熱門-二年級《要是你在野外迷了路》教學設計

1、二年級要是你在野外迷了路教學設計章節(jié)名稱 要是你在野外迷了路教材分析20要是你在野外迷了路是二年級下冊第五單元第 課，本單元圍繞自然景象和自然知識展開，本節(jié)課通過一首小 詩介紹了大自然中的四種天然指南針，詩歌富有趣味性。因此， 在教學中需要引導學生在熟讀成誦的基礎上，理解四種指南針 的作用。通過學習課文，鼓勵學生善于觀察大自然，了解大自 然。學情分析二年級的學生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，能夠借助拼音 正確、流利讀課文，能夠初步理解課文內(nèi)容。學習課文中可以 引導學生在熟讀課文、分小節(jié)朗讀的基礎上理解內(nèi)容。二年級 學生有著好奇心、表現(xiàn)欲和自主學習的熱情，教學中要適當運 用激勵機制，鼓勵學生能夠通過小

2、組合作方式學習課文。教學目標1. 會認 4 個生字，會寫 9 個字。2. 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣3. 掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。教學重點有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情 趣。教學難點了解天然指南針的用途，體會大自然的奧秘和情趣。教學過程教學環(huán)節(jié)第一課時備注略教學環(huán)節(jié)第二課時【溫故知新，設疑導入】一、回顧生字：1. 詞語對對碰（反義詞）2. 詞語猜猜看（根據(jù)詞意連線）3. 詞語拉拉手（量詞搭配）二、回顧課文：齊讀第一小節(jié)師：（看來同學們對本課的字詞掌握得很好，下面讓我 們回到課文的學習，請同學們一起朗讀第一小節(jié)。）我們

3、知道 大自然有很多天然的指南針，能在我們迷路的時候幫我辨別方 向，課文分別講了太陽、北極星、大樹和積雪?！拘〗M合作，自主學習】一、自由朗讀 2-5 小節(jié)，想想大自然的指南針是怎么 幫我們辨別方向的？把你們小組最喜歡的一節(jié)詩多讀幾遍。二、小組匯報，老師指導。1. 太陽：讀完這一節(jié)，你知道了什么呢？我國在地球的北半球，太陽在正午時在南方，樹影指向 北方。中午的時候太陽在哪？影子指向哪里？早上和傍晚呢？2. 北斗星：“有七顆星星，連在一起像一把勺子，叫北 斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星?！保?ppt 配圖文介 紹）3. 大樹：你知道大樹枝葉是怎么幫我們辨別方向嗎？現(xiàn)場試著判斷4. 積雪：雪化得

4、快的那面師南還是北？為什么？（出 示圖片討論）從南方射過來的陽光照射到溝渠的北面，北面接受的陽 光比較多，南面正好背對著太陽，所以北面化得快。三、小結(jié)：完成思維導圖師：通過大家的朗讀和介紹，我們了解了課文中四種天 然指南針是怎么幫我們辨別方向的，下面讓我們用思維導圖來 簡單，清晰地記錄本節(jié)課講到的指南針家族的成員們吧。1. 小組合作填表2. 小組展示師：一份簡單的思維導圖里，紀錄了四位天然指南針家 族的成員。這些指南針朋友最喜歡詩一般的語言，所以本節(jié)課 是通過一首小詩來介紹他們的，同學們讓我們再讀一讀課文， 美美地介紹它們，牢牢地記住它們。【課文延伸，拓展學習】一、說說大自然其他天然指南針：同

5、學們，你們知道 大自然中還有哪些指南針嗎？二、自讀學習資料1. 默讀老師準備的學習資料，用筆勾畫標記。2. 小組說說你對哪種指南針感興趣，把它的資料填進 指南針家族中。三、擴寫課文天然指南針們都喜歡詩一般的語言，讓我們也仿照課文 來介紹一下它們吧。四、暢談收獲思考工具“ PMIQ”回顧學習（ P學習收獲； M不足之；I 興趣之處； Q存疑之處）根據(jù)以上四點學生暢談收獲。板書設計本課板書設計采用了圖形化思考工具韋恩圖，便于 對課文中三個人物進行比較，找出人物的聯(lián)系與區(qū)別。設計意圖可視化學習是綜合運用知識可視化學習資源，思維可視 化工具等可視化技術(shù)，改革課堂教學模式，轉(zhuǎn)變學生學習方法， 促進學生個

