周進(jìn)展情況記錄(陳依璐)

1、學(xué)生姓名 陳依璐 學(xué)院 管理學(xué)院 指導(dǎo)教師 陳忠全、陸璐 學(xué)號(hào) 1010630106 專業(yè) 人力資源管理 班級(jí) 1002 論文（設(shè)計(jì)） 題目 關(guān)于心理資本、組織承諾與工作績(jī)效的關(guān)系研究一一以中小型企業(yè)知識(shí)型員工為 研究對(duì)象 第1周進(jìn)展情況記錄： 本周先接到了畢業(yè)論文開始選題的通知，并且整個(gè)專業(yè)組開了個(gè)畢業(yè)論文指導(dǎo)大會(huì)，我被 分配到陸璐老師組。會(huì)中，陸璐老師單獨(dú)對(duì)我們組的成員提出了具體的要求，要求大家要以認(rèn) 真地態(tài)度去完成，還要求盡量每位成員都做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。這是對(duì)論文的整體要求，本周主要的任 務(wù)是上網(wǎng)或圖書館去搜集大量資料，思考自己想寫的論文題目。最初，我先參閱了上幾屆學(xué)長(zhǎng) 學(xué)姐的論文題目，進(jìn)行粗

2、略的篩選，其中中小型企業(yè)的員工激勵(lì)機(jī)制對(duì)于員工的組織承諾相 關(guān)關(guān)系的影響研究和心理契約對(duì)中國(guó)中小型企業(yè)知識(shí)型員工流失問題的影響分析這兩個(gè) 題目給我很大的感觸。再結(jié)合中國(guó)知網(wǎng)上與人力資源管理專業(yè)相關(guān)的論文課題，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的論 文題目實(shí)在太多，一時(shí)無法決定寫哪塊內(nèi)容，先把自己比較感興趣的研究題目先摘抄下來，與 室友和老師探討了一下，仍然決定再去圖書館翻閱一下相關(guān)書籍再下定論。 指導(dǎo)教師檢查意見： 題目設(shè)定太寬泛，需要進(jìn)一步縮小研究范圍。閱讀的書目和收集、整理的資料已符合要求。 指導(dǎo)教師簽名：年月日 學(xué)生姓名 陳依璐 學(xué)院 管理學(xué)院 指導(dǎo)教師 陳忠全、陸璐 學(xué)號(hào) 1010630106 專業(yè) 人力資源管

3、理 班級(jí) 1002 論文（設(shè)計(jì)） 題目 關(guān)于心理資本、組織承諾與工作績(jī)效的關(guān)系研究一一以中小型企業(yè)知識(shí)型員工為 研究對(duì)象 第2周進(jìn)展情況記錄： 選擇論文題目的第二周，通過幾天書籍的翻閱了解后，再與自己的論文指導(dǎo)老師進(jìn)行交談， 相互磋商后最終敲定論文題目為關(guān)于心理資本、組織承諾與工作績(jī)效的關(guān)系研究一一以中小型 企業(yè)知識(shí)型員工為研究對(duì)象。然后開始撰寫開題報(bào)告，開題報(bào)告是對(duì)我研究課題的背景有個(gè)深 度剖析，所以我要對(duì)這方面的資料要掌握盡可能的完備。再次翻閱大量相關(guān)書籍后，我就開始 正式地著手寫開題報(bào)告，把論文的研究背景、目的、意義和大致框架全部寫下來，后經(jīng)陸璐老 師的多次指導(dǎo)修改后，開題報(bào)告正式完稿。

