大班公開課語言活動：《下春雨了》說課材料

1、大班公開課語言活動：下春雨了說課材料本帖最后由 網站工作室 于2016-5-18 11:31 編輯說教材：1、這是一首描寫小動物在雨中活動的詩歌，整首詩歌 短小精悍，明快清新，音韻和諧，句式工整，瑯瑯上口。幼兒愛聽，喜歡學，詩歌具有創(chuàng)編的空間，能激發(fā)幼兒的想象， 讓幼兒愿意主動表達，具有獲得經驗的成功感。2、詩歌內容生動形象，幼兒喜愛，易于接受。詩歌中 所提到的小兔、小雞、小螞蟻、小青蛙、小鴨子、小魚兒等 小動物，都是幼兒熟悉的，幼兒樂意模仿、喜歡扮演的。3、詩歌符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解 簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象 力，口語表達能力的要求”。在詩歌學習

2、的基礎上，幼兒還 能根據(jù)自己的生活經驗和原有的認知水平說出簡單的動物生活習性，并能理解、表現(xiàn)和表達。此外，幼兒對整個詩歌 不僅可以進行原作學習，還可以進行創(chuàng)編、改編，詩歌內容 有很大的拓展和自由生成的空間。這樣，既能較好地給幼兒 文學的熏陶，又能很大程度地拓展兒童的視野，發(fā)展了幼兒 的想象力、創(chuàng)造力和語言運用能力。說教法:“成功的教學需要不是強制， 而是激發(fā)學生的學習興趣教師不是為了教而教，而是應采用恰當?shù)慕虒W方法。因此， 根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，運用白 板技術，采用了角色扮演法、直觀演示法、視聽結合法、情 境教學法等多種教學方法，綜合語言、游戲、表演、操作等 活動，旨在

3、通過形式多樣的教學策略和手段，使詩歌教學變 得生動、活潑，讓幼兒快快樂樂學詩歌，從而促進其語言的 發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術手段的巧妙運用，充分挖掘、運用白板技 術等現(xiàn)代教育手段為教學服務?；顒右婚_始，在白板上就投 射了春天的美景，激發(fā)了幼兒愉悅感和學習興趣；在了解詩 歌中人物形象時運用了白板探照燈功能，增強了神秘感，幼 兒覺得新奇；理解詩歌內容時，運用了白板放大鏡功能，突 出了重點；另外，讓幼兒直接到白板上操作，充分顯示了幼 兒與白板的互動功能。以下就兩種教法予以解說：1、情境教學法：給幼兒們創(chuàng)設了春天美麗景色的優(yōu)化 情境，鳥語花香、姹紫嫣紅，大自然中隨手可得的花瓣、樹 葉、蘑菇等，這些都是幼兒進行

4、表現(xiàn)和創(chuàng)作的資源。同時還 有幼兒身臨其境地扮演詩歌中的小兔小雞小螞蟻，幼兒在親 身體驗的美好意境中獲得觸景生情的效果。2、視聽結合法：視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象地幫 助幼兒理解詩歌中小動物的形象和動態(tài)，刺激幼兒的視覺感 官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引 導、暗示和示范。設計了提問：“下春雨了，滴答滴答。小魚兒在雨中干什么？” “小魚兒唱著歌嗎？它在雨中干什么 呢？” “它是怎么跳著舞的？”教學中為了讓幼兒充分體驗 詩歌的美，在課件示范朗誦語段中，教師配以優(yōu)美的背景音 樂進行聲情并茂的朗誦，充分地刺激幼兒的聽覺感官。接著

5、教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事 物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然地學習詩 歌中的語句，豐富幼兒的語言。視聽結合法的有效運用，充 分調動了幼兒的各種感官，幼兒始終處于積極的學習狀態(tài)中。教學方法交替使用和互相補充、現(xiàn)代技術的巧妙運用、 意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬 松的學習氛圍等，使整個活動結構更加完美、緊湊，提升了 幼兒對文學作品的欣賞力、感受力和表現(xiàn)力。說過程：活動過程：一、情境導入，激發(fā)興趣1、師幼舞蹈（操作白板出示春天的背景圖，放音樂“春 天在哪里”）小動物們，春天到了，春天可漂亮了，我們一起去找春天好不好？2、 躲雨（春雷聲） （

6、操作白板，放春雨背景圖和春雨 聲音）（1）聽!春雷響起來了，要下春雨了，我們找個東西躲躲 雨吧!（幼兒找東西躲雨）（2）聽，下春雨了，春雨落在花瓣上，落在樹葉上發(fā)出 什么聲音?（滴答滴答）請幼兒一起說一說一一下春雨了，滴答滴答”（3）提問：“下春雨了，滴答滴答。小雞，你是怎么躲雨 的？ ”3、入座（操作白板，晴天圖）小動物們，雨停了。放下手里的東西到這兒來坐下吧 ！二、學習詩歌第一部分過渡句：今天，我把你們躲雨的樣子編成了詩歌下春 雨了，一起來聽聽吧。1、 欣賞詩歌第一部分，（操作白板演示課件，點擊雨點 點擊小兔蘑菇傘）2、 提問幫助幼兒理解詩歌內容：（操作白板，使用探照 燈功能將小動物請出來

