學(xué)校文化建設(shè)心得體會

1、學(xué)校文化建設(shè)心得體會 學(xué)校文化建設(shè)心得體會 校園文化建設(shè)是一個復(fù)雜 的系統(tǒng)工程，滲透于學(xué)校工作的方方面面，需要全員重視， 根據(jù)這一特點(diǎn)，確定了我校校園文化建設(shè)的工作體系，齊抓 共管，緊緊依靠廣大師生，整體推進(jìn)校園文化建設(shè)不斷前進(jìn)。 經(jīng)過多年的探索和實踐，形成了我校校園文化建設(shè)的基 本思路：以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以育人為宗旨， 以豐富多彩的課內(nèi)外科技文化活動為載體，既重視軟件建設(shè)， 也重視硬件建設(shè)，既體現(xiàn)主旋律，又倡導(dǎo)多樣化，既加強(qiáng)規(guī) 范引導(dǎo)，又注重學(xué)生個性發(fā)展，從而實現(xiàn)我校校園文化的不 斷發(fā)展和全面繁榮。 、加強(qiáng)研究，合理規(guī)戈h建立制度。 校園文化建設(shè)需要有好的規(guī)劃，應(yīng)體現(xiàn)與時俱進(jìn)。

2、近幾 年來，我校十分重視校園文化建設(shè)的研究，每年舉辦一次研 討會，就我校校園文化建設(shè)問題進(jìn)行專題研討。并在此基礎(chǔ) 上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，為促進(jìn)我校校園文化 建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度的保證。 、大力開展豐富多彩的思想道德教育和課內(nèi)外科技文 化活動，推動校園文化的蓬勃發(fā)展。 學(xué)校文化特色的形成過程，是一個校園內(nèi)外互動漸進(jìn)、 積淀的過程。素質(zhì)教育包括方方面面，學(xué)校文化也涉及方方 面面的內(nèi)容，各方面工作是一個有機(jī)的整體，它們中的許多 亮點(diǎn)都可以“牽一發(fā)而動全身” ，因此，學(xué)校充分利用自身 優(yōu)勢發(fā)掘閃光點(diǎn)，并通過精心地經(jīng)營和培育，使它們成為推 動學(xué)校文化整體提升的助推劑。 1、加強(qiáng)了中

3、小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī) 范等教育，著力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。 其次通過主題教育活動，引導(dǎo)中小學(xué)生從小樹立報效祖國的 志向，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。 其三以課改為契機(jī)， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神和能力。堅持每周升國 旗儀式和國旗下講話。加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育、文明禮儀教 育和革命傳統(tǒng)教育。利用有紀(jì)念意義的重大節(jié)慶日和中華民 族的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展各類專題文化活動。如： 創(chuàng)建平 安校園，加強(qiáng)安全教育”法制知識專題講座等。 2、堅持主旋律，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義 和形勢政策教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛國之心，報國之志，激勵 來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教

4、育與改革開放 和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，開展了許多教育活動。我 校以維護(hù)祖國統(tǒng)一為主題開展了“祖國寶鳥臺灣在我心中 等系列活動 ; 以共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好為主題 的“我看改革開放 30年”征文比賽、“胸懷祖國， 服務(wù)人民”、 他們“面向新世紀(jì)，豪情意氣發(fā)，苦練本領(lǐng)建中華” 。多年 革命精神代代傳”讀書競賽活動，這些活動增強(qiáng)了學(xué)校學(xué) 生勤奮學(xué)習(xí)、報效祖國的責(zé)任感和使命感。 3、加強(qiáng)社會主義社會公德、 職業(yè)道德、 家庭美德教育， 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。我們持續(xù)開展了“塑造文明 學(xué)生形象”活動以及“走進(jìn)鳳凰山”征文評選等活動 ; 通過 這些活動，提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)。 4、大力

5、開展科技學(xué)術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，探索 真知，立志成才。近幾年來，我們積極開展了科普宣傳、科 技知識競賽、演講比賽、辯論賽等活動。 5、開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動，促進(jìn)學(xué)校精神文明 建設(shè)。文化藝術(shù)活動對于豐富學(xué)校文化生活， 營造文化氛圍， 展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，陶冶情操有著重要作用。多年來，我們加強(qiáng) 了學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動的開展，舉辦了文藝匯演，我們平時還開 展了大量的如讀書活動、知識競賽、辯論賽、演講賽、歌唱 比賽、音樂欣賞、各類體育競賽以及書法、繪畫、攝影、插 花、手工藝品展覽等活動。這些活動擴(kuò)大了學(xué)生的知識面， 促進(jìn)了學(xué)校德育和美育工作，提高了學(xué)生的鑒賞能力。 6、積極開展環(huán)境整治。 努力讓校園的每

