-彩色的夢教學(xué)設(shè)計和反思

1、8彩色的夢教學(xué)設(shè)計 解東一小 張海霞 教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn)“盒、聊”等 10個生字，會寫“彩、夢、森、拉”等 4 個生 字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。 教學(xué)重點：正確、流利的朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。 教學(xué)難點：能仿照二、三小節(jié)寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1. 小朋友們， 你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講 一講？小朋友們的夢真奇妙， 今天我們也來看一看別人的夢， 這是一個彩 色的夢。（板書課題，強調(diào)“夢”的寫法）2. 齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？（這個夢為什么 是彩色的？）接下來我們來朗讀課文，一起

2、來找找答案吧。二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀1. 配樂，老師范讀。學(xué)生圈出生字。2. 借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音3. 同桌互讀，指導(dǎo)正音。4. 教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。 大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！ 小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大又紅?。ㄟ@兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）5. 小組內(nèi)練讀，比賽讀。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 小組合作學(xué)習(xí)課后生字，交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀 熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀 猜字謎：一人一口酥（盒）2. 教師檢查自學(xué)情況。（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。（2）去拼音讀詞語。（3）口頭組詞，鞏固識記。四、齊讀課文，整體感知

3、1. 齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。指名2. 讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？ 回答）3. 出示第一小節(jié)。（指名朗讀）（1）我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（學(xué)生練習(xí) 用“有的有的有的”說句子）（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。 （想一想： 他們會聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動， 他們會在白紙做些什么 呢？）4. 同學(xué)們真聰明， 彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪， 紅的野花，藍(lán) 的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。（出示第二小節(jié)）（1）小組輪讀。全班齊讀。（2）天空藍(lán)得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解）（3）出示圖片，看

4、圖仿寫句子。5. 彩色鉛筆還畫了什么？（出示第三小節(jié)） 沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。（1）指名學(xué)生朗讀。 （2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。（3）“雪松們拉著手”是什么意思？（書寫拉）6. 如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么？（學(xué)生自由討論）7. 同學(xué)們想畫的東西可真不少， 那么我們接下來看看作者還給大森林畫 上了什么吧。（出示第四小節(jié)）（1）齊讀第四小節(jié)。2）指名學(xué)生回答問題。（水果、季節(jié) 、紫葡萄、溪水） 三、拓展延伸 你想用彩色鉛筆畫些什么？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧 四、指導(dǎo)寫字1. 出示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好2. 教師示范難

5、寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化3. 學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。4. 寫字反饋，師生評議。五、作業(yè)本上在畫一畫自己心中的彩色夢。彩色的夢教學(xué)反思彩色的夢是部編版教材小學(xué)語文二年級下冊第三單元的第一篇文 章。本單元主題是童話。 這是一首詩歌， 描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境， 猶如童話般美麗。文章語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用 擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、 形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力， 貼近兒童的內(nèi)心世界。 通過這首詩歌， 我們能感受到兒童豐富的想象力和 天真的童心。 根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動要求： 說說自己夢境中美麗而又奇異的 景象，用畫筆描繪下來，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時，第一課時主

6、要是識字， 讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境。第二 課時重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學(xué)習(xí) 語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié)。為了達(dá)到在正確、 流利、 有感情的朗讀課文的目標(biāo)， 在課堂中讓學(xué)生自 讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點符號的語氣， 讀出自己的感受。 配樂讀， 讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會欣賞， 讓文字的美 靈動起來。為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運用語言。 我把教學(xué)重點放在第二小節(jié)的教學(xué)上。 從句子形式的觀察入手， 讓孩子發(fā) 現(xiàn)這些句子的組成， 景物的樣子和景物加上顏色， 然后讓孩子說一

7、說這樣 的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進(jìn)行語言的創(chuàng)作。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓(xùn)練， 再加上圖畫的鋪墊， 仿寫就進(jìn)行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的云朵， 一幅幅美麗的圖畫， 一段段靈動的文字， 讓課堂的生成也像課文一樣美妙 了起來。能達(dá)到這樣的效果， 也是于多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的， 課件 的展示讓知識更直觀， 音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感， 投影儀的使用 讓孩子們的作品更好的展示。 信息技術(shù)發(fā)展的今天， 語文課堂有了更大的 發(fā)展空間，用好這些輔助設(shè)備，可以讓課堂更有味道。我想孩子也許并不能真正的理解詩歌的內(nèi)容， 但是詩歌在她們的心中一 定是美好的；語文在她們的心中也一定是美好的！任何課堂都是有遺憾的， 這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜， 但是也有一 些不足之處：1.對于文