西師版小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí)下冊

1、西師版小學(xué)信息技術(shù)教材（20xx 年版）三年級(jí)下冊教案課題名稱學(xué)生年級(jí)教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備單元 4 指法入門活動(dòng) 1 電腦鍵盤的秘密三年級(jí)課時(shí)1課時(shí)電腦鍵盤的秘密是西師版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊單元 4 第 1 課的內(nèi)容，本課是鍵盤操作的升級(jí)篇，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鍵盤的熟悉，為之后指法的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)鍵盤有一定認(rèn)識(shí)，知道鍵盤是計(jì)算機(jī)重要的輸入設(shè)備之一。在之前的學(xué)習(xí)中，因人而異，學(xué)生在日常使用中對(duì)鍵盤個(gè)別功能鍵有各自的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，但還不夠系統(tǒng)、深入。學(xué)生對(duì)鍵盤有較濃的探究興趣，這為接下來的探究學(xué)習(xí)打下了很好的

2、基礎(chǔ)。學(xué)生了解鍵盤的分區(qū)，初步掌握鍵盤中部分特殊控制知識(shí)與技能鍵的作用及使用方法；通過拼裝鍵盤游戲、闖關(guān)大考驗(yàn)，樹立面對(duì)困難勇于過程與方法挑戰(zhàn)的精神， 遇到困難能通過合作互助解決實(shí)際問題。情感態(tài)度與感受學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。價(jià)值觀鍵盤的分區(qū)Caps Lock 鍵、 Num Lock 鍵的作用及使用方法。自主探究、合作、交流。教學(xué)課件，“拼裝鍵盤”游戲，極域網(wǎng)絡(luò)教室在線測試系統(tǒng)。教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師出示謎面，請同學(xué)猜一猜。（課件）學(xué)生揭曉謎底。一、情意導(dǎo)入，揭示課題。設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備明確目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。二、初識(shí)鍵盤，了解布局。三、以賽促練，鞏固

3、認(rèn)知。四、自主探究，合作互助，勇于挑戰(zhàn)。除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，通過鍵盤和電腦交流信息。今天，就讓我們一起來了解電腦鍵盤的秘密吧。請學(xué)生觀察出示的鍵盤圖，看看它由幾部分組成 （課件出示），引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本。老師給出分區(qū)名稱，請學(xué)生讓它們對(duì)號(hào)入座。板書相應(yīng)鍵盤分區(qū)并簡要介紹 （板書），加深對(duì)鍵盤布局的認(rèn)識(shí)。 可請一名孩子完成操作，將分區(qū)名稱拖動(dòng)到相對(duì)應(yīng)的位置。1. 組織游戲，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)聆聽游戲規(guī)則（講解比賽規(guī)則） 。2. 組織學(xué)生打開桌面上的“拼裝鍵盤”游戲，組織游戲。3. 游戲分兩輪：（ 1）初體驗(yàn)。（及時(shí)反饋

4、，公布成績。關(guān)注不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 ）（ 2）挑戰(zhàn)自我。（及時(shí)反饋，公布成績。及時(shí)給予不同學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我。 ）自主學(xué)習(xí)微課電腦鍵盤的秘密組織“闖關(guān)大考驗(yàn)” ！（課件出示：網(wǎng)絡(luò)在線測試）1. 初級(jí)闖關(guān)任務(wù)：請 學(xué)生觀察自雖然這是本己的鍵盤，找出課的重點(diǎn)，這五個(gè)分區(qū)， 和但稍加點(diǎn)撥同 桌互相介紹學(xué)生很容易鍵 盤的五個(gè)分理解并掌區(qū) 并互相抽查握，因此采掌握情況。用“先學(xué)后講”的方法。學(xué) 生有組織 地 競賽活動(dòng)是進(jìn) 行拼裝鍵 盤 展示自我與游戲，練習(xí)中不 團(tuán)隊(duì)精神的斷提升。集中體現(xiàn)，正確、客觀的評(píng)價(jià)能使學(xué)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)激發(fā)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。學(xué) 生進(jìn)行闖 關(guān) 把問題呈現(xiàn)考 驗(yàn)，自主 學(xué) 給學(xué)生，給習(xí)、挑戰(zhàn)自我、每位學(xué)生提發(fā)現(xiàn)問題、合作供獨(dú)立思考互助。時(shí)間和自主探究的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。遇到困難能通過合作互助解決實(shí)際問題。2. 中級(jí)闖關(guān)任務(wù)：數(shù)字鍵區(qū)正常使用情況下：_A.Num Lock 指示燈亮B.Num Lock 指示燈不亮3. 終級(jí)闖關(guān)任務(wù)：五、感受成功，體驗(yàn)成長。（學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)）組織闖關(guān)活動(dòng)，教師記錄、統(tǒng)計(jì)、分析、反饋結(jié)果。1.公布闖關(guān)結(jié)果， 評(píng)選出最佳活動(dòng)小組，學(xué) 生參與學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)評(píng)予以表揚(yáng)， 同時(shí)鼓勵(lì)其他孩子繼續(xù)努力。評(píng)價(jià)。價(jià)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)2.總結(jié)收獲。（板書回顧）自我，學(xué)會(huì)3.組織學(xué)

