2021年“國培”點(diǎn)滴感受_第1頁
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1、“國培”點(diǎn)滴感受 這次“國培”已進(jìn)行了一段時(shí)間,通進(jìn)近段時(shí)間的學(xué)習(xí),我懂得了許多。如:師愛是學(xué)生的成長的力量之源,是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。上周一我在批閱學(xué)生鄺陵的日記時(shí),得知那天是他生日,于是我就在他的日記本里夾了一元錢,并寫上“祝你生日快樂”!第二天,上課我發(fā)現(xiàn)他在課堂上比以往認(rèn)真多了,字也開始比以前寫得更工整了。他原來是位比較好玩的學(xué)生,常受班主任的批評(píng),但他現(xiàn)在變了好多,連班上的同學(xué)都說他現(xiàn)在莫名其妙地變好了。真的,關(guān)愛學(xué)生從自己身邊的小事做起,有時(shí)也有意想不到的收獲!還有字詞教學(xué)中要詞中有句,句中有詞。知道書寫的重要性,也知道自己書寫不好的原因。雖然有外在的原因,但更重要的是自身的原因,

2、練的少,沒堅(jiān)持。不過現(xiàn)在我的粉筆字比以前寫得更好了,因?yàn)槲以谡J(rèn)真地練。有一天,兩個(gè)女同在日記里說:“老師,你的粉筆字寫得越來越漂亮啦!”真沒想到學(xué)生還會(huì)表揚(yáng)老師呢。 還有十月份在株洲八達(dá)學(xué)校進(jìn)行的“國培”跟班學(xué)習(xí)聽了快樂作文李教授說的:“讓孩子們的 _離開一下座位”這句話讓我記憶猶新,孩子們是一群思想開放的精靈,教師要時(shí)刻想到怎樣的作文課堂對(duì)孩子們才更加適合,李教授把自己首先變成了孩子,用自己的童心去 _孩子的心,在課堂上,鼓勵(lì)孩子動(dòng)一動(dòng),上黑板寫一寫,畫一畫,把課堂變得更加靈動(dòng),更加快樂。孩子們學(xué)得更加輕松?;貋碇螅倪@種方法我也對(duì)中學(xué)生試了一試,的確有效果。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而

3、求索,我要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多了,要改進(jìn)的地方也很多,這次可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我領(lǐng)略了專家們的風(fēng)采,給我留下了更多的思考,我會(huì)從中汲取有益的養(yǎng)分,并運(yùn)用到今后的課堂教學(xué)中。問渠哪得清如許,為有源頭活水來,只有自己不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能給孩子們帶來快樂的課 服務(wù)“國培” 天寒人心暖 “剛才幫我提包的那個(gè)同學(xué)呢?我還沒給他說謝謝呢!”一個(gè)到我們小學(xué)語文培訓(xùn)接待點(diǎn)報(bào)到的老師這樣對(duì)我們說道。我們向四處看看,剛才送老師到接待點(diǎn)的同學(xué)早已經(jīng)消失在人群里面了,他還要回到崗位上去迎接下一位老師,這個(gè)同學(xué)所在的群體就是這次培訓(xùn)工作默默奉獻(xiàn)中的志愿者們。 xx年12月12日是星期日,當(dāng)很多同學(xué)還在暖暖的被窩里享受

4、著美夢(mèng)的時(shí)候,負(fù)責(zé)接待培訓(xùn)老師們的工作人員就早已在四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)的南大門和北大門等候著來我校參加此次培訓(xùn)的老師們。 負(fù)責(zé)這次接待的工作人員告訴我:“他們從早上八點(diǎn)就在學(xué)校的大門等著老師們的到來,直到下午五點(diǎn)半他們才會(huì)離開,參加這次服務(wù)的同學(xué)就20多個(gè),他們負(fù)責(zé)為老師們帶路,同時(shí)還要幫助老師們提一些包。他們中的一些在一個(gè)小時(shí)內(nèi)已經(jīng)來回走了五次還在堅(jiān)持著為來培訓(xùn)的老師們服務(wù)。因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)的 _點(diǎn)要顯目,就剛好是在校門通風(fēng)的地方,在那個(gè)地方負(fù)責(zé)的人,手都冷得通紅但是一點(diǎn)怨言也沒有,他們真的是不一樣的90后” 在川師的走道上你可以看到:志愿者他們有的正在耐心的給參加“國培”的老師指引道路,解答來培訓(xùn)的老師們的關(guān)于學(xué)校生活環(huán)境的一些疑問;有的主動(dòng)幫到來的培訓(xùn)老師搬運(yùn)行李,同老師交談緩解了來“國培”的老師門遠(yuǎn)道而來、舟車勞頓的疲勞。志愿者服務(wù)的同學(xué)們用他們最細(xì)致、最熱情、最真摯的服務(wù)感動(dòng)著每一位到來的“國培”老師的心,也感動(dòng)著我們每一個(gè)川師的學(xué)生,志愿者

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