6、一面墻會說話， 把內(nèi)涵豐富的古詩辭句、富有指導(dǎo)性的文明用語布滿學(xué)校的 各個角落。學(xué)校通過標(biāo)語的設(shè)立，構(gòu)建熱情奔放、蓬勃向上 的操場文化，讓校園內(nèi)每一處空間都發(fā)揮最大的育人效應(yīng)， 給全校師生以強(qiáng)大震撼。學(xué)校將校園的綠化和文化建設(shè)相結(jié) 合，引進(jìn)了品質(zhì)優(yōu)良的花草苗木，并托物寓教，使“一草 木都含情，一山一石能說話” ，在潛移默化中培植學(xué)生樹立 高尚的人生觀、價值觀，使學(xué)生在濃厚的文化氣息中熱愛生 命、確立志向、學(xué)會生活。 7、通過開展校園文化建設(shè)活動以來，在校園里，形成 了“人人有快樂的追求、班班有奮進(jìn)的目標(biāo)、天天有攀登的 行動、時時有成功的喜悅”的精神面貌，校園的每一處都充 滿著人文精神的內(nèi)涵，師

7、生的精神面貌、價值觀得以提升， 工作干勁來了，學(xué)習(xí)氛圍濃了，校園真正成為師生友愛的家 庭、創(chuàng)造的舞臺、成長的樂園、精神的家園。 、加強(qiáng)校園環(huán)境的建設(shè)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，為校園 文化的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧的氛圍。 良好的校園環(huán)境對陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們健康向上 起到重要的作用。 多年來，我們以建設(shè)環(huán)境優(yōu)美， 功能齊全， 文化氛圍濃厚的校園環(huán)境為目標(biāo)，一是加強(qiáng)硬件建設(shè)，通過 學(xué)校的建筑物及其布置來塑造校園的整體形象，對學(xué)生的成 長起到潛移默化的作用。二是加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的整治，重 視信息網(wǎng)絡(luò)安全。三是用先進(jìn)文化覆蓋整個校園。如我校校 傳陣地， 大力宣傳先進(jìn)文化 ; 另外，我們還開設(shè)文學(xué)、 藝術(shù)、 心

8、理等方面的講座課， 開展文明班級、 文明學(xué)生的創(chuàng)建活動， 營造良好的文化氛圍，使先進(jìn)文化覆蓋到校園的每一個角落。 園廣播，同時，我們充分利用宣傳欄 、報欄、校園小報等宣 四、以推進(jìn)“有效管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量”為契機(jī)， 精心營造學(xué)校文化氛圍。 1、堅持“有效課堂” ，倡導(dǎo)“新三讓一樹 位教師都成為研究者、讓每一堂課都充滿生命的活力、讓 每一個學(xué)生都以自己的方式走向成功、樹立教學(xué)就是對話的 課程理念 ) ，規(guī)范教育教學(xué)行為，大興科研學(xué)術(shù)之風(fēng)，抓實 常規(guī)過程管理，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，從而全面提升學(xué)校教育 教學(xué)質(zhì)量。 2、在學(xué)校德育工作中我們以常規(guī)禮儀文化教育為陣地， 以“孝道、感恩”教育為切入點(diǎn)，堅

9、持知、情、意、行的統(tǒng) 校風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，建立相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。讓校園的走廊、 樓道、墻壁、景點(diǎn)等物態(tài)環(huán)境以及人文環(huán)境都充滿常規(guī)文化， ，堅持小德育大教育， 著力從小處入手， 并和班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)、 使學(xué)生潛移默化地受到陶冶，營造文化德育; 開展符合學(xué)生 年齡特點(diǎn)的、實實在在的主題活動，使學(xué)生在主題活動中明 理，打造活動德育 ; 注重整合多方面的教育資源，關(guān)注各學(xué) 科教學(xué)的有機(jī)滲透，強(qiáng)化常規(guī)達(dá)標(biāo)過關(guān)，夯實常規(guī)教育的每 個細(xì)節(jié)，著力過程德育 ; 遵循“實踐、體驗、養(yǎng)成”的教 育規(guī)律，真正使學(xué)生從內(nèi)心感悟走向外化行為，凸顯行為德 育。 3、學(xué)校全面貫徹大綱， 通過開展 “大課間” 體育活動， 堅決貫徹落實

