便條(請(qǐng)假條和留言條)

1、案例一 學(xué)生：劉平 老師：張老師 事山：劉平5月9日至10日頭痛發(fā)熱，經(jīng)醫(yī)生診斷為病毒性流感，需請(qǐng)假醫(yī)治。 案例二 甲：李梅 乙：黃民 事山：李梅找黃民商量事情，黃民不在，想約明天下午3點(diǎn)見面。 二、教案： （附后） 便條請(qǐng)假條和留言條教案 課安排（2學(xué)時(shí)）需年秋季囂，月3日第十五周星期二第3節(jié) 班級(jí)：13高職班 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識(shí)目標(biāo)： 了解請(qǐng)假條和留言條的寫作格式。 （2）o 2. 技能U標(biāo)： 學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條和留言條 3. 職業(yè)道德教育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 （1）掌握請(qǐng)假條和留言條寫作格式。 （2）學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條和留言條。 【教學(xué)難點(diǎn)】

2、學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條和留言條，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。 【本課類型】日常應(yīng)用文寫作課 【教學(xué)方法】啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境法、案例分析、提問法等。 【課時(shí)安排】2學(xué)時(shí) 【教具準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 -_今早，我們班黃媛元同學(xué)在跑步時(shí)，不小心摔了一跤，腳又腫又痛，實(shí)在不能繼續(xù)去上課了，她又想讓 老師知識(shí)原因怎么辦？ 二、學(xué)習(xí)新知識(shí) 【課堂活動(dòng)一】便條的概念和種類 一、便條的概念 剛才，同學(xué)們說，有事倩不能來上課，必須告訴老師，有口頭告訴的，也升書面形式告訴 的，這種用簡(jiǎn)結(jié)的語古以簡(jiǎn)便的書佶方式向別人說明爐項(xiàng)，就是便條 二、便條的種類 1. 假條 2. 騎吉條 3. 托事條

3、 4. 您見條 【課堂活動(dòng)二】請(qǐng)假條 案例一 學(xué)生：劉平 老師：張老師 事由：劉平5月9日至10日頭痛發(fā)熱，經(jīng)醫(yī)生診斷為病毒性流感，需請(qǐng)假醫(yī)治。 1本案例屬于哪種便條？為什么？ 2. 你能根據(jù)本案例內(nèi)容寫一份請(qǐng)假條嗎？ 3. 你能說出請(qǐng)假條的寫作格式嗎？ 分析點(diǎn)評(píng)： 1請(qǐng)假條是指請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)、老師或其他，準(zhǔn)假不參加某項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的文書。 2. 請(qǐng)假條的主要結(jié)構(gòu)： （1）居中寫標(biāo)題。 （2）請(qǐng)假對(duì)象稱呼。 （3）請(qǐng)假原由。 （4）請(qǐng)假的起止時(shí)間。 （5）請(qǐng)假人簽名。 （6）請(qǐng)假時(shí)間。（填寫當(dāng)前你請(qǐng)假的時(shí)間） 3. 請(qǐng)假條常用的格式： （1）標(biāo)題（居中）：請(qǐng)假條 （2）上駆（頂格寫部門的名稱或領(lǐng)

4、導(dǎo)人的名字）: （3）正文（請(qǐng)假緣由、起止日期及天數(shù)）如：因需要請(qǐng)假,請(qǐng)假時(shí)間自 2013年x月x日至2013年x月x日共xx天，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。 （4）下款（標(biāo)在右下）請(qǐng)假人：xxx XXXX年XX月XX日 4. 鞏固練習(xí)： 今早，我們班黃媛元同學(xué)在跑步時(shí)，不小心摔了一跤，腳又腫又痛，實(shí)在不能繼續(xù)去上課。 請(qǐng)你為她寫一張請(qǐng)假條。 【課堂活動(dòng)三】留言條 案例二 甲：李梅 乙：黃民 事由：李梅找黃民商量事情，黃民不在，想約明天下午3點(diǎn)見面。 1本案例屬于哪種便條？為什么？ 2. 你能根據(jù)本案例內(nèi)容寫一份留言條嗎？ 3. 你能說出留言條有什么特征嗎？ 4. 你能說出留言條的格式嗎？ 分析點(diǎn)評(píng) 1留言

5、條是指人們?cè)陔x開某地時(shí)用書面形式留下要說的話。 2. 留言條具有其自身的一些特性： （1）U的性。它無須客套，直奔主題，說明實(shí)質(zhì)性的事情。 （2）靈活性。內(nèi)容豐富多彩，可以暢所欲言。 （3）友善性。它知道你該做的事，關(guān)照你該注意的問題，問候你的近況。 （4）簡(jiǎn)單扼要。留言條簡(jiǎn)短明了，言簡(jiǎn)意賅。 3. 留言條的格式 （1）稱呼。恰當(dāng)稱呼，以示禮節(jié)。 （2）正文。告知的事情，表達(dá)的情感。 （3）祝辭。可有可無，視雙方關(guān)系而立。 （4）署需。也較隨意，可昵稱，可寫與對(duì)方關(guān)系。 （5）日期。時(shí)間較短的知照可寫即日”或即時(shí)”。 4. 鞏固練習(xí) （1）小雨來小欣家約她明天一起去書店買書。小欣不在。請(qǐng)你為小欣留言 （2）小亮到大強(qiáng)宿舍找他商量明天上午10點(diǎn)去參加同鄉(xiāng)聯(lián)誼會(huì)，恰逢小亮外 出未歸。請(qǐng)你為大強(qiáng)留言。 三、綜合練習(xí)鞏固 一、 選擇題 1. 下列概念正確的有： A、便條是指用簡(jiǎn)結(jié)的語古以簡(jiǎn)便的書佶方式向別人說明事項(xiàng) B、請(qǐng)假條是指請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)、老師或其他，準(zhǔn)假不參加某項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的 文書。 C、留言條是指人們?cè)陔x開某地時(shí)用書面形式留下要說的話。 2. 請(qǐng)假條的主要結(jié)構(gòu)有： （1）居中寫標(biāo)題。 （2）請(qǐng)假對(duì)象稱呼。 （3）請(qǐng)假原由。 （4）請(qǐng)假的起止時(shí)間。 （5）請(qǐng)假人簽名。 （6）請(qǐng)假時(shí)間。 3. 留言條的特性有： （1）U的性。它無須客套