合唱實(shí)施方案

1、合唱興趣小組具體實(shí)施方案 一、興趣培養(yǎng)目標(biāo)： 組織合唱教學(xué)， 是為了幫助學(xué)生掌握一個(gè)正確的歌唱方法， 通過有情 感地歌唱，使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)的魅力，從而喜愛音樂，提高 對(duì)音樂的鑒賞能力， 培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)與節(jié)奏感， 同時(shí)激發(fā)振奮他們的 樂觀精神， 豐富其形象思維能力， 培養(yǎng)他們的集體主義思想和合作精 神，陶冶情操、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，使他們的身心得到發(fā)展。 二、訓(xùn)練形式： 分聲部練習(xí)與合唱練習(xí)相結(jié)合。 三、訓(xùn)練時(shí)間： 每周二上午 2：30 3：10（低聲部）、周四上午 2：30 3：10 （高聲部） 、周四下午 4:30-5:10 （合唱） 四、興趣培養(yǎng)對(duì)象： 四六年級(jí)喜歡合唱的學(xué)生 五、 教學(xué)素材

2、： 1、 基本發(fā)聲練習(xí)曲。 2、 歌曲: （1） 歌聲與微笑 （2） 同一首歌 （3） 陽光下的孩子 （4） 明天會(huì)更好 （5） 茉莉花 （6） 我的朋友在哪里 （7） 外婆的澎湖灣 六、 指導(dǎo)教師：范杰禮 七、 具體實(shí)施： 人們常把童聲合唱比做天使的翅膀，那清純的音色仿佛春天盛開 的桃花，夏天潺潺的溪水，秋天奪目的紅葉，冬日燦爛的陽光。童聲 合唱不僅帶給我們美的享受，還能培養(yǎng)學(xué)生在聲樂、樂理、節(jié)奏、和 聲、情咸等多方面的音樂素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作的能力。但是作為 一門集體合作的藝術(shù)， 在歌唱演唱中，免不了“趕”、 “亂”、“跑” 的狀況，課堂合唱教學(xué)有一定難度，大致原因有： 1、學(xué)生的音樂基

3、礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力及習(xí)慣等諸方面參差 不齊。 2、二聲部合唱的第一聲部通常是主旋律，曲調(diào)比較順暢，學(xué)生 易聽、易唱、易記，而第二聲剖往往正好與此相反，這就使合唱因第 二聲部失調(diào)而失敗。 3、學(xué)生的合唱觀念淡薄，甚至誤認(rèn)為齊唱就是合唱，缺乏對(duì)于 聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn)，因而興趣不高。 針對(duì)上述原因， 我采用了以下一些方法來教學(xué)， 取得了很好的效 果。 一、聲樂訓(xùn)練是合唱開展的必要前提， 要投入大量的氣息和聲音 的訓(xùn)練。 如果有好的聲音卻沒有好的氣息支撐， 那么這種聲音不能發(fā) 揮它應(yīng)有的作用。曾有專家論述，不會(huì)呼吸的人就不會(huì)歌唱，在教學(xué) 中針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣吸淺， 吸氣抬肩， 不會(huì)

4、氣息保持等錯(cuò)誤呼吸 方法，我就采用他們能理解做到的方法進(jìn)行練習(xí)。 如：打哈欠、嘆氣、 聞花等呼吸時(shí)的狀態(tài)體會(huì)深呼氣。 懂得吸氣后， 形象地比喻理解氣息 保持、控制。如：仿佛看見一支漂亮的蝴蝶落在那里，想把它捉住， 就屏住呼吸輕輕地慢慢地伸手去捉， 這種感覺就是氣息保持。 同時(shí)用 像吹蠟燭的感覺練習(xí)快吸快呼，用吹氣球的感覺練習(xí)快吸慢呼，用 “嘶”音將氣息像蠶吐絲一樣，長而均勻地吐出，練習(xí)慢吸慢呼，這 樣有興趣、有步驟、有規(guī)律地方法，學(xué)生易接受，聲音效果提高得很 快。 第二、節(jié)奏是音樂的靈魂，節(jié)奏訓(xùn)練為分離聲部打好堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)，主要有單小節(jié)填詞、山谷回音、卡農(nóng)式等多種節(jié)奏訓(xùn)練方法。 第三、加強(qiáng)音準(zhǔn)

5、訓(xùn)練，背唱所在聲部是合唱開展的最直接前提， 合唱要求絕對(duì)的間準(zhǔn)，音準(zhǔn)訓(xùn)練應(yīng)由淺入深的進(jìn)行，先練習(xí)旋律、音 程，再過渡到和聲訓(xùn)練，要求學(xué)生能監(jiān)聽另一聲部的音高及聲效果， 在同節(jié)奏的二聲部練習(xí)中， 讓學(xué)生認(rèn)真地唱譜， 在分離聲部鞏固好的 情況下，再進(jìn)行合唱。 第四、與不同聲部合作的輔助訓(xùn)練。在教唱二聲部合唱曲時(shí)，可 以先由老師奏或唱第二聲部， 與擔(dān)任一聲部的學(xué)生合作， 以后讓第二 聲部的學(xué)生先輕唱， 再逐漸放開聲音跟自己一起唱， 當(dāng)?shù)诙暡康膶W(xué) 生較有把握后， 自己的奏或唱隨機(jī)地變大聲為小聲， 待達(dá)到“火候” 時(shí)，再讓兩個(gè)聲部合起來，這樣就水到渠成了。必要時(shí)，也可反過來 輔助第一聲部，使之能順利地

6、與第二聲部合作。 第五、也可先教第二聲部。對(duì)于較為復(fù)雜的二聲部歌曲，如合歌 曲歌聲與微笑，教唱前學(xué)生已熟悉它的第一聲部，但對(duì)于第二聲 部可能相當(dāng)陌生，可以只教第二聲部，待他們完全唱準(zhǔn)后，也許兩聲 部可以直接合起來， 這樣有先有后、 有主有次的不同安排， 先難后易， 節(jié)約時(shí)間。 當(dāng)然還有其他方法， 如利用器樂幫助學(xué)生由合奏到合唱、 平行地 分聲部教學(xué)。 小學(xué)合唱教學(xué)在于長期訓(xùn)練， 從興趣入手， 由易到難。實(shí)踐證明， 讓孩子大聲自信地歌唱，能以美育德、以美啟智、以美健體，乘著美 妙的歌聲，孩子們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，素質(zhì)得到了提高。 合唱興趣小組評(píng)價(jià)內(nèi)容 掌握發(fā)聲基本技巧，學(xué)會(huì)氣息控制 能演唱兩聲部合唱曲 熟練表演 23 首合唱曲 能明