10、小學(xué)生每天跑步 1000 米的標(biāo)準(zhǔn)要求，成立田 徑、乒乓球、籃球、舞蹈等興趣小組，通過各種體育活動， 增強(qiáng)身體素質(zhì)。 4、學(xué)校通過建立心理健康咨詢室和“心靈信箱” ，開展 生理健康教育，使學(xué)生懂得維護(hù)自己的身體，了解自己的身 體變化，適應(yīng)心理的發(fā)展變化 ; 為充分發(fā)揮自我潛能，實現(xiàn) 自己人生價值打好心理基礎(chǔ) ; 開展和諧發(fā)展教育，使學(xué)生做 到與他人、自然、環(huán)境和諧相處。 5、加強(qiáng)了教師師德師風(fēng)教育，積極開展了“鑄師魂、 正教風(fēng)、樹形象”師德建設(shè)主題活動。組織了全體教師學(xué)習(xí) 了教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見 、中小 學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等文件以及各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于師德師風(fēng)建 設(shè)的講話。 要求教

11、職工根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、 服務(wù)態(tài)度、 服務(wù)質(zhì)量、工作效率、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查 自糾。還設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱， 開展師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查， 對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時給予了處理、整改。在此基礎(chǔ) ，人人撰寫了師德感言、師德論文、學(xué)習(xí)心得。同時還舉 辦了“我心目的好老師”征文比賽及師德知識競賽等活動。 將教師職業(yè)道德和教風(fēng)張貼上墻，營造良好的育人氛圍。通 過這一系列的師德師風(fēng)教育，我校全體教職員工能崇教厚德、 教書育人、以身作則，成為了學(xué)習(xí)實踐社會主義榮辱觀的表 率和模范。 五、經(jīng)驗和體會。 （ 一 ） 校園文化建設(shè)必需堅持正確的方向，有明確的目標(biāo)。 我們明確一個觀點(diǎn)：校園文化建設(shè)要

12、整體規(guī)劃，分步實 施，形成特色。我們把校園顯性文化分解成九大子文化：標(biāo) 志文化、園地文化、樓層文化、墻壁文化、道路文化、教室 文化、辦公室文化、功能室文化、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)文化。各項任務(wù) 有明確目標(biāo)，各部門負(fù)責(zé)人履行職責(zé)，這樣確保了校園文化 建設(shè)過程有條不紊，井然有序。圍繞提高學(xué)生思想道德和科 學(xué)文化水平這個中心，以優(yōu)化育人環(huán)境為基礎(chǔ)，以校風(fēng)學(xué)風(fēng) 建設(shè)為核心，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的，努力建設(shè)豐富多 彩、生動活潑、健康向上的具有我校特點(diǎn)的校園文化。 （ 二 ） 校園文化建設(shè)要注重學(xué)生個性發(fā)展的需要。 將校園文化的發(fā)展與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的成才 需要緊密結(jié)合起來，制訂校園文化建設(shè)制度，發(fā)揮規(guī)范引導(dǎo)

13、作用至關(guān)重要，但同時我們也要考慮學(xué)生個性發(fā)展的需要， 充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生有自由發(fā)展的空間， 促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。這就要求我們在開展校園文化活動中， 要充分調(diào)動廣大同學(xué)的積極性和主動性，讓學(xué)生參與校園文 化建設(shè)的研究，讓學(xué)生設(shè)計適合自己需要的活動，學(xué)校加強(qiáng) 引導(dǎo)和大力支持，促進(jìn)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力 同時，我們在活動的設(shè)計上，也應(yīng)考慮不同的學(xué)生有不同的 需求，因此不要刻意追求轟轟烈烈，過多注重某項活動的參 加人數(shù)，而活動小型化、多樣化、經(jīng)?；内厔輵?yīng)得到足夠 的重視，以滿足學(xué)生需求的多樣化。如興趣小組等活動就應(yīng) 大力倡導(dǎo)。 （ 三 ） 校園文化活動要不斷提高品位。 校園

14、文化建設(shè)對育人有著極其重要的作用，這就要求校 園文化活動在促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化水平的提高上 真正發(fā)揮作用，因此，校園文化活動應(yīng)避免過多追求形式， 不注重內(nèi)容的誤區(qū)。根據(jù)形勢發(fā)展的要求，結(jié)合校園文化建 設(shè)的現(xiàn)狀，當(dāng)前我們應(yīng)特別重視增加校園文化活動的科技含 量，幫助廣大學(xué)生樹立科研意識，引導(dǎo)他們崇尚科學(xué)、追求 真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)。 （ 四 ） 校園文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)特色。 創(chuàng)特色是現(xiàn)代學(xué)校追求的一個重要目標(biāo)，校園文化建設(shè) 也不例外，只有創(chuàng)出符合學(xué)校實際的校園文化才有其無限的 生命力。在我校校園文化的建設(shè)和發(fā)展中，我們緊緊圍繞我 校的辦學(xué)特色，加強(qiáng)引導(dǎo)，形成了重視思想道德教育，注重 引導(dǎo)學(xué)生

