七年級語文上冊 第4課《孩童之道》教學設(shè)計 長春版

1、孩童之道教學設(shè)計【教學目標】知識與能力：指導學生把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力；激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：通過教師范讀與學生朗讀相結(jié)合的方式，使學生把握詩文主旨；通過合作與探究的學習方式，提高學生閱讀詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過誦讀，使學生感知品味初識泰戈爾的詩歌，在品讀詩人筆下的“孩童之道”時，聯(lián)系到自己的感受，理解孩子對母親的依賴以及母親對孩子的關(guān)愛之情。【教學重點及難點】誦讀整首詩，從體會詩歌的形象和整體感覺入手，體會作者所表達的思想感情，提高學生詩歌分析與欣賞能力。【教學方法】自主學習合作探究【教學用具】多媒體【教學用時】一課時【教學過程】一、情

2、景導入：大家還記得震驚世界的“9.11”大災(zāi)難嗎？當飛機撞向世貿(mào)大樓時，銀行家愛德華被困在南樓的56層。在為生死關(guān)頭，他掏出了手機。愛德華撥打了兩個電話，分別給他的助手和律師，可還沒等電話接通，他想起了一個更為重要的事情，又撥通了第三個電話大家想一想，這第三個電話是給誰的呢？（學生交流）律師趕到舊金山，見到了愛德華悲慟欲絕的母親。母親流著淚說“第三個電話是打給我的。我兒子在臨終前已不關(guān)心他留在人世的財富，只對我說了一句話”大家想想：愛德華對他母親說的是怎樣的一句話呢？（學生交流）美國一家報紙刊登了一名美國公民的生命留言：媽媽，我愛你！二、作家及作品簡介泰戈爾：1861-1941，印度孟加拉語詩

3、人作家社會活動家。從童年時代起就熱衷于詩歌創(chuàng)作，一生創(chuàng)作了50多部詩集，12部中長篇小說，一百多篇短篇小說，20多個劇本，近千首歌曲。主要作品有詩集吉檀迦利新月集飛鳥集園丁集，長篇小說戈拉沉船小沙子家庭與世界糾纏，中篇小說四個人兩姊妹，短篇小說莫哈瑪婭一個女人的信等等。孩童之道選自散文詩集新月集，新月集出版于1913年，共收入兒童詩37首。新月集是詩人為天真爛漫活潑可愛的兒童，為世界上最偉大的愛“母子之愛”唱出的一曲感動心靈的頌歌。三、講讀課文1.讀完后，說說讀這首詩的第一感受它可以是你對這首詩的感悟、理解，也可以是這首詩使你想到的什么。這首詩不很好懂，學生若說沒讀懂，也要鼓勵他，告訴他不懂不

4、要緊，一會就會懂。2.齊讀第一節(jié)。思考：“只要學生愿意，他此刻便可飛上天去?！边@句話的意思是什么？孩子怎么能說飛就飛？在泰戈爾看來，孩子都是天使，西方文學藝術(shù)中的小天使都是生著雙翼的小孩或少女形象。既然孩子是天使，他想飛就能飛上天去。“此刻就能飛上天去”，這里的“此刻”是指哪一刻？去掉它行嗎？“此刻”其實就是指“無時無刻”，“隨時”，不能去掉，這個“此刻”表明孩子隨時隨地都具有“飛上天去”的本領(lǐng)，突出地表現(xiàn)了孩子無所不能。（板書：無所不能）孩子無所不能，想飛就飛。飛翔，這可是人類多少年的夢想，而孩子能辦到，可孩子為什么不飛上天去呢？先用原文回答。原詩第三行作了回答，可見母愛有磁石一樣的吸引力。

5、請同學們齊讀第一節(jié)。3.請一名女同學讀第二節(jié)。這一節(jié)“孩子知道各式各樣的聰明話”，你知道孩子的哪些聰明話？請舉例。（這個問題引導學生把閱讀別人的作品和閱讀自己的生命結(jié)合起來。）孩子的聰明話就是孩子說的很有孩子氣但又很形象、很有味道的話。比方說，一個兩歲多的小女孩，她抱一個大枕頭卻抱不動，她就對枕頭說：“你怎么長得這么胖！”這難道不是一句聰明話嗎？孩子這些話常常是成年人想不到的，因而并不是成年人都懂的，或者是成年人不屑于懂的，所以，泰戈爾說“世間的人很少懂得這些話的意義?！卑选案魇礁鳂印睋Q成“許許多多”可以嗎？不可以?！霸S許多多”只是表明數(shù)量多，而“各式各樣”則更強調(diào)式樣多。用各式各樣說明孩子無