4、 指導(dǎo)教師檢查意見： 論文的開題報(bào)告完成不錯(cuò)，只需把批注中標(biāo)紅的部分修改一下即可。閱讀量需要加大，不 僅閱讀優(yōu)秀碩士論文，還應(yīng)大量閱讀報(bào)刊雜志。 指導(dǎo)教師簽名：年月日 學(xué)生姓名 陳依璐 學(xué)院 管理學(xué)院 指導(dǎo)教師 陳忠全、陸璐 學(xué)號(hào) 1010630106 專業(yè) 人力資源管理 班級(jí) 1002 論文（設(shè)計(jì)） 題目 關(guān)于心理資本、組織承諾與工作績(jī)效的關(guān)系研究一一以中小型企業(yè)知識(shí)型員工為 研究對(duì)象 第3周進(jìn)展情況記錄： 上周完成開題報(bào)告后，這周根據(jù)指導(dǎo)老師的指示開始進(jìn)入論文的寫作階段。以前雖然寫過 很多大大小小的論文，但是這次是四年來的畢業(yè)論文，意義重大，所以我先詳細(xì)地咨詢了一遍 指導(dǎo)老師，明確寫作方式

5、后，這周準(zhǔn)備先寫完論文的開頭部分論文的摘要和緒論。論文的 摘要由中英文構(gòu)成，想盡辦法，努力把英文的摘要翻譯到最完美。之后的緒論要寫的內(nèi)容是研 究的冃景、目的及意義、思路和框架，這幾塊內(nèi)容差不多在開題報(bào)告的時(shí)候已經(jīng)闡述過一遍， 所以這回是把開題報(bào)告中的內(nèi)容再渲染地更完善。 指導(dǎo)教師檢查意見： 摘要內(nèi)容有些冗長(zhǎng)，需要?jiǎng)h減一下。英文摘要除個(gè)別單詞拼寫錯(cuò)誤外，沒有其他大的語法 錯(cuò)誤。緒論部分總體內(nèi)容與開題報(bào)告保持一致，基本可以，但最好能將研究背景、目的和意義 寫得更簡(jiǎn)潔明了突出重點(diǎn)。 指導(dǎo)教師簽名：年月日 學(xué)生姓名 陳依璐 學(xué)院 管理學(xué)院 指導(dǎo)教師 陳忠全、陸璐 學(xué)號(hào) 1010630106 專業(yè) 人力

6、資源管理 班級(jí) 1002 論文（設(shè)計(jì)） 題目 關(guān)于心理資本、組織承諾與工作績(jī)效的關(guān)系研究一一以中小型企業(yè)知識(shí)型員工為 研究對(duì)象 第4周進(jìn)展情況記錄： 今天是論文正式開寫前準(zhǔn)備工作的第四周，在上周寫完摘要和第一章的緒論，并且已經(jīng)通 過指導(dǎo)老師的審核，這周就開始寫論文的第二章文獻(xiàn)綜述部分。我的論文題目中提到了很多專 業(yè)術(shù)語：心理資本、組織承諾、工作績(jī)效、知識(shí)型員工，這些詞匯都需要一一進(jìn)行詳細(xì)地闡述， 把他們?cè)诓粌諘r(shí)間段不冋學(xué)者的理解闡述清楚。在整理這些內(nèi)容的時(shí)候，精挑細(xì)選花了很久時(shí) 間，將不冋的有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行整合，重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行刪減。然后是接受老師提出的意見，把 累贅的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)行刪除。 指導(dǎo)教

7、師檢查意見： 文獻(xiàn)綜述部分使用了太多的表格，盡量還是把多個(gè)表格濃縮一下。文中有存在多個(gè)錯(cuò)別字 以及句子不通順，需要再修改完善一下。 指導(dǎo)教師簽名：年月日 學(xué)生姓名 陳依璐 學(xué)院 管理學(xué)院 指導(dǎo)教師 陳忠全、陸璐 學(xué)號(hào) 1010630106 專業(yè) 人力資源管理 班級(jí) 1002 論文（設(shè)計(jì)） 題目 關(guān)于心理資本、組織承諾與工作績(jī)效的關(guān)系研究一一以中小型企業(yè)知識(shí)型員工為 研究對(duì)象 第5周進(jìn)展情況記錄： 前面四周完成了論文的開頭，并且確定了論文接下來需要調(diào)查統(tǒng)計(jì)的每個(gè)變量的維度。在 這周一遍撰寫第三章實(shí)證研究設(shè)計(jì)，一邊開始編寫問卷調(diào)查的題目。參閱了多篇碩士論文附錄 部分的問卷調(diào)查，主要參考的是陳禹的國(guó)