6、性化學習能力發(fā)展的學習方式?？梢暬恼n堂按照 STILE 模型設計，一共分為以下五方面。要是你在野外迷了路教學設計本課的設計就是按照 STILE 模型安排：本課第一課時導入環(huán)節(jié)采用了采用了可視化資源，通過 微視頻讓學生更直觀地感受風，創(chuàng)設學習情境。在課堂學習中，本人采用了可視化思維工具思維導 圖來幫助學生對課文進行內(nèi)容的分析歸納。同時，為突出學生 在學習中的主體地位，充分調(diào)動學生的自主合作精神，學生以 小組協(xié)作互動開展學習活動，小組一起梳理課文脈絡、一起朗 讀課文、一起體會人物思想。課堂中學生為主體，教師為主導。在課文的分析、朗讀 的指導、課外的拓展中，老師的指導一直貫穿其中。課堂最后，本人采

7、用思考工具“ PMIQ”，讓學生在老師 的引導下進行自主評價和反思。【學習目標】、會認“針”等個生字，會寫“忠”等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會 大自然的奧秘和情趣。、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科 學知識的意識。【課前準備】、指南針。、課件：天然的指南針。、生字詞卡片。、了解辨別方向的其他方法。【教學過程】第一課時一、故事導入，揭示課題、故事導人。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心 與同學們走散，迷了路）、設疑：這時該怎么辦 ?（請學生想各種可能）、揭示課題，老師板書。二、初讀課文，隨機識字、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。、檢查自學，隨機識字：先讓學生

8、了解詩歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法， 用筆做上記號。、出示指南針，簡單介紹它的作用。、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?（太陽、北極星、大樹、積雪）三、細讀課文，自主學習、在節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。（四 人小組學習）讀一讀，想一想，說一說，問一問。、小組派代表在全班交流。結(jié)合學生的回答，理解“忠實”“向?qū)А薄俺怼薄跋　薄胺直妗钡茸衷~。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解能辨別方向的原因。、指導朗讀。四、總結(jié)課文，指導書寫、齊讀課文。、鞏固生字：（做從生字卡片中

9、找字的游戲） 我有一顆中國心。（忠） 左右結(jié)構(gòu)的字。（稠、針） 找找上下結(jié)構(gòu)的字。（忠、盞）口頭填空：一（ ）燈。、指導書寫： 引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如第一行的三個字是上下結(jié) 構(gòu)，三個字都是上窄下寬；第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu)， 而且都是左窄右寬） 讓學生說說寫這些字應該注意什么。一、教材分析：要是你在野外迷了路是一篇介紹自然常識、拓寬學 生視野的課文，本文以詩歌的形式用假設的語氣，向我們介紹 了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對 于小學生來講是多么有趣。豐富的知識，秀麗的小詩，把我們 帶入大自然那美妙的 境界。二、學情分析：課文中的內(nèi)容學生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過 ,

10、所以 , 教學時不必太過強調(diào)課文的意思是否理解 , 而應把重點放在 “引起學生對自然科學的興趣、探索大自然、拓展課外知識” 上。三、學習目標：1. 認識“針、忠、盞、稠”四個生字，會寫“忠、導” 等個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 掌握一些辨別方向的方法，有進一步尋找辨別方向 方法的興趣。課前準備：1. 指南針。2. 課件：天然的指南針（樹影、北極星、樹葉稠稀、 積雪）。3. 生字、詞卡片。4. 查找辨別方向的其他方法。第一課時一、故事導入，揭示課題1. 故事導入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎 么與同學們走散，迷了路。）2. 設疑：這時你怎么辦？（請學生想各種可能

11、。）3. 揭示課題，教師板書。二、初讀課文，隨機識字 1自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。2檢查自學，隨機識字。先讓學生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音忠（后鼻音） 盞（翹舌音） 碰（后鼻音） 稠（翹舌 音）3. 再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法， 用筆做上記號。4. 討論交流。（太陽、北極星、大樹、積雪）三、細讀課文，自主學習1在 25 節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。（四 人小組學習）讀一讀想一想說一說問一問 2小組派代表在全班交流。結(jié)合學生的回答，理解 “忠實、向?qū)А⒊硐?、分辨”等詞語。并用課件演示文中四種 辨別方向的方法。同時，了解為什么能辨別方向的原因。3

12、指導朗讀。四、總結(jié)課文，指導書寫1齊讀課文。2鞏固生字。（從生字卡片中找字的游戲）（ 1 ）我有一顆中國心。（忠） （2）左右結(jié)構(gòu)的字。（積、稠、稀、針、碰、慌） （3）找找偏旁一樣的字。（積、稠、?。?）一（）燈3指導書寫。 重點指導“盞、稀、碰、慌” 第二課時一、復習回顧，指導背誦 1組與組之間進行朗讀比賽，教師在學生讀的過程中 再次隨機進行朗讀指導。2指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這 些方法所應用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適 用）3教師用引讀法，引導學生背誦課文。 二、表演課文，深化主題 1師生配合表演。迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我 回不了家了。太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你。現(xiàn)在是中午，你看 我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到 我，就知道北方在哪里了。大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足， 枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方， 稀的一面就是北方。積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，