資源整合使得創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學(xué)生的理論 知識學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐全過程，學(xué)生完全沉浸在創(chuàng)新

3、創(chuàng)業(yè)的良好氛圍之 中。 一知識學(xué)習(xí)層。 知識是指人類在實(shí)踐中認(rèn)識客觀世界的成果。它可能包括事實(shí)，信息，描述或在教育和實(shí)踐中獲得的技能。 知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，主要通過課堂教學(xué)傳授 創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)法規(guī)、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊建設(shè)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)素 質(zhì)、公司經(jīng)營、企業(yè)管理等經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)法學(xué)等學(xué)科的理 論知識。創(chuàng)業(yè)教育的知識學(xué)習(xí)要區(qū)別于其他基礎(chǔ)與專業(yè)學(xué)科的教學(xué)。 首先，要引入更多的案例分析，以成功的案例激勵學(xué)生， 以失敗的案例警示學(xué)生；其次，要注意與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合，發(fā)揮專業(yè) 優(yōu)勢，進(jìn)行創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)；再有，施教人員也不應(yīng)局限于髙校教師, 要更多地聘請社會上的創(chuàng)業(yè)精英、優(yōu)秀企業(yè)家等具有一定創(chuàng)業(yè)

4、經(jīng)歷的 社會導(dǎo)師進(jìn)行講授。二信息交流層。信息是客觀事物狀態(tài)和運(yùn)動特征的一種普遍形式，客觀世界中大量地存在、產(chǎn)生和傳遞著 以這些方式表示出來的各種各樣的信息。在信息化時代信息的傳遞效率顯得尤為重要，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中信息的交流的效率和質(zhì)量 在很大程度上影響著教育效果與質(zhì)量。創(chuàng)業(yè)教育中的信息交流的主體既包括學(xué)生，又包括高校、企業(yè)、政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等多個組織 與個體。信息內(nèi)容不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，還包括企業(yè)的技術(shù)信息、政府的政策信息、髙校的培訓(xùn)信息、園區(qū)的資源 信息、投資機(jī)構(gòu)的投資信息等大量信息。在創(chuàng)業(yè)教育中要盡可能地減少信息的不對稱性，減少各個方面獲得這些信息的成本，提升 信息的準(zhǔn)確性。三

5、虛擬體驗層。創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)僅僅局限于書本內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該通過視覺、聽覺、觸覺等方面的體驗，在感官上 對創(chuàng)業(yè)有更深的理解。體驗到的東西使學(xué)生感到真實(shí)，并在大腦中留下深刻印象，也因此對未來有所預(yù)感。創(chuàng)業(yè)教育虛擬體驗層的實(shí)施一方面可以讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生以校外實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐 的方式加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊或創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，親身體驗創(chuàng)業(yè)氛圍。另一方面，有條件的高校應(yīng)把大量的創(chuàng)業(yè)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊請進(jìn)學(xué)校來，實(shí) 現(xiàn)企業(yè)孵化，這樣既可以助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，又可以為學(xué)生創(chuàng)造更 為便捷的創(chuàng)業(yè)體驗環(huán)境。四創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)層。對于有一定理論基礎(chǔ)，有著較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意愿，創(chuàng)業(yè)思路較為清晰，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的學(xué)生， 創(chuàng)業(yè)教育就要升級到創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)層。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教

6、育的過程中，高校首先要做好扶持工作，通過項目補(bǔ)貼、資助等方式為學(xué)生提供啟 動資金，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地對接政府在資金扶持、免息貸款、稅費(fèi) 減免等方面的創(chuàng)業(yè)支持政策，使學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)起步階段進(jìn)展更為順 利；其次要做好指導(dǎo)工作，剛創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊在人員管理、項目管理、 財務(wù)管理等方面都有所欠缺，所以需要專業(yè)化的全程的指導(dǎo)，將創(chuàng)業(yè) 風(fēng)險降到最低范圍內(nèi)；再次要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供更多的資源，這些 資源既包括場地、設(shè)施等硬件資源，也包括業(yè)務(wù)、市場、技術(shù)等軟性 資源。 而這三方面內(nèi)容，尤其是后兩方面，高校受限于自身的 機(jī)制體制以及教師實(shí)踐經(jīng)驗的不足，無法單獨(dú)憑借自身力量對創(chuàng)業(yè)學(xué) 生起到較大的促進(jìn)作用，所以一定要

7、聯(lián)合企業(yè)、投資方等，多方合作， 整合資源，共同推動沉浸式大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。三、天津市大學(xué)軟件學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗總結(jié)天津市大學(xué)軟件學(xué)院以下簡稱天軟自 建院以來，樹立和秉承教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相融，學(xué)校與企業(yè)互動的辦學(xué)理念。 全面整合政府、高校、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園和行業(yè)組織的優(yōu)勢資源，為大學(xué) 生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境與全方位的支持。在知識學(xué)習(xí)層，天軟開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課，為學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展、創(chuàng) 業(yè)環(huán)境分析、創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)計劃書編寫等方面的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知 識；不定期開設(shè)天軟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂活動，聘請社會各界創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng) 域知名專家為學(xué)生帶來精彩的創(chuàng)業(yè)知識講座。在信息交流層，天軟基于云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)搭建天軟社區(qū)平臺，從協(xié) 同研發(fā)、教學(xué)管理、就業(yè)服務(wù)、資源管理等方面服務(wù)大學(xué)生教育、創(chuàng) 新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等工作；并通過搭建平臺、環(huán)境改造、活動舉辦等舉 措，促進(jìn)各個合作主體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息方面的有效交流。在虛擬體驗層，已建設(shè)完成項目發(fā)布區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、企業(yè)展示區(qū)等協(xié)同創(chuàng) 新功能區(qū)；學(xué)院與企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)共同建立了十余個協(xié)同創(chuàng)新 實(shí)驗室，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗氛圍。在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)層教育中，對于有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，天軟創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)組織應(yīng)為其提 供更加深入具體的