6、生整理桌椅，有序離開教室。欣賞他人，與同伴共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。板書設(shè)計(jì)電腦鍵盤的秘密主鍵盤區(qū)鍵盤分區(qū)：控制鍵區(qū)功能鍵區(qū)Num Lock教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1. 語言評(píng)價(jià)，針對(duì)不同學(xué)情，關(guān)注各階段學(xué)生。2. 自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。本課教學(xué)環(huán)節(jié)遵循學(xué)生自主探究、合作互助的原則，老師僅作為活動(dòng)的組織者。通過“拼裝鍵盤”游戲激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固對(duì)鍵盤的認(rèn)知。在游戲的過程中不斷提升自我、挑戰(zhàn)自我，在不知不覺中完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞別人，虛心向別人學(xué)習(xí)，與同伴共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過一系列闖關(guān)任務(wù)，拋出問題，讓學(xué)生去嘗試，去探究。在三個(gè)闖

7、關(guān)任務(wù)中，層層深入，層層遞進(jìn)，提升難度。將自主探究學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，很巧妙的把教學(xué)難點(diǎn)放手讓學(xué)生自己去突破，以小組為單位的評(píng)價(jià)方式促使孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不斷凝聚。課題名稱單元 4 指法入門活動(dòng) 2 兩個(gè)小凸包學(xué)生年級(jí)三年級(jí)課時(shí)1 課時(shí)本課是西師版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)4 單元活動(dòng) 2。本單元主要圍繞鍵盤的教材內(nèi)容分析相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，本課是本單元的第2 節(jié)課，是在對(duì)鍵盤有了充分了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)主鍵盤區(qū)的認(rèn)識(shí)和使用。1. 三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)；同時(shí)隨著時(shí)代的進(jìn)步，電腦在各個(gè)家庭的普及程度也越來越高，學(xué)生具備了很好的操作能力。學(xué)習(xí)者特征分析2. 三

8、年級(jí)學(xué)生對(duì)外界事物接受能力強(qiáng)，但是尚未形成具體的模塊化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。3. 為了更好的使用電腦，學(xué)習(xí)打字的技能必不可少。但是學(xué)生在家通過家長或者自學(xué)并不能形成連貫性的知識(shí)結(jié)構(gòu)體。知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、能夠利用定位鍵正確擺放基準(zhǔn)鍵位2、能夠用相應(yīng)的手指正確擊鍵通過指法練習(xí)，熟悉基準(zhǔn)鍵位養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，愛惜鍵盤，樹立愛惜公物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)利用定位鍵正確擺放基準(zhǔn)鍵位教學(xué)難點(diǎn)用相應(yīng)的手指正確擊鍵教學(xué)策略的選擇教學(xué)技術(shù)和手段：直觀演示法、講授法、自主探究、合作交流與設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境及資源計(jì)算機(jī)教室金山打字通軟件準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

9、教師打開 “獵殺潛艇” 游戲程序練習(xí)食指打字，學(xué)生回答“獵殺潛艇” 游戲程激發(fā)學(xué)生的興趣。想序師：同學(xué)們，上節(jié)課呢，老師給大家介紹了鍵通過游戲吸引學(xué)生盤，講解了鍵盤的分區(qū)，同學(xué)們還記得嗎？的注意力， 同時(shí)讓學(xué)師：記得啊，那就好。剛剛呢老師是在玩打字生能夠明白本節(jié)課游戲，這個(gè)游戲呢叫做獵殺潛艇，很有趣吧！主要學(xué)習(xí)定位鍵、 食你們想不想來試一試？指鍵位和基準(zhǔn)鍵位。師：都想哈，看來我們班的同學(xué)都非常積極呢。好，在玩這個(gè)游戲之前我們得先來了解打字時(shí)的坐姿和注意事項(xiàng)。二、新課學(xué)習(xí)（一）坐姿及注意事項(xiàng)學(xué)生齊讀強(qiáng)調(diào)坐姿及注意事請同學(xué)們齊讀第四頁擊鍵坐姿及注意事項(xiàng)學(xué)生回答：項(xiàng)有利于培養(yǎng)學(xué)生同學(xué)們， 只有正確的

10、坐姿才能夠讓我們在體驗(yàn)主要負(fù)責(zé)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。打字的同時(shí)保護(hù)好我們的眼睛。的就是數(shù)學(xué)習(xí)好定位鍵、 基準(zhǔn)（二）兩個(gè)小凸包字 4、5、6、 鍵、食指鍵位有利于1、教師講解兩個(gè)小凸包。7，字母 R、 學(xué)生加強(qiáng)指法的訓(xùn)這兩個(gè)小凸包在哪里呢？請大家找一找。T、Y、U、F、 練。這就是我們食指擺放的起始位置。G、H、J、V、我們的左手的食指放在字母F 上面，右手的B、 N、 M。食指放在字母 J 上面。學(xué)生熟悉在鍵盤上找到我們食指的區(qū)域。食指鍵位現(xiàn)在我請同學(xué)來回答鍵盤上食指負(fù)責(zé)的鍵區(qū)域，相互位有哪些？抽查掌握2、學(xué)生鞏固。情況。請同學(xué)們打開金山打字程序。根據(jù)金山打字上學(xué)生練習(xí)。面的食指區(qū)域來熟悉食指鍵位區(qū)