15、的勤學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神和培養(yǎng)實踐能力 這一校園文化特色，為促進(jìn)我校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮了 重要的作用。 雖然學(xué)校在校園文化建設(shè)方面取得了一定的成績，但對 于我們的目標(biāo)和理想還存在著較大的差距，我校將在以后的 工作中，著力從以下幾個方面再進(jìn)一步搞好工作： 1、繼續(xù)優(yōu)化校園環(huán)境，為師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造更為合 理、舒適的環(huán)境文化。 2、彌補(bǔ)音樂、美術(shù)、體育等方面的不足，開展豐富多 彩的藝術(shù)活動，辦出藝術(shù)特色。 3、啟動寄宿制學(xué)校建設(shè)，為寄宿學(xué)生提供寬松、高雅 的學(xué)習(xí)環(huán)境。 4、認(rèn)真總結(jié)各種活動的經(jīng)驗和不足，繼續(xù)發(fā)揮活動文 化在校園文化建設(shè)中的重要作用。 5、整合物質(zhì)文化、精神文化及活動文化，

16、突現(xiàn)校園文 化在學(xué)校建設(shè)中的重要作用，打造獨(dú)具特色的學(xué)校風(fēng)貌。 、基本認(rèn)識 1、 習(xí)慣不養(yǎng)成，一切等于零。 2、 教育家魏書生說過： “教育就是培養(yǎng)一個人的良好習(xí) 慣”。 3、 從素質(zhì)教育角度符合健身益智，活動增智，讀書益 智的素質(zhì)教育要求。 4、實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)：許多成績落后的同學(xué)往往是道德行 為習(xí)慣相對落后。 基于這種認(rèn)識，把校園文化的落腳點(diǎn)放在學(xué)生良好的行 為習(xí)慣的養(yǎng)成上，把對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在“說文明話， 辦文明事，做文明人”上。 、文化建設(shè)的總體構(gòu)想 1、主題：用文化引領(lǐng)行為，用活動管理育人，讓德育 在校園閃光。 2、構(gòu)建校園文化的核心： 我能行。 3、 口號：讓學(xué)校的一切都講習(xí)慣，讓

17、一切的習(xí)慣成為 自然。 4、 目標(biāo)：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會健體 的本領(lǐng)。 5、 特色是：讓位一塊墻壁都說話，讓每一棵花草都含 情，讓每個心靈都凈化。 、實施過程 第一階段，重點(diǎn)放在外部行為習(xí)慣養(yǎng)成上 ( 外部表現(xiàn) ) 1、墻壁文化： (1) 學(xué)生行為習(xí)慣：管住自己的口，不說臟話不隨地吐 痰; 管住自己的手， 不亂扔垃圾， 不亂寫亂畫 ; 管住自己的腿， 不踐踏花草，不違規(guī)行走。 (2) 學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣： 問題自己去發(fā)現(xiàn)，過程自己去 體驗，方法自己去尋找，結(jié)論自己去總結(jié)。 2、采取措施：文明組 (班) 評比、學(xué)生會管理、舉報獎 勵制度。 3、習(xí)慣養(yǎng)成定位。 抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成立足實和小

18、。 習(xí)慣不養(yǎng)成，一切等于零” 。這已成為教育管理者的 共識。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校生活行為習(xí)慣，是實施素 質(zhì)教育的先決條件?；谝陨险J(rèn)識，瑤圩中小學(xué)從學(xué)校實際 出發(fā)，本著大處著眼，小處著手的原則，把對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng) 成定位于“實”和“小”上，收到了較好的效果 在“實”方面重點(diǎn)抓了把教育的要求落實到實處，把教 育內(nèi)容落實到實處，把習(xí)慣養(yǎng)成落實到具體的活動管理中等 方面 ; 而在“小”方面則體現(xiàn)： 是對學(xué)生提出的目標(biāo)要求 小，從點(diǎn)滴入手，點(diǎn)點(diǎn)到位 ; 二是開展的活動要小，如疊被 子、擦桌子、放水杯、擺臉盆等生活小事。 抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成注重“小題大做 ” 。大處著眼，小處 著手，從身邊的事抓起，從點(diǎn)滴

19、事做起以小見大。 說文明話，辦文明事，做文明人”是學(xué)校德育工作的 總體要求?！安シN習(xí)慣，收獲性格 ; 播種性格，收獲命運(yùn)”是 學(xué)校德育工作的重要途徑?；谏鲜稣J(rèn)識，我們在抓學(xué)生習(xí) 慣養(yǎng)成上，注重從平常事抓起，從點(diǎn)滴事做起。時時處處事 事貫徹“小題大做”的原則，收到了較好的育人效果。 為了把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成落到實處，學(xué)校結(jié)合本校實際編 輯撰寫本校學(xué)生管理方案手冊 ，以此作為校本課程，納 入課程管理。在此基礎(chǔ)上配備專職教師。同時，學(xué)校把學(xué)生 活動情況作為“文明班”評比和“評優(yōu)爭星”的重要條件進(jìn) 行量化，有力的保障了校本課程的實施，規(guī)范了學(xué)生行為， 也規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為。師生的精神面貌大有改觀。 4