8、有企業(yè)心理資本與組織承諾和高英的心理資本 對(duì)知識(shí)型員工工作績(jī)效影響的實(shí)證研究最終經(jīng)過篩選整合出了一份適合我論文題目的調(diào)查問 卷，讓指導(dǎo)老師確認(rèn)完問卷調(diào)查就發(fā)放在問卷星網(wǎng)站上。論文已經(jīng)寫到一半了，我又讓指導(dǎo)老 師再重新把前面二章的內(nèi)容進(jìn)行審閱，根據(jù)她提出的修改意見，把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行修改，這些 修改使得論文的研究思路及框架更加清晰，理論部分更加全面和系統(tǒng)化。 指導(dǎo)教師檢查意見： 問卷調(diào)查沒有寫清每到問題對(duì)應(yīng)的因素表明，另外最后的個(gè)人情況一些問題需要把選項(xiàng)修 改一下，參照批注修改。修改完之后就可以開始在問卷星上發(fā)放了。 指導(dǎo)教師簽名：年月日 學(xué)生姓名 陳依璐 學(xué)院 管理學(xué)院 指導(dǎo)教師 陳忠全、陸璐

9、學(xué)號(hào) 1010630106 專業(yè) 人力資源管理 班級(jí) 1002 論文（設(shè)計(jì)） 題目 關(guān)于心理資本、組織承諾與工作績(jī)效的關(guān)系研究一一以中小型企業(yè)知識(shí)型員工為 研究對(duì)象 第6周進(jìn)展情況記錄： 這周的首要任務(wù)就是回收問卷，但是上一周只做好了160多份問卷，距離老師要求的300 份問卷還十分遙遠(yuǎn)，我就發(fā)動(dòng)同學(xué)的力量，通過QQ微信、微博和郵箱等現(xiàn)代傳媒手段請(qǐng)同學(xué) 們幫忙來填寫一下我的問卷。再根據(jù)老師的建議，通過多方渠道及時(shí)有效告知被調(diào)查人群，來 自不冋區(qū)域，不冋企業(yè)性質(zhì)的被調(diào)查對(duì)象。因?yàn)閮站聿皇占R全，沒辦法進(jìn)入下一章節(jié)的內(nèi)容 撰寫。只能等待這周能收齊300份問卷，為了等到300份問卷，我每天都上問卷星

10、去看一眼，看 看每天有多了幾份問卷結(jié)果。同時(shí)，也寫好了研究模型和假設(shè)。 指導(dǎo)教師檢查意見： 問卷發(fā)放地時(shí)間比較寬裕，可以通過多個(gè)渠道，至少收集到300份問卷。研究假設(shè)的寫法 有點(diǎn)問題，重新修改一下。 指導(dǎo)教師簽名：年月日 學(xué)生姓名 陳依璐 學(xué)院 管理學(xué)院 指導(dǎo)教師 陳忠全、陸璐 學(xué)號(hào) 1010630106 專業(yè) 人力資源管理 班級(jí) 1002 論文（設(shè)計(jì)） 題目 關(guān)于心理資本、組織承諾與工作績(jī)效的關(guān)系研究一一以中小型企業(yè)知識(shí)型員工為 研究對(duì)象 第7周進(jìn)展情況記錄： 經(jīng)過差不多兩周的努力，這周總算收集到了300多份問卷，我先把這些問卷的結(jié)果從網(wǎng)上 導(dǎo)出來，全部整理錄入到EXCEL中，然后篩選出有效