11、域。教師發(fā)送獵殺潛艇的游戲，讓學(xué)生在游戲中再次鞏固。（三）基準(zhǔn)鍵位同學(xué)們，當(dāng)你找到了食指的基準(zhǔn)鍵位之后，十個(gè)手指的基準(zhǔn)鍵位也就確定了下來。左手小指、無名指、中指和食指應(yīng)分別放在在A、S、D、 F 鍵上，右手的食指、中指、無名指和小指應(yīng)分別放在在 J 、K、L、；接下來，大家可以打開金山打字通英文打字練習(xí)基準(zhǔn)鍵位。請三、總結(jié)板書：記住盡量保證手不動(dòng)，手指動(dòng)。本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了定位鍵和基準(zhǔn)鍵，學(xué)習(xí)了正總結(jié)既是對(duì)本節(jié)課確的擊鍵方法，明確了十個(gè)手指各司其職，下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括，也一節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)各個(gè)手指的分工。為下節(jié)課學(xué)習(xí)十指鍵位指法打下伏筆。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題名稱單元 4 指法入門活動(dòng) 3

12、指法攻略學(xué)生年級(jí)三年級(jí)課時(shí)1 課時(shí)教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者特征分析本課是西師版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)4 單元活動(dòng)3。本單元主要圍繞鍵盤的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，本課是本單元的第 3 節(jié)課，前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了鍵盤的分區(qū)、食指鍵位區(qū)、基準(zhǔn)鍵區(qū)，本節(jié)課是本單元最后一節(jié)課，對(duì)十個(gè)手指分工擊鍵進(jìn)行學(xué)習(xí)，為之后學(xué)習(xí)中、英文輸入打好基礎(chǔ)。1. 三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)；同時(shí)隨著時(shí)代的進(jìn)步，電腦在各個(gè)家庭的普及程度也越來越高，學(xué)生具備了很好的操作能力。2. 三年級(jí)學(xué)生對(duì)外界事物接受能力強(qiáng)，但是尚未形成具體的模塊化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。3. 為了更好的使用電腦，學(xué)習(xí)打字的技能必不可少。但是學(xué)生在

13、家通過家長或者自學(xué)并不能形成連貫性的知識(shí)結(jié)構(gòu)體。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能夠用相應(yīng)的手指正確擊鍵過程與方法通過練習(xí)提高擊鍵速度養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，愛惜鍵盤，樹立愛惜公物情感態(tài)度與的意識(shí)。價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)十個(gè)手指的正確擊鍵教學(xué)難點(diǎn)快速正確擊鍵教學(xué)策略的選擇教學(xué)技術(shù)和手段：直觀演示法、講授法、自主探究、合作交流與設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境及資源計(jì)算機(jī)教室金山打字通軟件準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過設(shè)計(jì)意圖及資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)程準(zhǔn)備一、直觀導(dǎo)入。二、新課學(xué)習(xí)三、總結(jié)板書：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了食指的鍵位區(qū)，對(duì)其有了充分的認(rèn)識(shí)。 同時(shí)也了解了基準(zhǔn)鍵位的按鍵方式，今天我們將更加深入的學(xué)習(xí)十指在鍵盤上的分工，進(jìn)行更深入的指法練習(xí)。（一）教

14、師講解鍵盤指法分工。教師講解手指的中指、無名指和小指的分工情況。師: 同學(xué)們， 首先讓食指找到兩個(gè)小凸包， 其他手指順勢排開，找到基準(zhǔn)鍵位。現(xiàn)在我們來看一下中指負(fù)責(zé)的區(qū)域有哪些鍵？請同學(xué)們看圖之后告訴老師。師：那無名指呢？師：那小指呢？師：通過這幅指法分工圖和同學(xué)們的回答，相信大家對(duì)十指的鍵位有了一些了解了。現(xiàn)在請同學(xué)們打開金山打字通再次鞏固一下。老師需要提醒大家每次擊鍵手指都是從基準(zhǔn)鍵位出發(fā)，擊鍵完畢后又回到基準(zhǔn)鍵位。手指移動(dòng)應(yīng)盡量平行移動(dòng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了如何正確使用鍵盤，十指正確的擊鍵，下一節(jié)課我們將用我們掌握的擊鍵方法去學(xué)會(huì)打字。直接導(dǎo)入有利于學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就

