部編版六年級語文下冊試題第五單元測試卷(含答案

1、統(tǒng)編版六年級語文下冊第五單元測試卷、拼寫樂園。 (12 分 )1. 用“”給加點字選擇正確的讀音。 (5 分)(1) 使弈( y y)秋誨(h h )二人弈。(2) 為( wi wi) 是其智弗( f f) 若與( y y)?(3) 孰( shu sh)為汝( n r)多知( zh zh)乎?(4) 這聲音比蟬鳴要柔和( h hu) 些，比蟲的歌曲要單調(diào)( ti o dio)些。(5) 藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘( dng d ng )住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似( s sh)的東西不停地擺來擺去。2. 根據(jù)語境寫字詞。 (4 分)(1) 雖與之 j( ) 學(xué),f( ) 若之 y(

2、)(2) 我不喜歡丑惡而 kng b ( ) 的蝎子，我喜歡愛唱歌 xshu i()(3) 他是某大學(xué) jxi( ) 制造及其自動化專業(yè)的 jio shu() 。他主A. 指天鵝。 B. 指前一個學(xué)生C. 指弈秋的教導(dǎo)。D. 結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”要的研究 lng y( ) 有：計算機集成制造系統(tǒng)、制造系統(tǒng)自動化和機器人研究及應(yīng)用 開發(fā)。3. 選字組詞。 (3 分) 援 緩 暖 ( )慢溫( )( )助 辨 辯 辮 ( )子分( )( )論、給加點的字選擇正確的解釋。 (4 分)1. 通國之善弈者也 ( )2. 惟弈秋之為聽 ( )3. 雖與之俱學(xué)，弗若之矣 ( )4. 思援弓繳而射之( )三

3、、選擇恰當(dāng)句意的序號填在括號里。 (3 分)1. “孔子不能決也”說明孔子 ( )A. 有實事求是的態(tài)度，值得推崇。B. 根本沒有什么學(xué)問，只不過好為人師罷了2. 從孔子的回答中，我想到了孔子的一句名言 ( ) A.人而無信，不知其可也。B.知之為知之，不知為不知，是知也。3. 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎 ?”這句話表現(xiàn)了兩小兒的 ( ) A.天真可愛。B.瞧不起他人。四、指出下列句子中引號的用法。 ( 填序號 )(4 分)A. 表示引用 B. 表示著重強調(diào) C. 表示特定稱謂 D. 表示諷刺或否定1. “不許動”，里邊該是什么東西在響呢 ? ( )2. 善于“打破砂鍋問到底” 的人，卻從中有

4、所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。( )3. 隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。 ( )4. 像他這樣自作聰明的“聰明人” ，還是少一些為好。 ( )五、按要求完成句子練習(xí)。 (6 分)1. 哪里有死的東西會自已走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢?(換一種法，不改變句子意思)2. 秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。 (用此句所用的修辭手法仿寫句子 )3. 你不喜歡書里說的這些事。你干脆別讀這本書。 (用合適的關(guān)聯(lián)詞語連成一句話 )六、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，正確的打“” ，錯誤的打“ x”。 (5 分)1. 學(xué)弈這篇課文告訴我們學(xué)習(xí)必須持之以恒，

5、不能半途而廢。 ( )2. 兩小兒辯日中兩個孩子爭論的問題是：太陽什么時候離人近。 ( )3. 表里的生物 中“我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上” ，這句話表明了“我” 小時候是個天真的孩子，且對懷表充滿無限的好奇。 ( )4. “最后把 ?拉直變成！，找到了真理?！边@句話中“！”是指通過探索，還解決不了 疑間，發(fā)現(xiàn)不了真理，因而感到驚嘆。 ( )5. 他們那時候多有趣啊一課中“一本真正的書”指的是機器人。 ( )七、口語交際。 (5 分 )六 (2) 班正在舉行“科技發(fā)展利大還是弊大”的辯論會，下面給出了正方觀點，請你寫出 反方觀點。正方：科技發(fā)展對人類社會發(fā)展“利大于弊” 。首先，