20、、日常規(guī)范具體化，標(biāo)準(zhǔn)化。 路隊行走要遵規(guī)守則，課桌擺放要縱橫成行，衛(wèi)生用具 放置定點(diǎn)到位， 水杯擺放錯落有致， 學(xué)習(xí)用具擺放整齊劃一， 被褥折疊要棱角分明，班務(wù)分工要細(xì)化到人。 第二階段，重點(diǎn)：在進(jìn)行外在行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時，向 內(nèi)在品質(zhì)養(yǎng)成上努力用活動管理育人。 活動一，學(xué)校提出學(xué)校生活六個一的指導(dǎo)意見，一切工 作圍繞六個一開展活動。 為了引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)校生活，適應(yīng)素質(zhì)教育 的新形勢，從學(xué)校實際出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)一學(xué)期素質(zhì)教育的實 踐經(jīng)驗，理順?biāo)刭|(zhì)教育的思路，本學(xué)期提出了學(xué)校生活“六 個一”的指導(dǎo)意見，更加扎實有效的規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)行 為。 、每人讀一本自己喜歡的課外書。在讀書活動中

21、，為 了避免選書購書的盲目性，學(xué)校分別從童話、寓言、小說、 書購書。同時為了彌補(bǔ)學(xué)校藏書的不足，學(xué)校還實施了 大于 3”的讀書工程，積極倡導(dǎo)學(xué)生自購圖書交流閱讀，起 人物傳記、科學(xué)等分類藏書中，印發(fā)圖書目錄，指 導(dǎo)學(xué)生選 到資源共享的效果。 、每人每天記一條新聞。家事、國事、天下事，事事 關(guān)心; 小事、大事、平常事，時時留意。通過記錄新聞，既 可以豐富生活內(nèi)容，又可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、每人每天開展一小時的陽光體育鍛煉活動。為了引 導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)校生活，切實做到學(xué)習(xí)、娛樂、健身合理 有序，我校特意下發(fā)了告家長通知書 ，對學(xué)生的學(xué)校生 活提出了指導(dǎo)性的意見。讓家長

22、從中配合，規(guī)范學(xué)生的生活 習(xí)慣。 四、每人參加一項志愿者活動。增強(qiáng)責(zé)任心和使命感是 當(dāng)今少年兒童必備的素質(zhì)，根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)，我們引導(dǎo)學(xué)生開 展撿垃圾、擦洗墻壁廣告等力所能及的志愿者活動，讓學(xué)生 體驗生活，感悟變化，從中得到實實在在的鍛煉。 五、每人每學(xué)期參加一項勞動創(chuàng)收綜合實踐活動。此項 活動的開展，引領(lǐng)學(xué)生通過力所能及的勞動自主創(chuàng)收。既可 以通過諸如“收酒瓶” “檢廢舊塑料”進(jìn)行勞動創(chuàng)收，也可 以引導(dǎo)學(xué)生通過有償家務(wù)活動豐富學(xué)生生活經(jīng)歷。 六、每人學(xué)會一種技能。豐富多彩的實踐活動，能培養(yǎng) 學(xué)生的興趣與愛好，鍛煉學(xué)生自主探究的能力，起到健身益 志的作用。為此，我們倡導(dǎo)學(xué)生充分利用自主時間，根據(jù)自

23、 己的興趣愛好掌握一種諸如下棋、手工制作、拉二胡、養(yǎng) 殖等技能。 總之，遵循“健身益智” “活動增智” “讀書啟智”的素 質(zhì)教育理念，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)校生活的指導(dǎo)，對培養(yǎng)學(xué)生良好 的生活習(xí)慣起到了重要的推動作用。 活動二，播種行為，收獲習(xí)慣 ;播種習(xí)慣，收獲性格 ; 播 種性格，收獲命運(yùn)。這既是對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的詮釋，又 為有序、有效進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練指明方向。為此我們遵循教育規(guī) 律，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成上注重學(xué)生外在表現(xiàn)的同時著力打造學(xué) 生的內(nèi)在品質(zhì)。收到了較好的育人效果。 為了深化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我校根據(jù)學(xué)生實際重點(diǎn) 提出了“四個一點(diǎn)”的養(yǎng)成舉措：這四個一點(diǎn)是進(jìn)步其實很 簡單，只要你再仔細(xì)一點(diǎn) ;