15、是十指的指法。學(xué) 生 探 索 雙對(duì)基準(zhǔn)鍵位、定手 在 鍵 盤 基位鍵的學(xué)習(xí)有利準(zhǔn) 鍵 上 的 具于學(xué)生更好的在體位置鍵盤上放好另外學(xué)生練習(xí)的手指。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時(shí)出現(xiàn)問題及時(shí)改正?？偨Y(jié)既是對(duì)本節(jié)課本單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括，也為下一個(gè)單元學(xué)習(xí)打字做好鋪墊。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題名稱單元 5 英文輸入活動(dòng) 1 單詞輸入學(xué)生年級(jí)三年級(jí)課時(shí)1 課時(shí)單詞的輸入，主要是對(duì)鍵盤的的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)指法的進(jìn)一步熟悉和練教材內(nèi)容分析習(xí)，提高打字速度。1. 學(xué)生已經(jīng)有了正確敲擊鍵盤的意識(shí)和能力。2. 掌握了正確的十指分工操作。學(xué)習(xí)者特征分析3. 許多學(xué)生只有在校的幾十分鐘時(shí)間練習(xí)，所以，大部分學(xué)生對(duì)十指的分工

16、還停留在理論的認(rèn)識(shí)上，對(duì)操作并不是很熟悉，而本節(jié)課的內(nèi)容主要單詞輸入，便以練習(xí)為主。知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)英文打字界面2、提高學(xué)生的對(duì)鍵盤的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和使用。教學(xué)目標(biāo)3、提高學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)確性。過程與方法通過小組活動(dòng)練習(xí)，將枯燥的指法練習(xí)生動(dòng)有趣。情感態(tài)度與堅(jiān)持正確的坐姿，養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)對(duì)鍵盤的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和使用。教學(xué)難點(diǎn)打字速度和準(zhǔn)確性的提升。教學(xué)策略的選擇與1、學(xué)生對(duì)鍵盤和十指分工已經(jīng)掌握，在激趣導(dǎo)入的時(shí)候， 通過復(fù)習(xí)舊知，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而對(duì)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)做好一個(gè)知識(shí)性的鋪墊，在設(shè)計(jì)教學(xué)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我通過以學(xué)生自學(xué)、教師巡視輔導(dǎo)為主進(jìn)行。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)計(jì)算機(jī)、金山打字

17、通20xx、阿珊打字通備教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備1、師：同學(xué)們，我們在第四單元認(rèn)識(shí)隨機(jī)抽測學(xué)復(fù)習(xí)舊知，引入課了鍵盤，學(xué)習(xí)了指法，我相信大家對(duì)打字生回答題，為新課的學(xué)習(xí)一、激趣引有了一定的基礎(chǔ)，現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)單鋪墊。詞的輸入，進(jìn)一步提高我們的打字能力。入2、回顧舊知：抽生答鍵盤的某一鍵位該用哪根手指敲擊3、出示課題：單詞輸入。（一）基礎(chǔ)練習(xí)：生回答本節(jié)是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的1、請同學(xué)們先預(yù)習(xí)教材（2min），并課的主要學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)初做好被匯報(bào)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)習(xí)內(nèi)容【單詞步的了解，并養(yǎng)成備。輸入】以書為工具的自學(xué)2、請同學(xué)們打開金山打字通，我們一認(rèn)識(shí)英文打習(xí)慣。

18、二、學(xué)習(xí)新起來認(rèn)識(shí)英文打字界面。字界面了解輸入英文的幾3、學(xué)習(xí)“微課” 單詞輸入觀看微課項(xiàng)練習(xí)方式，能夠知4、學(xué)生操作練習(xí)， 在操作中不懂的學(xué)生練習(xí)正確的選擇所需練生，繼續(xù)看微課單詞輸入或者教材，學(xué)生分組練習(xí)方式。以及尋求老師或者同伴的幫助。習(xí)，并觀察其對(duì)語言的輸入只有（二）活動(dòng)展示指法的正確勤于練習(xí)，所以給1、兩人一組，一位同學(xué)進(jìn)行單詞練習(xí)，性。學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)另一位同學(xué)觀察其指法是否正確。學(xué)生互相點(diǎn)間。抽兩組同學(xué)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，后教師進(jìn)評(píng)。學(xué)生分組練習(xí)，有三、總結(jié)板書設(shè)計(jì)行點(diǎn)評(píng)并糾正。利于提高學(xué)生的積（教師注意引導(dǎo)評(píng)價(jià)方式，先說優(yōu)點(diǎn)，后極性，在指證別人說不足。通過評(píng)價(jià)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指法的正確的問

19、題的同時(shí)，也輸入。）能發(fā)現(xiàn)自己的問( 三) 延伸擴(kuò)展題。1 、在“金山打字通”中練習(xí)”小學(xué)英語單詞 2“2 、在珊打字通中練習(xí) “小學(xué)英語單詞 1”師：今天學(xué)習(xí)了什么？生 1 答 鞏固舊知，為后面除了單詞的輸入，大家是否想把一句的學(xué)習(xí)鋪墊話輸出來呢？那我們下節(jié)課便解決這一問題吧。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題名稱學(xué)生年級(jí)教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備單元 5 英文輸入活動(dòng) 2 語句輸入三年級(jí)課時(shí)1課時(shí)語句的輸入，在單詞輸入的基礎(chǔ)上，提高對(duì)鍵盤的的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)指法的進(jìn)一步熟悉和練習(xí)，打字速度；大小寫字母的區(qū)別輸入。1. 學(xué)生已經(jīng)有了正確敲擊鍵