11、的300份問卷進(jìn)行接下來的分析工作。這 周時(shí)間我就專心對(duì)這 300份問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理、分析，最后是編寫統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表，像調(diào)查問卷的 項(xiàng)目構(gòu)成及其出處，問卷的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特性等等，這也就是論文第四章的內(nèi)容。最后是將這些 整理后的數(shù)據(jù)交給指導(dǎo)老師審閱，順利通過后下一步的工作任務(wù)就是進(jìn)行數(shù)據(jù)的效度分析、相 關(guān)性分析和回歸性分析。 指導(dǎo)教師檢查意見： 數(shù)據(jù)整理地非常好，統(tǒng)計(jì)描述部分也沒有問題，可以開始用SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在做之前 先看懂我發(fā)的操作步驟。 指導(dǎo)教師簽名：年月日 學(xué)生姓名 陳依璐 學(xué)院 管理學(xué)院 指導(dǎo)教師 陳忠全、陸璐 學(xué)號(hào) 1010630106 專業(yè) 人力資源管理 班級(jí) 1002 論文（設(shè)

12、計(jì)） 題目 關(guān)于心理資本、組織承諾與工作績(jī)效的關(guān)系研究一一以中小型企業(yè)知識(shí)型員工為 研究對(duì)象 第8周進(jìn)展情況記錄： 著手撰寫論文的第五章實(shí)證研究部分，這一塊內(nèi)容是文章的重心，所以我將它分成了三部 分，分別由三周來完成這一章節(jié)。這一周要完成的是信賴度分析和一小部分的人口學(xué)變量的差 異性分析。我按照指導(dǎo)老師發(fā)的SPSS17.0信賴度分析的操作過程進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，把有用的表粘 貼到論文中并對(duì)特殊的數(shù)值分析，起初并沒弄清楚如何分析數(shù)據(jù)，那些專業(yè)術(shù)語究竟是什么意 思，最后經(jīng)過指導(dǎo)老師的詳細(xì)解釋后，終于恍然大悟。此外，我的問卷調(diào)查大部分是先人進(jìn)行 多次檢驗(yàn)過的，所以我的效度結(jié)果也比較樂觀。這有助于我順利地進(jìn)

13、行下一步分析。 指導(dǎo)教師檢查意見： 將信賴度分析的 Alpha值標(biāo)黑，突出強(qiáng)調(diào)一下。表格下面的分析都已合格，最后在定稿前 可以將表格式調(diào)得更完美一點(diǎn)。 指導(dǎo)教師簽名：年月日 學(xué)生姓名 陳依璐 學(xué)院 管理學(xué)院 指導(dǎo)教師 陳忠全、陸璐 學(xué)號(hào) 1010630106 專業(yè) 人力資源管理 班級(jí) 1002 論文（設(shè)計(jì)） 題目 關(guān)于心理資本、組織承諾與工作績(jī)效的關(guān)系研究一一以中小型企業(yè)知識(shí)型員工為 研究對(duì)象 第9周進(jìn)展情況記錄： 這周是接著上周的統(tǒng)計(jì)工作繼續(xù)往下，主要是統(tǒng)計(jì)人口學(xué)變量的差異性分析的學(xué)歷差異和 工齡差異已經(jīng)二個(gè)變量間的相關(guān)性分析。一開始碰到了一個(gè)難題相關(guān)性分析的表格實(shí)在太大， 一個(gè)頁面放不下，

14、與指導(dǎo)老師溝通后，我又參閱了很多其他碩士論文，最后經(jīng)過仔細(xì)思考后， 換了一種統(tǒng)計(jì)方法，終于順利完成了相關(guān)性分析。雖然自我覺得分析地不錯(cuò)，但還是發(fā)給老師 審閱才能放心往下寫。最后老師建議我把相關(guān)性分析的大表橫著擺放在A4紙上，這樣看起來更 美觀。 指導(dǎo)教師檢查意見： 實(shí)證研究部分里面有些表格的不需要的值都可以刪除，還有一些相關(guān)性分析的比較大的表 可以橫向的放在 A4紙上，其他沒有什么問題。 指導(dǎo)教師簽名：年月日 學(xué)生姓名 陳依璐 學(xué)院 管理學(xué)院 指導(dǎo)教師 陳忠全、陸璐 學(xué)號(hào) 1010630106 專業(yè) 人力資源管理 班級(jí) 1002 論文（設(shè)計(jì)） 題目 關(guān)于心理資本、組織承諾與工作績(jī)效的關(guān)系研究一