6、所不知。（板書：無所不知）既然孩子知道各式各樣的聰明話，卻為什么永不想說？本節(jié)最后一句作了回答：跟著媽媽學說話，那是人生一去不復返的事情，是多么幸福而有意義啊。讓剛才讀這一節(jié)的女同學再讀一遍。4.請一名男生讀第三節(jié)“孩子有成堆的黃金與珠子”，哪個詞表示了孩子擁有的黃金和珠子非常多？“成堆”表示孩子擁有的黃金和珠子多。表明孩子無所不有。（板書：無所不有）換成“極多”行嗎？換成“成箱”可以嗎？都不行?！皹O多”沒有“成堆”更形象；“成箱”雖形象，但感覺上仍無“成堆”更多，并且“成堆”表示孩子對這些黃金與珠子并不重視，而“成箱”就表示“重視”已裝到箱子里保存了。古語有云：天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，

7、皆為利往。金銀珠寶是人們所追求甚至是瘋狂追求的東西。可是孩子們是怎么對待這些東西的呢？孩子為什么要這樣呢？孩子們拋棄了黃金和珠子，赤條條地像個乞丐一樣來到世上。本節(jié)詩的最后一句回答了這一問題：在孩子眼中，媽媽的愛是一筆巨大的財富，是勝過所有黃金和珍珠的財富。全體男同學讀第三節(jié)。5.全體女生讀第四節(jié)?！袄w小的新月的世界”指的是什么？第一句中的“一切束縛都沒有”是什么意思？“纖小的新月的世界”指的是天上或搖籃，因為孩子的搖籃很像新月的樣子?！耙磺惺`都沒有”，在泰戈爾看來，孩子是無拘無束的，自由自在的，有絕對自由的。（板書：無拘無束）把“小小一隅”去掉，詩意也是貫通的，去掉可以嗎？不能，媽媽的心的

8、小小角落里就藏有無窮的快樂，這個短語更形象地表現(xiàn)了在孩子看來，媽媽的心里藏有無窮無盡的快樂與幸福。自由是人人渴望的。匈牙利詩人裴多菲有詩說：“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。”孩子們有絕對的自由，但他們是怎樣對待這“自由”的呢？說明了什么 ？孩子們放棄了這寶貴的自由，為的是為了被媽媽的手臂所擁抱，享受母愛的甜美、神秘和幸福。老師說母愛是神秘的，本節(jié)詩中哪個詞表現(xiàn)了母愛的神秘？“藏”，需要孩子去尋找。在尋找的過程中享受母愛的甜蜜與快樂。請全體女生再讀第四節(jié)。6.全體學生讀第五節(jié)。第一句說明孩子具有怎樣的特點？“不知道如何哭泣”，可他們?yōu)槭裁催€要哭泣？為了得到媽媽的愛撫。孩子們深深

9、懂得：他們的微笑能讓媽媽高興，但他們的哭泣卻能得到媽媽的愛撫。最后一行的“細故”是很小的緣故的意思。你都知道孩子都可能因為哪些細故而哭？摔倒，做惡夢，看到一只大黃狗，看到一只毛毛蟲憐，提憐惜，心理上的；愛，指愛撫，行為上的。齊讀第五節(jié)。四、深入探究1.孩童之道蘊含豐富，人們對其主旨有不同的理解：有人認為它表達了對母愛的崇高禮贊，有人認為它抒發(fā)了孩童對母親深摯的愛戀，有人認為它表現(xiàn)了對人世間真善愛的熱烈追求。上面的說法你同意哪種？是否有其他的理解？討論一下，談?wù)劯髯缘目捶āW生根據(jù)自己對詩歌的理解，談自己的閱讀感受。在發(fā)言的過程中，教師要注意引導學生將自己的人生經(jīng)歷對文本的解讀有機地結(jié)合起來，不要脫離文本，無限度地拓展下去。2.對比閱讀新月集中審判官和責備則以母親的心聲，抒發(fā)了母親，也是詩人自己對那些不理解孩子，一味責備孩子的“他們”的不滿，表達了詩人對孩子深深的同情、憐憫之心。3.自由選讀新月集中的詩篇，解讀作家泰戈爾。新月集中的許多詩篇均洋溢著這種人與自然，這種真、善、美和諧一致的生命的韻律之美。我們不能不為詩人這些時至氣化，自然流出的詩篇，不為詩人那大巧若拙，爐火純青的技巧，不為詩集獨特的魅力所折服。五、總結(jié)這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到