6、科技提高了人們的生活水平，使人類擺脫了忍饑挨餓的境地；其次，科技改變了人們的生活方式。電腦的普及，使得地球日益 成為一個村；手機的普及，使人與人之間的聯(lián)系日益密切；第三，科技保證了人類的可持續(xù) 發(fā)展，新能源的開發(fā)解決了人類能源危機?？梢姡萍及l(fā)展利大于弊。反方:八、快樂閱讀。 （31 分 ）（一）（12分）我嚇了一跳 竭子是多么丑惡而恐怖的東西 為什么把它放在這樣一個美麗的世界里 呢 但是我也感到愉快 證實我的猜測沒有錯 表里邊有一個活的生物我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好聽的表里 ?” 父親沒有回答。我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的竭子都沒有這么好聽的 聲音，也許這里邊

7、的蝎子與一般的不同。后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個 小蝎子在表里?！?. 在選文方框里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。 （2 分）2. 用“”在選文中畫出描寫“我”心理活動的語句。 （2 分 ）3. 根據(jù)選文內(nèi)容判斷正誤，對的打” ，錯的打“ x”。（4 分）（1）“嚇了一跳”寫出了“我”的意外和困惑，因為“我”實在想象不出，神秘美麗的表 的世界里，會有一個小蝎子。 （ ）（2）我并沒有把父親說的表里面有個小蝎子當(dāng)真。 （ ）（3）“但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。 ”這一句與課 文第 1 自然段末句形成呼應(yīng)。（ ）（4）“我”是

8、一個對自然現(xiàn)象充滿了好奇，喜歡不斷探索的孩子。 （ ）4. “后來我見人就說”作者會跟誰說怎樣說呢 ?展開想象寫一寫吧。 （4 分）（二） “重口味”的科學(xué)家 （ 節(jié)選） （19 分）科學(xué)，這么“高大上”的事情，有時卻意味著讓普通人受不了的“重口味” 。吞下血吸蟲、霍亂弧菌以及各種各樣“重口味”的東西，給自己注射患者的血液，往心 臟送導(dǎo)管，在后背做傷口這群拿自己身體做實驗的人，被稱為自體實驗者” 。這些科學(xué)家 的行為讓人嘆為觀止， 要問他們?yōu)楹胃沙鲞@些事來， 那實在是一部混合著無私、 自大、勇氣、 好奇以及十足傻氣的奇談。還好，科學(xué)的領(lǐng)獎臺上不乏這樣的“傻子” 。1981 年，澳大利亞消化科臨

9、床醫(yī)生巴里，馬歇爾與羅賓 ?沃倫合作，推斷幽門螺旋桿菌 可能是胃炎和消化性潰瘍的病因。為了驗證這個假設(shè)，巴里開始做實驗：他把一支試管放進(jìn) 自己的喉嚨，讓它滑入胃中，蹭下幾片胃黏膜來做檢查，確認(rèn)自己既無腸道感染，亦未感染 幽門螺旋桿菌。過一段時間等胃壁愈合后，他便吞下了事先培養(yǎng)好的幽門螺旋桿菌。沒過幾天，他就沒精打采，還開始嘔吐。不過幸運的是，科學(xué)“大餐”起效了。巴里腸 道組織的一系列活檢報告顯示，他出現(xiàn)了嚴(yán)重的胃炎和消化性潰瘍。接著他們又證明了除去 幽門螺旋桿菌后，癥狀完全消失。1984年 4月5日，這項研究成果在權(quán)威醫(yī)學(xué)期刊柳葉刀上發(fā)表，立刻在醫(yī)學(xué)界引起 轟動。 2005年 10 月，諾貝爾

10、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎被授予了這兩位科學(xué)家。重口味”的科學(xué)家終于獲得了認(rèn)可。1. 短文題目中的“重口味”是指 （ ）（2分）A.普通人接受不了的口味。B.科學(xué)家們拿自己的身體做實驗。C. 味覺量的濃度大。后來指給人帶來沖擊，帶來感官刺激的行為或事物。2. 短文通過列舉事例講述了科學(xué)家的“重口味” ，簡要概括的事例是（ ）；具體介紹 的事例是 （ ） 。（填序號 ）（4 分）A. 注射患者的血液 B. 往心臟送導(dǎo)管 C. 吞下幽門螺旋桿菌D. 吞下血吸蟲、霍亂弧菌E. 在后背做傷口3. 用“”畫出短文的過渡句，它的作用是 。（3 分）4. 讀了這篇短文，有的人認(rèn)為這些科學(xué)家的行為讓人匪夷所思，不能認(rèn)同；

