2016_2017學年高中語文專題05杜甫詩三首課件提升版新人教版必修

1、第二單元 古詩鑒賞 第五課第五課 杜甫詩三首杜甫詩三首 【學習要點【學習要點】 1探究李白杜甫詩歌探究李白杜甫詩歌“沉郁頓挫沉郁頓挫”的風格。的風格。 要學會要學會 喲喲 課堂探討課堂探討 探究一下探究一下 結(jié)合結(jié)合登高登高探究杜甫詩歌探究杜甫詩歌“沉郁頓挫沉郁頓挫”的風格。的風格。 課堂探討課堂探討 你知道嗎？你知道嗎？ 這是一道探究詩歌風格的題目，給出了詩歌的風格是這是一道探究詩歌風格的題目，給出了詩歌的風格是“沉郁頓沉郁頓 挫挫”，首先應(yīng)該明確，首先應(yīng)該明確“沉郁沉郁”指的是指的是“意境的開闊、雄壯意境的開闊、雄壯”和和 詩歌的詩歌的“憂國憂民憂國憂民”的思想，的思想，“頓挫頓挫”值得是

2、值得是“結(jié)構(gòu)上的起承結(jié)構(gòu)上的起承 轉(zhuǎn)合轉(zhuǎn)合”和和“照應(yīng)照應(yīng)”。 課堂探討課堂探討 做的怎樣？做的怎樣？ 首聯(lián)平列風、天、猿、渚、沙、鳥等六個物象，而用急、高、哀、清、白、飛來形容，把秋天景物的凄涼氣首聯(lián)平列風、天、猿、渚、沙、鳥等六個物象，而用急、高、哀、清、白、飛來形容，把秋天景物的凄涼氣 氛鋪陳得卜分濃郁。特別是用一個氛鋪陳得卜分濃郁。特別是用一個“哀哀”字，點出巫峽猿啼的凄慘，把眼前的秋景寫得更具體、更凄涼。字，點出巫峽猿啼的凄慘，把眼前的秋景寫得更具體、更凄涼。 “哀哀”字奠定了全詩的情感基調(diào)：自然之悲象。人生之艱難。讓詩句的種種意象頓時有了濃烈的傷感色彩。字奠定了全詩的情感基調(diào)：自然

3、之悲象。人生之艱難。讓詩句的種種意象頓時有了濃烈的傷感色彩。 首聯(lián)側(cè)重于寫特定環(huán)境：詩人登高時眼前所見、耳邊所聞的具體實景，營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖。首聯(lián)側(cè)重于寫特定環(huán)境：詩人登高時眼前所見、耳邊所聞的具體實景，營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖。 頷聯(lián)則從更大處落筆，側(cè)重寫詩人眼前恍如所見的、耳邊仿佛聽到的整體景物：頷聯(lián)則從更大處落筆，側(cè)重寫詩人眼前恍如所見的、耳邊仿佛聽到的整體景物：“無邊落木蕭蕭下，不盡長無邊落木蕭蕭下，不盡長 江滾滾來。江滾滾來?！币砸浴盁o邊無邊”二字展開了二字展開了“落木蕭蕭下落木蕭蕭下”的畫面，以的畫面，以“不盡不盡”二字展開了二字展開了“長江滾滾來長江滾滾來”的

4、畫面，的畫面， 把秋景描寫得既肅穆肅殺又空曠深遠。把秋景描寫得既肅穆肅殺又空曠深遠?！盁o邊無邊”“”“不盡不盡”二語不僅寫出了秋天氣象萬千的典型特征，更能看二語不僅寫出了秋天氣象萬千的典型特征，更能看 出詩人此時心情的激蕩不已：落葉飄零，一年將盡，韶光易逝，長年漂泊的生涯何時了。詩人不禁要出詩人此時心情的激蕩不已：落葉飄零，一年將盡，韶光易逝，長年漂泊的生涯何時了。詩人不禁要“悵望悵望 千秋一灑淚千秋一灑淚”，抒發(fā)了壯志難酬的苦痛。這從以景抒情的角度來看，是為后兩聯(lián)抒發(fā)感情作鋪墊。前兩聯(lián)寫，抒發(fā)了壯志難酬的苦痛。這從以景抒情的角度來看，是為后兩聯(lián)抒發(fā)感情作鋪墊。前兩聯(lián)寫 景還有兩個顯著的特點：