15、一以中小型企業(yè)知識(shí)型員工為 研究對(duì)象 第10周進(jìn)展情況記錄： 上兩周差不多已經(jīng)把實(shí)證研究分析的內(nèi)容快寫完了，這周就只?；貧w性分析和中介效應(yīng)分 析?；貧w性分析的操作步驟指導(dǎo)老師并沒有告訴我們，我就在百度上搜，根據(jù)百度的指導(dǎo)一步 一步進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可是第一次選擇的方法統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果非常不樂觀，根本不能證明三個(gè)因素間 關(guān)系是否緊密，我就翻閱大量的書籍和其他的碩士和博士論文，從中尋找更好地解決辦法，以 此驗(yàn)證我的假設(shè)成立。在第五章所有內(nèi)容都撰寫完整后，我就把整篇文章的初稿傳給老師審閱， 把各個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤都修改完后，指導(dǎo)老師對(duì)我如何寫論文的結(jié)論指明了方向。 指導(dǎo)教師檢查意見： 一開始回歸性統(tǒng)計(jì)出來顯著性比較

16、低，可能是數(shù)據(jù)收集方面存在問題。不過，你第二次用 的方法也是可用的，而且彌補(bǔ)了第一次出現(xiàn)的缺陷。 指導(dǎo)教師簽名：年月日 學(xué)生姓名 陳依璐 學(xué)院 管理學(xué)院 指導(dǎo)教師 陳忠全、陸璐 學(xué)號(hào) 1010630106 專業(yè) 人力資源管理 班級(jí) 1002 論文（設(shè)計(jì)） 題目 關(guān)于心理資本、組織承諾與工作績(jī)效的關(guān)系研究一一以中小型企業(yè)知識(shí)型員工為 研究對(duì)象 第11周進(jìn)展情況記錄： 這周開始寫論文的總結(jié)，這其中包含研究結(jié)論、局限性總結(jié)和對(duì)未來的展望三部分構(gòu)成。 寫完這塊內(nèi)容后，就是致謝、參考文獻(xiàn)和附錄。致謝是對(duì)論文指導(dǎo)老師的感謝和大學(xué)四年的總 結(jié)。參考文獻(xiàn)針對(duì)之前開題報(bào)告里面的文章又新增了幾篇。這一周的任務(wù)不是

17、非常艱巨，所有 要寫的內(nèi)容都比較容易。整份論文都撰寫完畢，在調(diào)整格式和添加目錄前先讓指導(dǎo)老師全面審 核一遍，面對(duì)面的指導(dǎo)和磋商后，把文章寫得有問題的內(nèi)容重新再寫，做到整篇畢業(yè)論文完美。 指導(dǎo)教師檢查意見： 論文的總結(jié)需要先對(duì)之前的假設(shè)下個(gè)很明確的結(jié)論，然后再進(jìn)行一一描述。其中還應(yīng)該把 之前實(shí)證研究部分的不足之處也都應(yīng)在總結(jié)處做個(gè)說明。需要再把結(jié)論修改修改。 指導(dǎo)教師簽名：年月日 學(xué)生姓名 陳依璐 學(xué)院 管理學(xué)院 指導(dǎo)教師 陳忠全、陸璐 學(xué)號(hào) 1010630106 專業(yè) 人力資源管理 班級(jí) 1002 論文（設(shè)計(jì)） 題目 關(guān)于心理資本、組織承諾與工作績(jī)效的關(guān)系研究一一以中小型企業(yè)知識(shí)型員工為 研究對(duì)象 第12周進(jìn)展情況記錄： 上周已經(jīng)把論文的內(nèi)容修改完畢，這周根據(jù)論文指導(dǎo)書的要求對(duì)論文的格式進(jìn)行修改調(diào)整， 最后自動(dòng)生成一份目錄，再