11、有的人卻認(rèn)為他們的行為讓人嘆為觀止，佩服至極。你同意哪種觀點呢 ?并說明理由。 （5 分）我同意第 種觀點，理由是： 5. 你能列舉具體的事例來說明下面的觀點嗎 ?試一試吧。 （5 分）科學(xué)家們?yōu)榱丝茖W(xué)研究奉獻(xiàn)了他們的一生。 九、習(xí)作。 （30 分 ） 孟子曾說過：“不以規(guī)矩，不成方圓。 ”規(guī)則是有關(guān)部門制定的，是人們共同遵守的制度 或章程。如果沒有規(guī)則，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活就會陷入混亂，請自擬題目，寫一件與規(guī) 則有關(guān)的事。附答案：一 2.(1) 俱 弗 矣 (2) 恐怖 蟋蟀(3) 機械 教授 領(lǐng)域3. 緩 暖 援 辮 辨 辯二、1.D 2.C 3.B 4.A三、1.A 2.B 3.A四、

12、1.B 2.A 3.C 4.D五、1. 沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。2. 夏夜，螢火蟲在草叢中翩翩起舞。3. 如果就六 1. 2. 3. 4. 5.x七、示例：我方認(rèn)為，科技發(fā)展“弊大于利” 。比如電視、電腦等娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人 之間交流越來越少，人情越來越淡薄。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使一部分青少年患上網(wǎng)絡(luò)成癮癥，進(jìn)而 走上犯罪之路，擾亂了人們正常的生活、工作和學(xué)習(xí)。八、(一) 1. ， ， ？ ， : 。2. 我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢 但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有活的生物。我想，大半因為它有好聽的 聲音

13、吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。3.(1) (2) (3) (4) 4. 示例：“我”在學(xué)校里見到我的同學(xué)便得意揚揚地向他們炫耀： “我爸爸有一塊表，里面有 一個小蝎子，每天都會不停地發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲音，可好聽啦！ ”(二)1.B 2. ABDE C3. 還好，科學(xué)的領(lǐng)獎臺上不乏這樣的“傻子” 承上啟下4. 二“重口味”的科學(xué)家們這種無私無畏的科學(xué)精神，既讓我感到震驚，也讓我無比欽佩。5. 示例：鄧起東院士是我國地震地質(zhì)與構(gòu)造地質(zhì)學(xué)科的開拓者和奠基人，在世人眼里，地震 是比洪水猛獸還恐怖的存在，多少人對地震不寒而栗，而他對地震研究卻是著 迷不已。他曾經(jīng)說

14、過： “地震研究是我的生命。 ”鄧起東院士將畢生精力都獻(xiàn)給了地震研究。1. 通國之善弈者也 （ ） 2.一人雖聽之（ ）統(tǒng)編版六年級語文下冊第五單元測試卷、讀句子，寫詞語。 （8 分 ）1. 科學(xué)家 們有 勤 于思考 的 xgun() ， 他 們能 夠 ji n w i zh),發(fā)現(xiàn)問題并 su j（ ）資料進(jìn)行研究，從而在科學(xué) lng y （zh 有所建樹。2. 弟弟在田地里發(fā)現(xiàn)一只 xshu i（） ，想要捉住它，被我 z ln（來，因為我覺得它是一種很 kng b （ ）的東西。、給下列加點字選擇正確讀音，用“”標(biāo)出來。 （4 分 ）蜇人( z zh)缽子(b b )誕生( d n yn