5、一是兩聯(lián)詩句一氣貫注，全詩開頭景還有兩個顯著的特點：一是兩聯(lián)詩句一氣貫注，全詩開頭“風急風急”二字最緊要，因為二字最緊要，因為“風急風急”而而“猿嘯猿嘯 哀哀”“”“鳥飛回鳥飛回”“”“落木蕭蕭落木蕭蕭”“”“長江滾滾長江滾滾”；二是兩聯(lián)詩句抑揚頓挫，首聯(lián)寫近景，頷聯(lián)則寫遠景，而；二是兩聯(lián)詩句抑揚頓挫，首聯(lián)寫近景，頷聯(lián)則寫遠景，而“無無 邊邊”一句為仰視，一句為仰視，“不盡不盡”一句為俯視，這樣一遠一近、一上一下，層次分明，起伏一句為俯視，這樣一遠一近、一上一下，層次分明，起伏“頓挫頓挫”。 全詩把個人全詩把個人 的愁苦和國家的命運緊緊相連，變現(xiàn)詩人的憂國憂民的思想，詩歌的頷聯(lián)創(chuàng)設(shè)了博大雄渾的

6、意境。體現(xiàn)了詩的愁苦和國家的命運緊緊相連，變現(xiàn)詩人的憂國憂民的思想，詩歌的頷聯(lián)創(chuàng)設(shè)了博大雄渾的意境。體現(xiàn)了詩 人人“沉郁頓挫沉郁頓挫”的風格。的風格。 課堂提高課堂提高 【課堂提升【課堂提升】 結(jié)合結(jié)合登岳陽樓登岳陽樓探究杜甫詩歌探究杜甫詩歌“沉郁頓挫沉郁頓挫”的風格。的風格。 登岳陽樓登岳陽樓 杜甫杜甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟。親朋無一字，老病有孤舟。 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。 靈活運用喲靈活運用喲 課堂提高課堂提高 【答案【答案】 第三、四句寫登樓所見，洞庭湖水劃分了

7、吳國和楚國的疆界，日月星辰就像晝夜飄浮在湖水之中第三、四句寫登樓所見，洞庭湖水劃分了吳國和楚國的疆界，日月星辰就像晝夜飄浮在湖水之中 一般。極力形容洞庭湖水的浩瀚壯闊、無邊無際。一般。極力形容洞庭湖水的浩瀚壯闊、無邊無際?！叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”，詩人面對浩淼，詩人面對浩淼 的洞庭湖抒發(fā)的是傷時憂世的感情?？梢娖涑劣簟５亩赐ズ惆l(fā)的是傷時憂世的感情?？梢娖涑劣?。 起承轉(zhuǎn)合巧奪天工。首聯(lián)起句寫渴望登樓之情，頷聯(lián)起承轉(zhuǎn)合巧奪天工。首聯(lián)起句寫渴望登樓之情，頷聯(lián)“承承”接上聯(lián)寫登樓后看到的景色，頸聯(lián)不接上聯(lián)寫登樓后看到的景色，頸聯(lián)不 僅沒有繼續(xù)寫湖，卻開始僅沒有繼續(xù)寫湖，卻開始

8、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”寫看景后的心情，既在意料之中，又在意料之外；最后既寫景又寫看景后的心情，既在意料之中，又在意料之外；最后既寫景又 寫情。達到了寫情。達到了“合合”的完美統(tǒng)一。結(jié)構(gòu)上的回環(huán)照應(yīng)。本詩有兩處照應(yīng)。衡塘退士在的完美統(tǒng)一。結(jié)構(gòu)上的回環(huán)照應(yīng)。本詩有兩處照應(yīng)。衡塘退士在唐詩三百唐詩三百 首首批道，批道，“親朋親朋”句承句承“吳楚吳楚”句，句，“老病老病”句承句承“乾坤乾坤”句。這是第一次照應(yīng)。當時杜甫從句。這是第一次照應(yīng)。當時杜甫從 蜀中東下，在岳陽樓上必然想起吳楚的親友，故蜀中東下，在岳陽樓上必然想起吳楚的親友，故“吳楚吳楚”跟跟“親朋親朋”連接起來了。他出峽之后，連接起來了。他出峽之后， 長期

9、在水上漂泊流浪，所以看到長期在水上漂泊流浪，所以看到“乾坤日夜浮乾坤日夜浮”的泱泱大水，就跟自己的泱泱大水，就跟自己“老病孤舟老病孤舟”的凄慘晚景的凄慘晚景 聯(lián)系起來了。此處的哀情和上四句的闊景就是如此有機結(jié)合的。第二處照應(yīng)是首尾的照應(yīng)。起句聯(lián)系起來了。此處的哀情和上四句的闊景就是如此有機結(jié)合的。第二處照應(yīng)是首尾的照應(yīng)。起句 寫渴望登上洞庭湖的心情，那么，登上之后又是什么心情呢，尾句說寫渴望登上洞庭湖的心情，那么，登上之后又是什么心情呢，尾句說“憑欄涕泗流憑欄涕泗流”。可見其?？梢娖?“頓挫頓挫”之美。之美。 做的怎樣？做的怎樣？ 課堂提高課堂提高 找到竅門了嗎？找到竅門了嗎？ 【解析【解析】 這是一道探究詩歌風格的題目，給出了詩歌的風格是這是