24、合格其實很簡單，只要你再全面 點(diǎn); 優(yōu)秀其實很簡單，只要你再自信一點(diǎn) ;成功其實很簡單， 只要你再堅持一點(diǎn)。 四個一點(diǎn)的實施，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，促 進(jìn)了學(xué)生的責(zé)任心，自尊心，自信心等內(nèi)在品質(zhì)的形成與發(fā) 展。 活動三，“朝三暮四” 我們從學(xué)校實際出發(fā)， 本著大處著眼， 小處著手的原則， 把對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成定位于 實”和“小”上，經(jīng)過一學(xué)期 的踐行，收到了良好的素質(zhì)教育效果。得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng) 地群眾的好評，特別是得到了學(xué)生家長的支持和稱贊。在此 基礎(chǔ)上學(xué)校抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成又推出了新舉措。 常言說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生 活中養(yǎng)成制定計劃及時反思總結(jié)的習(xí)慣，是在素質(zhì)教育

25、大環(huán) 境中，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要保證教育教學(xué)質(zhì)量的有效途 徑?？梢耘c打造“有效課堂教學(xué)”并舉。因此，開學(xué)初學(xué)校 在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中更具體的推出了“ 朝三暮四習(xí)慣養(yǎng)成措施”。 朝三”是指每天早晨到校前后，學(xué)生必須首先解決三 件事：“今天我要做什么 ” “準(zhǔn)備好了嗎” “ 我打算怎么辦” 每天通過這三問，讓學(xué)生養(yǎng)成按計劃行事、做事認(rèn)真仔細(xì)的 良好習(xí)慣。逐步改變那種粗心大意、丟三落四，疲于應(yīng)付的 壞毛病。 暮四”是指一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，讓學(xué)生自省自結(jié) 學(xué)習(xí)情況。這四個問題分別是： “今天我做了什么 ” “做得怎 么樣”“怎樣做的更好” “ ”。 我還要做什么” 。如此長期訓(xùn)練， 使學(xué)生養(yǎng)成善于

26、總結(jié)、勤于反思的好習(xí)慣，起到“今日事、 今日畢”的教育教學(xué)效果。 為了把此項活動深入持久的開展下去，學(xué)校組織了以少 先隊輔導(dǎo)員為組長，以學(xué)生會成員為主體的檢查小組，對學(xué) 生活動開展情況實行過程性管理，并以此作為評優(yōu)爭星的重 要條件。以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。 活動四，孝心活動 在所有的習(xí)慣中，勞動習(xí)慣最值得推崇 ; 在所有的愛心 中，“孝心”最為可貴?；谶@種認(rèn)識，瑤圩中小學(xué)在學(xué)生 中開展了“孝心大行動”綜合實踐活動。讓孝心在學(xué)生中發(fā) 揚(yáng)光大。 （ 一 ） 開展節(jié)日送“禮”活動。 “三八婦女節(jié)” 、“九九老 人節(jié)”、“春節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，表達(dá)孝意的最 佳時機(jī)，因此每逢佳節(jié)到來之際，

27、學(xué)校都不失時機(jī)地進(jìn)行節(jié) 日教育拓展活動，號召學(xué)生為家人送上一句祝福、獻(xiàn)上一杯 熱茶、為忙碌的父母捶捶背、為操勞的爺爺奶奶洗洗腳 溫馨的舉動猶如一份好禮，送來了家庭的和諧，傳承了中華 文明。 （ 二 ） 開展每人每天為家庭做一件好事活動。逢年過節(jié)為 家庭做一件好事并不難，難得是天天尋找機(jī)會做好事。為把 孝心培養(yǎng)活動進(jìn)行到底，讓學(xué)生形成終生堅守的生活習(xí)慣， 學(xué)校把“每人每天為家庭做一件好事的活動” 列入德育計劃， 并專門印制了孝心行動聯(lián)系卡 ，實行學(xué)生家長簽名制和 日清、周查、月結(jié)”制度，以此作為評選“孝星”的重要 依據(jù)。有力的配合了學(xué)校開展的“說文明話，辦文明事，做 文明人”的活動，深受師生和群

28、眾的好評。 活動五 志愿者 為了增強(qiáng)學(xué)生的自主意識和少先隊員使命感，在學(xué)生中 開展少先隊志愿者活動。少先隊員課間忙碌的身影成了學(xué)校 道靚麗的風(fēng)景線。 （ 一 ） 辦公室里的“鐘點(diǎn)工” 。寓教于活動之中是少先隊 教育的主要原則。因此，為了充分發(fā)揮少先隊的主體意識， 根據(jù)學(xué)校開學(xué)初提出的學(xué)校生活“六個一” 指導(dǎo)意見的 要求，組織開展了人人爭當(dāng)志愿者活動。教師辦公室里每天 早晨同學(xué)們忙碌的身影就是志愿者活動的一個縮影。此項活動倡導(dǎo)了尊師良風(fēng)，和諧了師生關(guān)系。 （ 二 ） 廣播站里的“實習(xí)生” 。每到中午飯時，各班小喇 叭里一定準(zhǔn)時傳來這稚嫩的童聲 瑤圩中小學(xué)廣播站， 現(xiàn)在開始廣播” 。為了豐富學(xué)生的