7、）下春雨了，有哪些小動物打著傘出來了？一起將它們喊出來吧。小結：下春雨了，小兔、小雞、小螞蟻打著傘出來了。（用上白板特有的探照燈功能，請幼兒喊出詩歌中的人 物，“跳跳跳，小兔子來了”“嘰嘰嘰，小雞我來了”“爬爬爬，小螞蟻來了” ，一方面幫助幼兒回憶詩歌人物角色，另 一方面幼兒在新奇的探照燈指引和自己的呼喊中，引出形象 生動的小兔小雞和小螞蟻。）瞧！我把它們的小傘也帶來了。請你們看一看比一比， 哪個動物用拿一把傘比較合適。請你們給小動物幫忙打傘， 如果你們幫忙正確，小動物就會用詩歌里的話來夸獎你。（幼兒到白板上操作匹配小兔、小雞的傘，如果正確就 有相應的詩句聲音）每次請幼兒一起學說詩歌中小兔、小

8、雞的片斷。還有把花瓣傘肯定就是小螞蟻的了，我們一起送給它。；（老師在白板上操作匹配）幼兒一起說小螞蟻的詩 歌片斷。（利用分段教學讓幼兒學習詩歌，以小兔、小雞、小螞 蟻的口吻來吸引幼兒認真聽，并在不知不覺中理解、學習詩 歌，幼兒對于和白板的交互操作非常感興趣，不用刻意的去 記憶，學起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進入下一環(huán) 節(jié)的學習。）三、學習詩歌第二部分過渡語：下春雨了，還有一些小動物在干什么呢？1、欣賞詩歌第二部分（老師邊說詩歌邊在白板上演示課提問幫助幼兒理解詩歌里的角色：下春雨了，還有哪些小動物出來了？我們一起將他們喊出來吧。（老師白板操作：探照燈逐一出示圖片一一關閉探照燈 顯示三種動物

9、）它們打傘了嗎？它們?yōu)槭裁礇]有打傘？3、邊理解詩歌內容邊分句學說表演詩歌內容（1）*小青蛙（重點和難點）下春雨了，滴答滴答。小青蛙在雨中在干什么 ？（老師白板操作：點擊小青蛙一一放大一一詩歌聲音片斷）下春雨了，滴答滴答。小青蛙在干什么 ？它在怎么唱著歌，誰會完整說一說？（小青蛙呱呱呱唱著歌，淋著雨，真快活。）我們一起將小青蛙在雨中干什么完整說一說。這次請你們學著小青蛙的樣兒，邊做動作邊說一說。幼兒表演：下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱 著歌，淋著雨，真快活。（2）*小鴨子下春雨了，滴答滴答。小鴨子在雨中在干什么？你點點小鴨子，它會告訴大家。提醒：誰聽得仔細，下次我才會請他哦。（幼兒白板操

10、作：點擊小青蛙一一放大一一詩歌聲音片斷）下春雨了，滴答滴答。小鴨子在雨中干什么？我們一起跟著小鴨子完整說一說?（操作白板點擊小青蛙旁邊區(qū)域有詩歌片斷。）幼兒一起跟著說 下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱著歌，淋著雨，真快活。誰會學著說一說？請1-2名幼兒單獨說4、集體學說詩歌第二部分（操作白板演示課件 3幅畫面3個動物的總畫面）下春雨了，滴答滴答，小青蛙、小鴨子、小魚兒在雨中干什么，我們連起來說一說。小動物們在雨中玩得真快活，我們再來說一說。學說：下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱著歌，淋著雨，真快活。下春雨了，滴答滴答，小魚

11、兒游來游去，跳著舞，淋著雨，真快活。四、完整講述，整體感受春雨帶來的快樂氣氛。（老師操作白板，顯示 6中動物的總畫面）下春雨了，小兔、小雞、小螞蟻、小青蛙、小鴨子、小 魚兒在雨中玩得真快活啊，讓我們把所有的小動物在雨中干 什么一起來說一說”滴答滴答，又下春雨了，小兔、小雞、小螞蟻們，我們也來挑選適合自己的小傘，一起到雨中和詩歌里的動物玩一 玩，說一說詩歌吧！ ”）五、延伸活動，拓展講述下春雨了，一起看看哪些小動物又來了 ？（白板演示，逐一拉出 6種動物圖片一一拉出打傘和淋 雨標記）老師介紹標記。請你們幫忙，把小動物送到相應的標記旁邊，并且要告 訴大家，下春雨了，滴答滴答。誰要打傘還是能淋雨。（請4個幼兒操作白板，將動物托放在相應的標記旁）讓我們去邀請這些小動物們也說下春雨了的詩歌， 并把它們在春雨中干什么也編到詩歌里去吧。附詩歌：下春雨了下春雨了，