15、)鄙夷（bb)蝎子 （xiji)盤盂( y x)俄裔( y y)鴻鵠（ g oh)三、用“ ”五、給加點的“之”選擇正確的用法，將序號填在括號里1. 洪 亮 和諧單稠司空見慣追根求原2. 神 密 類型唯恐見微知暑鍥而不舍3. 恐 怖 縱觀調(diào)查懸涯峭壁全國哄動4. 營光屏 鄙夷側(cè)驗全神貫注攀山越嶺下列對加點字詞的解釋，有誤的一項是( ) 。(3 分)A.自愧弗如（不）見微知著（ 顯著）不以為然（ 認(rèn)為對 ）B.聲淚俱下（全，都）過猶不及（ 趕上 ）赴湯蹈火（ 熱水）C.非然也（ 這樣）及日中（到，到了 ）我以日始出時去人近 （ 認(rèn)為）D.弗若之矣（不如）日中時遠(yuǎn)也 （正午）見兩小兒辯斗（辯論，爭

16、論 ）畫出下列每組詞語中的錯別字，并把正確的寫在括號里(4 分 )(5 分 )四、之： 代詞，代指弈秋的教導(dǎo)；代詞，代指鴻鵠；代詞，代指他，指專心致志的那 個人；助詞，相當(dāng)于“的”；動詞，表示“去、往”的意思。3. 思援弓繳而射之（ ） 4.送孟浩然之廣陵（ ）5. 雖與之俱學(xué)（ ）C.為是/ 其智/ 弗若與?D.日初出/大如車蓋，及日中 / 則如盤盂六、把詞語補充完整，并選詞填空。 （6 分 ）司空見（ ）（ ）而不舍聲淚（）下 （ ）馬（）花追根求（ ）無獨有（ ）見徽知（） 全神（ ）（）1. 學(xué)習(xí)不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，要有( )的精神。2. 遇到問題我們一定要有 （ ）的態(tài)度，這樣才

17、能有更多的收獲。七、下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是( ) 。(2 分)A.思援/ 弓繳/ 而射之。B. 使弈秋/誨二人弈八、句子游樂場。 （8.5 分）1. 給下列句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。 （2.5 分）（1）我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠， （ ） 也沒有機器的聲音。（2）父親懷里的表 （ ） 秒針會自己走動， （ ） 堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音。（3）阿瑟林斯基關(guān)于“睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)”的發(fā)現(xiàn)， （ ） 憑空猜測，（ ） 經(jīng)過反復(fù)實驗得來的。2. 不耕耘怎么有收獲 ?不探索怎會有發(fā)現(xiàn) ?（改為陳述句 ）（2 分）3. 壓縮了的空氣，能承受巨大的承重。 （修改病句 ）（2

18、 分）4. 科學(xué)，是人類解開未解之謎的金鑰匙； 科學(xué)，是人類的；科學(xué)，是人類 的。 （仿寫句子 ）（2 分）九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （4 分）學(xué)弈告訴我們，做事要 ，不能 ；兩小兒辯日告訴我們要觀察事物、看待問題；真理誕生于一百個問號之后讓我們懂得了真理的誕生源于敏銳地 ，堅持不懈地 ，深入地 ；表里的生物讓我們看到了一個 的孩子的形象；他們那時候多有趣啊 讓我們感受到了小說的魅力。十、口語交際與運用。 (6 分 )1. 在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)與人們的生活已密切相關(guān)，一些應(yīng)用于教育的搜 題 APP應(yīng)運而生，迅速受到學(xué)生的熱捧。 某六年級 (1) 班圍繞“搜題 APP是幫手還是槍手”

19、展開辯論，若你是反方辯手，你會怎樣辯論呢 ?正方：我方認(rèn)為搜題 APP是幫手。它能夠幫助學(xué)生更快更好地解決難題， 提高學(xué)習(xí)效率， 從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。這就相當(dāng)于請了一位家庭教師，何樂而不為呢 ?反方:2. (1) 隨著科技的發(fā)展，電子書已經(jīng)受到了很多讀者的青睞。有人說：現(xiàn)代已經(jīng)不需要紙 質(zhì)書了。對此你有什么看法 ?請你發(fā)表自己的觀點，并說明理由。 (3 分)(2) 中國自古是禮儀之邦， 人與人交往經(jīng)常會使用禮貌用語， 如：初次見面說“ 去別人家中說“”；求人指點說“ ”；送他人自己寫的作品說“ ”。依次填入橫線上正確的一項是( )。 (2 分)A.久違光臨請教奉還 B.久仰 拜訪賜教