20、盤的意識(shí)和能力。2. 掌握了正確的十指分工操作。3. 有了語句輸入的基礎(chǔ)。4. 許多學(xué)生只有在校的幾十分鐘時(shí)間練習(xí)，所以，大部分學(xué)生對(duì)十指的分工依然停留在理論的認(rèn)識(shí)上，對(duì)操作并不是很熟悉，而本節(jié)課的內(nèi)容主要單詞輸入，便以練習(xí)為主。知識(shí)與技能1、能夠正確的進(jìn)行大小寫輸入。2、提高學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)確性。過程與方法通過小組內(nèi)測速比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情感態(tài)度與堅(jiān)持正確的坐姿，養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。價(jià)值觀大小寫輸入大小寫的輸入在激趣導(dǎo)入的時(shí)候，通過復(fù)習(xí)舊知，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而對(duì)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)做好一個(gè)知識(shí)性的鋪墊，在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，通過以學(xué)生自學(xué)、教師巡視輔導(dǎo)為主進(jìn)行。計(jì)算機(jī)、金山打字通20xx、

21、阿珊打字通教學(xué)過程一、激趣引入二、學(xué)習(xí)新知三、總結(jié)教學(xué)過程教師活動(dòng)1、師：同學(xué)們，我們在活動(dòng)一學(xué)習(xí)了單詞的輸入， 我相信大家對(duì)單詞的輸入和鍵盤的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提升， 今天我就們就來學(xué)習(xí)語句的輸入， 繼續(xù)提高我們的打字能力。2、回顧舊知：怎么選擇“小學(xué)英語單詞 1”（師評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)性的用語）3、出示課題：語句輸入（一）基礎(chǔ)練習(xí)：1、生預(yù)習(xí)教材（ 2min），并抽生匯報(bào)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。輸入大寫字母主要有兩種方法，一是按【 Caps Lock 】 / 大寫鎖定鍵打開鍵盤右上角的 Caps Lock 指示燈，輸出的就是大寫字母；二是按住【 Shift 】鍵，再按住字母鍵。圖解：2、學(xué)習(xí)“微課

22、” 語句輸入2、學(xué)生操作練習(xí)，在操作中不懂的學(xué)生，繼續(xù)看微課語句輸入或者教材，以及尋求老師或者同伴的幫助。 教師巡視： 并強(qiáng)調(diào)坐姿的正確性。（二）活動(dòng)展示1、抽生演示大寫字母的輸入方法，并分享自己選擇的輸入方法可行性。2、兩人一組，一位同學(xué)進(jìn)行語句輸入練習(xí)，另一位同學(xué)觀察其指法是否正確。抽兩組同學(xué)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)， 后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并糾正。（教師注意引導(dǎo)評(píng)價(jià)方式， 先說優(yōu)點(diǎn)， 后說不足。通過評(píng)價(jià)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指法的正確輸入。）師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你解決了什么問題呢？同學(xué)們，我們知道一句話除了有大小寫的區(qū)分， 還應(yīng)該有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那么我們怎學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備隨機(jī)抽測學(xué)復(fù)習(xí)舊知， 引入生回答課

23、題，為新課的學(xué)習(xí)鋪墊。生回答本節(jié)是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)內(nèi)容【語句有一個(gè)初步的輸入】了解，并養(yǎng)成以生跟著老師 書為工具的自操作大小寫 學(xué)習(xí)慣。的切換方法邊講解邊讓學(xué)觀看微課生操作，能引起生練習(xí)學(xué)生的注意， 同學(xué)生分組練 時(shí)也能直觀的習(xí)，并觀察其 感受操作方法。指法的正確 對(duì)語言的輸入性。只有勤于練習(xí)，學(xué)生互相點(diǎn)所以給學(xué)生更評(píng)。多的練習(xí)時(shí)間。學(xué)生分組練習(xí)，有利于提高學(xué)生的積極性，生 1 答 鞏固舊知， 為后生思考 面的學(xué)習(xí)鋪墊么輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？板書設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在本活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用微課、教材等作為輔助材料。在學(xué)習(xí)的過程中，主要是激勵(lì)學(xué)生、巡

24、回觀察、操作交流，生生互相監(jiān)督的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)語言輸入的興趣。課題名稱學(xué)生年級(jí)教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)目標(biāo)單元 5 英文輸入活動(dòng) 3 文章輸入三年級(jí)課時(shí)1課時(shí)文章的輸入是在語句輸入與大小寫輸入的基礎(chǔ)上，提高對(duì)鍵盤的的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)指法的進(jìn)一步熟悉和練習(xí)，打字速度；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。1. 學(xué)生已經(jīng)有了正確敲擊鍵盤的意識(shí)和能力。2. 掌握了正確的十指分工操作。3. 有了語句輸入的基礎(chǔ)。4. 大小寫輸入的基礎(chǔ)。5. 許多學(xué)生只有在校的幾十分鐘時(shí)間練習(xí)，對(duì)操作并不是很熟悉，而本節(jié)課的內(nèi)容主要文章輸入，便以練習(xí)為主。知識(shí)與技能1、提高打字速度和準(zhǔn)確性。2、 能夠正確的進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)