29、學(xué)校生活，提高學(xué)生的整 體素質(zhì)，少先隊志愿者在少先大隊的倡導(dǎo)下，擴(kuò)大了“校園 之聲廣播站” 。從此，國家大事、學(xué)校新聞、美文品讀、成 語故事、語言童話等相繼出臺，輪流播放。志愿者在編輯、 摘抄、播放中增長了才干，提高了素質(zhì) ; 傾聽著在輕松愉快 的環(huán)境中豐富了知識，啟迪了智慧，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 （ 三 ） 教室里的“小先生”走出了教室。 “你在這點(diǎn)行， 我在那點(diǎn)行，互相幫助行，合作大家行。 ”這是瑤圩中小學(xué) ?；晡夷苄?中的語句。 幾年來， 瑤圩中小學(xué)始終踐行 能行”的辦學(xué)理念，使“?；辍痹趲熒?。 “我能行” 的理念， 充分發(fā)揮每一個學(xué)生的

30、自主能動性， 增強(qiáng)其自信心。 學(xué)生自愿結(jié)對子，互為師徒共同提高。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的 集體主義觀念和“合作大家行”的團(tuán)隊意識。志愿者活動更 進(jìn)一步擴(kuò)大了“小先生”的范圍， 大課間”“上學(xué)、放學(xué)路 ”一個全校性的 “大哥大姐幫小弟小妹 ” 的新風(fēng)正在形成。 自主是活動的宗旨，自強(qiáng)是活動的目標(biāo)。通過少先隊志 愿者活動定能提高全校學(xué)生的整體素質(zhì)，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué) 工作的新局面。 活動六，班級文化貼出來 豐富多彩的班級文化，能夠營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng) 積極向上的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。為此，瑤圩中小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生管理思 路，積極開展班級文化建設(shè)，受到了意想不到的育人效果。 喜歡表現(xiàn)，爭強(qiáng)好勝，不甘心落后是學(xué)生特別是小

31、學(xué)生 的性格特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住管理育人的契機(jī)，多層 次、全方位為學(xué)生提供展示交流的舞臺。并號召各班充分利 用教室墻壁、黑板報等有限的空間，開辟美術(shù)天地 、書 法欣賞、規(guī)范字展覽臺 、作文世界 、創(chuàng)新天地等文 化平臺，學(xué)生通過“平臺”發(fā)表作品， 張揚(yáng)個性，各顯其能。 這一活動的開展，讓學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，盡享成 功的快樂。就連以往默默無聞的學(xué)生也在不知不覺中找到了 自己的閃光點(diǎn)，擁有了久違的快樂和幸福。 活動七，把安全教育作為一號工程 為了確保學(xué)生健康快樂的學(xué)校生活，瑤圩中小學(xué)開展了 安全教育進(jìn)課堂的活動。把安全教育融入整個學(xué)校教學(xué)體系 之中。突出了學(xué)校工作“健康第一，安全至上”的素

32、質(zhì)教育 理念。 為把安全工作落到實處，瑤圩中小學(xué)用“五個一”規(guī)范 安全教育行為，收到了顯著的教育效果。 （ 一 ） 每天一次安全提示。 “注意天氣變化，適當(dāng)增減衣 服”; “ 騎車要注意安全，不要違反交通規(guī)則” ;“不要隨 意吃零食，小心食物中毒 ，這些瑣碎小事是老師，特 別是班主任老師常說不厭的話題，每天實實在在的提示，猶 如警鐘長鳴耳畔 , 讓學(xué)生時刻繃緊安全之弦，讓“意恐遲遲 歸”的母親不再提心吊膽。 （ 二 ） 每周一次安全總結(jié)。杜絕安全隱患的前提在于提高 師生的防患于未然的意識。因此，學(xué)校把每周一次安全總結(jié) 題，在問題中吸取教訓(xùn)。 列入到班主任的工作計劃中 ，讓師生在每周的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)

33、問 （ 三 ） 每月一次應(yīng)急演練。學(xué)生的安全與千家萬戶的生活 息息相關(guān)，食品、消防、交通等是學(xué)校安全教育的三大主題， 有效的安全技能訓(xùn)練，是保護(hù)自己和他人免受危害的重要措 施，是構(gòu)建和諧校園的重要標(biāo)志。為此，學(xué)校把安全教育作 為校本課程納入學(xué)校工作管理，并根據(jù)教學(xué)計劃除對學(xué)生進(jìn) 行安全知識教育外，把每月一次安全應(yīng)急演練作為班級雷打 不動的一項日常工作，收到了較好的效果。 （ 四） 每學(xué)期一次安全獎懲。為了避免安全教育走過場， 杜絕師生對安全說起來重要，做起來次要，忙起來不要的糊 涂認(rèn)識，牢固樹立以人為本的教育理念，學(xué)校實行了“安全 工作問責(zé)制” ，并與績效工資掛鉤。有力保障學(xué)校的安全管 理和安