20、惠存C.久仰拜訪請教奉還 D.久仰 光臨賜教惠存十一、閱讀理解。(24.5分)（ 一） 品讀課內(nèi)語段，完成練習(xí)。 （7 分 ）“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！蔽覈樍艘惶?蝎子是多么丑惡而恐怖的東西， 為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢 ? 但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里 ?” 父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的竭子都沒有這么好聽 的聲音，也許這里邊的竭子與一般的不同。后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個 小蝎子在表里?！边@樣的話我

21、不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。1. 圍繞“表里的生物”概括選文的主要內(nèi)容。 （2 分）2. 畫線部分先是寫出 了“ 我”內(nèi)心的，之后又 寫出 了 “我”內(nèi)心的。由此“我”的好奇心終于得到了 。這兩句話說明了“我”是一個 的孩子。 （2 分 ）3. 在第四自然段中用“”圈出三個表示“不確定”的詞語，這三個詞語體現(xiàn)出“我” 的精_ 神。 （1 分）4. “這樣的話我不知說了多久， 也不知道到什么時候才不說了。 ”你有過這樣的體驗嗎 ? 請舉一個實例說一說。 （2 分 ）（ 二） 閱讀課外短文，完成練習(xí)。 （17.5 分 ）知足須忍癢曾讀過“齊人攫金”的故事，說齊國有個財迷，整天想著要許

22、多金子。一天，他來到集市上，看到一家金店， 便直奔柜臺，揣起金器就跑。 幾個路過的巡吏將他抓住。 縣官審問他：“當(dāng)著那么多人， 你竟敢去搶別人的金子！ ”那人這才清醒過來， 答道：“我拿金子的時候，（一）品讀課內(nèi)語段，完成練習(xí)。（7分）“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜚你。”我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢 ？ 但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里 ？”父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的竭子都沒有這么好聽 的聲音，也許這里邊的竭子與一般的不同。

23、后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟲國也國在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個 小蝎子在表里?！边@樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。1. 圍繞“表里的生物”概括選文的主要內(nèi)容。（2分）2. 畫線部分先是寫出了 “我”內(nèi)心的,之后又寫出了 “我”內(nèi)心的o由此“我”的好奇心終于得到了 o這兩句話說明了 “我”是一個 孩子。（2分）3. 在第四自然段中用“O”圈出三個表示“不確定”的詞語，這三個詞語體現(xiàn)出“我”的神。（1分）4. “這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。 ”你有過這樣的體驗嗎？ 請舉一個實例說一說。（2分）（二）閱讀課外短文，完成練習(xí)。（17.5分）知

24、足須忍癢曾讀過“齊人攫金”的故事，說齊國有個財迷，整天想著要許多金子。一天，他來到集市上，看到一家金店，便直奔柜臺，揣起金器就跑。幾個路過的巡吏將他抓住?？h官審問他:“當(dāng)著那么多人，你竟敢去搶別人的金子！ ”那人這才清醒過來，答道：“我拿金子的時候,“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜚你。”我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢 ？ 但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里 ？”父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的竭子都沒有這么好聽 的聲音，也許這里邊的竭子

25、與一般的不同。后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟲國也國在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個 小蝎子在表里?！边@樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。1. 圍繞“表里的生物”概括選文的主要內(nèi)容。（2分）2. 畫線部分先是寫出了 “我”內(nèi)心的,之后又寫出了 “我”內(nèi)心的o由此“我”的好奇心終于得到了 o這兩句話說明了 “我”是一個 孩子。（2分）3. 在第四自然段中用“O”圈出三個表示“不確定”的詞語，這三個詞語體現(xiàn)出“我”的神。（1分）4. “這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。 ”你有過這樣的體驗嗎？ 請舉一個實例說一說。（2分）（二）閱讀課外短文，完成練習(xí)。（

26、17.5分）知足須忍癢曾讀過“齊人攫金”的故事，說齊國有個財迷，整天想著要許多金子。一天，他來到集市上，看到一家金店，便直奔柜臺，揣起金器就跑。幾個路過的巡吏將他抓住?？h官審問他:“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜚你。”我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢 ？ 但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里 ？”父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的竭子都沒有這么好聽 的聲音，也許這里邊的竭子與一般的不同。后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟲國也國在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個 小蝎子在表里。”這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。1