25、符號(hào)的輸入。過程與方法通過小組內(nèi)測速比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情感態(tài)度與堅(jiān)持正確的坐姿，養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。在激趣導(dǎo)入的時(shí)候，通過復(fù)習(xí)舊知，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而對(duì)本教學(xué)策略的選擇與活動(dòng)的學(xué)習(xí)做好一個(gè)知識(shí)性的鋪墊，在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，通過以學(xué)生設(shè)計(jì)自學(xué)、教師巡視輔導(dǎo)為主進(jìn)行。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)計(jì)算機(jī)、金山打字通20xx、阿珊打字通備教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備1、師：同學(xué)們，我們在活動(dòng)一和活動(dòng)隨機(jī)抽測學(xué)復(fù)習(xí)舊知，引入二學(xué)習(xí)了單詞和語句的輸入，我相信大家對(duì)生回答課題，為新課的英文輸入的能力得到了很大的提升

26、，那你想學(xué)習(xí)鋪墊。不想將這個(gè)能力用來輸入文章呢？今天我就們就來學(xué)習(xí)文章的輸入，繼續(xù)提高我們的二、學(xué)習(xí)新知三、總結(jié)板書設(shè)計(jì)打字能力。2、回顧舊知：如何進(jìn)行大小寫輸入的切換？（師評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)性的用語）3、出示課題：文章輸入（一）基礎(chǔ)練習(xí)：生回答本節(jié)1、生預(yù)習(xí)教材 （ 2min），并抽生匯報(bào)本課的主要學(xué)節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。習(xí)內(nèi)容【語2、教師講解英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方句輸入】法：（鍵面上標(biāo)有上下兩種字符，叫做雙字生觀察鍵盤符鍵，如果按下雙字符鍵，屏幕上則顯示下符號(hào)鍵，根面一排的字符； Shift鍵 +雙字符鍵， 屏幕上據(jù)老師的講則顯示上面一排的字符。）解操作輸入3、學(xué)習(xí)“微課” 文章輸入某一符號(hào)。4、

27、學(xué)生操作練習(xí)，在操作中不懂的學(xué)觀看微課生，繼續(xù)看微課文章輸入或者教材，以生練習(xí)及尋求老師或者同伴的幫助。教師巡視。小組內(nèi)交流（二）活動(dòng)展示所遇到的問1、首先小組內(nèi)交流在輸入文章遇到的題，全班交問題，并分享解決問題的方法；然后全班交流流。（教師對(duì)問題糾正與點(diǎn)評(píng)）生測速練習(xí)2、測試英文文章輸入的速度。在全班同學(xué)中抽出打字速度最快的學(xué)生給予表揚(yáng)。鼓勵(lì)稍慢的學(xué)生。（教師注意引導(dǎo)評(píng)價(jià)方式，先說優(yōu)點(diǎn)，后說不足。通過評(píng)價(jià)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指法的正確輸入。）師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你解決了什生 1答 么問題呢？同學(xué)們，經(jīng)過前面的幾節(jié)課的課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了英文的大小、標(biāo)點(diǎn)符文章的輸入，那該怎么樣才能又快又準(zhǔn)確的

28、輸出我們想要輸出的文字呢？就需要我們勤于練習(xí)了。是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并養(yǎng)成以書為工具的自學(xué)習(xí)慣。邊講解邊讓學(xué)生操作，能引起學(xué)生的注意，同時(shí)也能直觀的感受操作方法。學(xué)生互相交流有利于取長補(bǔ)短。測速性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生有一種競爭性的意識(shí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鞏固舊知，為后面的學(xué)習(xí)鋪墊鼓勵(lì)學(xué)生勤于練習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在本活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用微課、教材等作為輔助材料。在學(xué)習(xí)的過程中，主要是激勵(lì)學(xué)生、巡回觀察、操作交流，生生互相監(jiān)督的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)語言輸入的興趣。教學(xué)反思課題名稱單元 5 英文輸入活動(dòng) 4 比比誰最棒學(xué)生年級(jí)教材內(nèi)容分析學(xué)

29、習(xí)者特征分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備三年級(jí)課時(shí)1課時(shí)本活動(dòng)主要是對(duì)本單元前三個(gè)活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)性練習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等英文的輸入方法，旨在提高學(xué)生的打字速度與準(zhǔn)確性。1. 學(xué)生已經(jīng)有了正確敲擊鍵盤的意識(shí)和能力。2. 掌握了正確的十指分工操作。3. 有了語句輸入的基礎(chǔ)。4. 有了大小寫輸入的基礎(chǔ)。5. 許多學(xué)生只有在校的幾十分鐘時(shí)間練習(xí)，對(duì)操作并不是很熟悉，而本節(jié)課的內(nèi)容主要文章輸入，便以練習(xí)為主。知識(shí)與技能1、提高打字速度和準(zhǔn)確性。過程與方法通過小組內(nèi)、全班測速比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情感態(tài)度與堅(jiān)持正確的坐姿，養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。價(jià)值觀打字速度與