34、全教育的成效。 （ 五 ） 每年一次健康查體。常言說：最好的醫(yī)生是自己， 最好的藥物是時間。定時查體，防患于未然，不但有利于學(xué) 生個體的健康，而且有利于防止乙肝等傳染病的發(fā)生與蔓延。 因此，學(xué)校每學(xué)年都以告家長通知書的形式，積極配合學(xué)生 家長做好孩子的健康查體工作。實現(xiàn)了有效預(yù)防，最早治療 的目的。避免了學(xué)校安全事故的發(fā)生。 讓珍愛生命的意識深入人心，讓安全的樊籬永駐心間。 學(xué)校推行的安全工作“五個一”的舉措，加強(qiáng)了學(xué)校安全工 作的宣傳力度，提高了師生自我保護(hù)能力，推動了學(xué)校教育 教學(xué)工作的順利開展。 活動八，開展校園文化展評與學(xué)習(xí)活動 （ 一 ） 弟子規(guī)前人頭攢動 弟子規(guī)是依據(jù)至圣先師孔子的

35、教誨而編撰的學(xué)生生 活規(guī)范。其中大部分內(nèi)容至今仍是我們效法的典范。為了有 力地配合學(xué)校開展的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校把弟子規(guī) 適時納入了校園文化建設(shè)中，組織師生學(xué)習(xí)。為了扎實有效 的開展學(xué)習(xí)活動， 學(xué)校提出了 “看”、“記”“議”、“背”、“做” 五字學(xué)習(xí)法。 并對學(xué)習(xí)情況分不同年級、 不同時段進(jìn)行檢測， 以此作為學(xué)?！霸u優(yōu)爭星”的重要依據(jù)。 （ 二 ） 班級文化各顯特色 我行我秀、榮譽(yù)殿堂 、說到做到 、星光燦爛 、 習(xí)慣養(yǎng)成基本法等都是我校在班級文化建設(shè)中開辟的文 化陣地。豐富多彩的班級文化，引領(lǐng)了健康向上的學(xué)風(fēng)和校 風(fēng)，彰顯了學(xué)生的自主管理能力，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng) 成。其中星光燦爛版塊

36、創(chuàng)新了對學(xué)生的評價機(jī)制，培養(yǎng) 了學(xué)生 “我能行” 的各方面的積極性 ;榮譽(yù)殿堂 欄目中， 那一張張排列整齊的獎狀，一顆顆金光閃閃的紅星，猶如學(xué) 生天真活潑的笑臉，掩飾不住成功的歡樂與幸福 ; 我行我 秀作業(yè)展評欄目里，學(xué)生的特色作業(yè)層出不窮，人人盡顯 特長和才華。成功詮釋了“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行”的素 質(zhì)教育理念 （ 三 ） 三分鐘演講“小試鋒芒” 老師們，同學(xué)們，上午好 ! 今天我演講的題目是我 們的班級” 。這是我校開展的“三分鐘” 之一。自從實施素質(zhì)教育以來，為提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力 和健康的心理素質(zhì)，學(xué)校開展了“三分鐘演講”比賽活動。 學(xué)生演講練習(xí)定在課前三分鐘侯課時段，內(nèi)容自定、體

37、裁不 限。自活動開展以來，學(xué)生得到了鍛煉，各方面的素質(zhì)不斷 提高，更重要的是促進(jìn)了語文教學(xué)地改革和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣的養(yǎng)成，受到了師生的一致好評。 文化引領(lǐng)學(xué)生行為，活動啟智管理育人。隨著校園文化 建設(shè)的不斷深入，學(xué)校的各方面的工作一定會躍上一個新臺 階。 活動九，樹星、爭星人人有閃光點(diǎn)。 為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要， 學(xué)校創(chuàng)新評價機(jī)制， 推行“評 優(yōu)”“樹星”式綜合素質(zhì)評價，設(shè)立了與學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成相匹 配的系列爭星活動。其中包括：學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、勞動 之星、禮儀之星、愛心之星、團(tuán)結(jié)之星、安全之星、課堂表 現(xiàn)之星、演講之星、讀書之星、志愿者之星等。同時規(guī)定： 每學(xué)期爭得 8 顆星以上者為金星 ;5 顆星以上者為銀星 ;3 顆 星以上者為銅星 ;2 顆星的為