30、準(zhǔn)確性的提升打字速度與準(zhǔn)確性的提升在激趣導(dǎo)入的時(shí)候，通過復(fù)習(xí)舊知，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而對(duì)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)做好一個(gè)知識(shí)性的鋪墊，在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，通過以學(xué)生自學(xué)、教師巡視輔導(dǎo)為主進(jìn)行。計(jì)算機(jī)、金山打字通20xx、阿珊打字通教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備1、師：孩子們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)英文隨機(jī)抽測學(xué)復(fù)習(xí)舊知， 引入的輸入，你是不是想檢測一下自己學(xué)習(xí)的怎生回答課題，為新課的一、激趣引么樣呢？今天我們就來比比誰打字速度最學(xué)習(xí)鋪墊?？?、最準(zhǔn)確。入2、回顧舊知：如何輸入英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（師評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)性的用語）3、出示課題：比比誰最棒（一）比賽準(zhǔn)備觀看微課微課能更加直1、學(xué)習(xí)微課比比誰

31、最棒生練習(xí)比賽觀形象的講解，結(jié)合微課與教材，內(nèi)網(wǎng)登陸進(jìn)行比賽。小組內(nèi)交流也能提高學(xué)生二、學(xué)習(xí)新（評(píng)選出班級(jí)打字速度最快的學(xué)生，交所遇到的問的學(xué)習(xí)興趣。流比賽中遇到的問題， 分享解決問題的辦法）題，全班交流測速性的評(píng)價(jià)，知根據(jù)同學(xué)們分享的經(jīng)驗(yàn)在進(jìn)行一次比使學(xué)生有一種賽。競爭性的意識(shí)，2 、在阿珊打字通中注冊一賬號(hào)，在網(wǎng)絡(luò)上能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行比賽。（教師講解注冊的方法）學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了英文的生思考鞏固舊知， 為后輸入，相信大家已經(jīng)掌握的很好了，你是否面的學(xué)習(xí)鋪墊三、總結(jié)想有進(jìn)一步的提升呢？請大家想想，我們中鼓勵(lì)學(xué)生勤于文又該怎么輸入呢？我們把這個(gè)問題留到下練習(xí)一單元來解決。板

32、書 設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)在本活動(dòng)的學(xué)習(xí)中， 教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用微課、 教材等作為輔助材料。在學(xué)習(xí)的過程中，主要是激勵(lì)學(xué)生、巡回觀察、操作交流，生生互相監(jiān)督的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)語言輸入的興趣。設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題名稱單元 6 漢字巧輸入活動(dòng) 1 我和同學(xué)的姓名學(xué)生年級(jí)三年級(jí)課時(shí)1“漢字巧輸入”是西師版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。主要包括三個(gè)活動(dòng)： 我和同學(xué)的姓名， 我的好詞佳句，我的日記。主要是學(xué)習(xí)在 Windows 環(huán)境下利用拼音輸入法輸入漢字。在此之前，學(xué)生在單元四、五中了解了鍵盤的分區(qū)、能夠用教材內(nèi)容分析正確的姿勢和指法進(jìn)行英文輸入， 為本單元的中文輸入

33、打下了基礎(chǔ)?；顒?dòng) 1 以輸入自己的名字為例， 學(xué)習(xí)中文輸入法的切換、 認(rèn)識(shí)并了解輸入法狀態(tài)欄的作用、學(xué)習(xí)從選字框中選字的正確方法 為后續(xù)的活動(dòng) 2我的好詞佳句一課中用中文輸入法輸入詞語、短句打下基礎(chǔ)。經(jīng)過對(duì) Windows 基本操作和鍵盤操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力，對(duì)信息技術(shù)課非學(xué)習(xí)者特征分析常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情， 且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。1、 能夠說出兩種以上拼音輸入法的名稱。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能2、 掌握打開、切換輸入法的方法。3、 能夠根據(jù)所輸入內(nèi)容，正確設(shè)置輸入法狀態(tài)欄。4、 能夠從選字框中正確選取漢字。過程與方法

34、通過學(xué)習(xí)中文輸入法，發(fā)展學(xué)生觀察、探索、總結(jié)的能力。情感態(tài)度與通過動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣， 通過自主價(jià)值觀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)所輸入內(nèi)容，正確設(shè)置輸入法狀態(tài)欄。從選字框中正確選取漢字。教學(xué)難點(diǎn)從選字框中正確選取漢字。教學(xué)策略的選擇通過知識(shí)遷移讓學(xué)生在探索中自主學(xué)習(xí)， 任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問題；通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生獲與設(shè)計(jì)得新的知識(shí)和技能。教學(xué)環(huán)境及資源多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、學(xué)生機(jī)安裝搜狗拼音輸入法。準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資學(xué)生活動(dòng)源準(zhǔn)備一、情境導(dǎo)入、引出新知二、初識(shí)輸入法狀態(tài)欄師提問引入：計(jì)算機(jī)鍵盤上全是英文字母

35、和數(shù)字，對(duì)于使用英語的歐洲和美洲國家非常便利， 那大家知道俄羅斯、韓國、泰國他們這些國家的電腦鍵盤上都是些什么字母嗎？和我們一樣，這些國家使用的同樣是英文字母的鍵盤，那他們是如何向電腦輸入本國的語言呢？微課出示介紹：這就需要將本國文字和英文字母之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換， 我們稱之為編碼。通過編碼轉(zhuǎn)換后，就可以用這樣的英文字母鍵盤輸入本國的語言了。比如：我國常見的幾種編碼，有些將一個(gè)個(gè)字母對(duì)應(yīng)漢字的橫撇豎捺，稱之為筆畫輸入法；有些將字母與我國的漢語拼音相對(duì)應(yīng)，稱之為拼音輸入法 “電腦一”這時(shí)只能輸入英文，“電腦二”因?yàn)榇蜷_了中文輸入法，所以能夠輸入中文。稱之為“輸入法狀態(tài)欄，”不同的輸入法有不同的狀態(tài)欄，當(dāng)

36、中文輸入法打開時(shí)，就會(huì)顯示相應(yīng)的輸入法狀態(tài)欄。常用的打開輸入法的方法是：Ctrl +;常用的切換輸入法的方法是：Ctrl + shift ;學(xué)習(xí)輸入法并不僅僅為了提高打字的速度，輸入法的說說你知道的出現(xiàn)和演變也講中文輸入到同時(shí)反映了我信息設(shè)備中的國計(jì)算機(jī)應(yīng)用方法。軟件的發(fā)展（手寫、語音、史，讓信息技拼音輸入術(shù)的原住民法 ）（當(dāng)代的學(xué)生）了解相關(guān)的歷史，也是信息素養(yǎng)的一部分。觀察兩臺(tái)電腦的屏幕有何異同，這樣的狀態(tài)下，哪一臺(tái)電腦能輸入中文：通過觀察對(duì)比環(huán)節(jié)，培電腦一養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手之前先觀察電腦二思考的好習(xí)慣。三、自主探索、動(dòng)手嘗試生自學(xué)看書或微課自學(xué)。在電腦中打開寫字板盲目的自或 WORD，動(dòng)手在

37、1. 教師課件提示導(dǎo)學(xué)提綱：學(xué)環(huán)節(jié)不能有電腦上按一按a. 需要輸入中文，應(yīng)該處于什么狀效地突破課堂狀態(tài)欄上的按態(tài)？重難點(diǎn)，所以鈕，試一試在各b. 需要輸入英文，應(yīng)該處于什么狀筆者通過導(dǎo)學(xué)種狀態(tài)下能夠態(tài)？提綱的方式，輸入哪些種類c. 需要輸入大寫字母，應(yīng)該處于什讓學(xué)生帶著問的字符。并嘗試么狀態(tài)？題和任務(wù)去自輸入自己的名d. 用你探索的方法嘗試輸入自己的學(xué)，并提供多字。名字元化的自學(xué)方思考：2. 師引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、總結(jié)從案，給每位學(xué)a. 需要 的 字出選字框選字的方法、翻頁的方法。生提供獨(dú)立思現(xiàn)在選字框第 13. 交流反饋考時(shí)間和自主個(gè)，如何操作？教師選擇一到兩名學(xué)生上臺(tái)示范，探究的機(jī)會(huì)，b.

38、 需要 的 字出并解答之前提出的三個(gè)思考問題。充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)在選字框第 2自主學(xué)習(xí)能或 3 個(gè)，如何操力。作？c. 需要 的 字不在選字框第一頁，如何操作？四、以賽促練、鞏固練習(xí)1.組織游戲，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)聆聽游戲規(guī)則（宣布比賽規(guī)則）。2.游戲分兩輪：（1）自由模式。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)全班同學(xué)生任意選取好友的姓名錄入。（及時(shí)有組織地用剛反饋，公布成績。關(guān)注動(dòng)手能力較才學(xué)到的方法弱的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 ） 在 Word或?qū)懽郑?）終極模式。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué) 板中輸入各種生錄入老師出示的同學(xué)、老師、名名字。人等的姓名。（及時(shí)反饋，公布成績。給予有進(jìn)步的學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難，挑戰(zhàn)

39、自我。 ）用輕松愉快的比賽游戲鞏固和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生以積極的心態(tài)展示自我、提高自我。也有利于激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。學(xué)生參與學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)，學(xué)生能學(xué)生討論交流夠正確認(rèn)識(shí)自自己知道的中我，學(xué)會(huì)欣賞文輸入法他人，與同伴共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線答題挑戰(zhàn)：公布挑戰(zhàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)總結(jié)。五、評(píng)價(jià)在我們?nèi)粘Ｉ钪幸渤３Ｐ枰獙⑽淖州斎氲绞謾C(jī)或平板上，除了總結(jié)、感 今天學(xué)習(xí)的拼音輸入法，還有筆畫輸入、手寫輸入及語音輸入，有興受成功趣同學(xué)可以課后試一試，比較一下各自的優(yōu)劣。你還知道哪些中文輸入法？結(jié)合名字輸入比賽和網(wǎng)絡(luò)測試，學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。檢查學(xué)生對(duì)本