2023年浙江省衢州市中考語(yǔ)文試題（含答案解析）

浙江省2023年初中學(xué)業(yè)水平考試（衢州卷）語(yǔ)文試題卷考生須知：1.全卷共五個(gè)活動(dòng)，16小題，滿分為120分（含書(shū)寫(xiě)3分）?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。2.各題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫(xiě)在“答題紙”的相應(yīng)位置上。3.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。全卷書(shū)寫(xiě)3分活動(dòng)一班級(jí)舉行“發(fā)現(xiàn)漢字”活動(dòng)，請(qǐng)你一起完成任務(wù)。1.梳理同學(xué)們梳理了常見(jiàn)的含“綠”字詞語(yǔ)，繪制了下面的詞義演變地圖，請(qǐng)你：（1）根據(jù)詞義，將“植綠護(hù)綠”“綠色通道”“綠色出行”填入下圖ABC處恰當(dāng)?shù)奈恢?。A________B________C________（2）補(bǔ)全小組討論中的對(duì)話。小華說(shuō)：“桃紅柳綠”讓我犯難了，“紅”和“綠”僅僅指顏色嗎？小莉說(shuō)：“紅”和“綠”還可以指①_________。小倩說(shuō)：今天早上趙老師祝我們“旗開(kāi)得勝，一路綠燈”，這個(gè)“一路綠燈”怎么解釋？小莉說(shuō)：這是比喻的說(shuō)法，意思是②________。小華說(shuō)：看來(lái)，要正確理解詞語(yǔ)的意思，還要③________。2.搜集同學(xué)們搜集了含“綠”字的古代詩(shī)詞，請(qǐng)你補(bǔ)充一例（連續(xù)的兩句）。詩(shī)情“綠”意漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無(wú)心云相逐。（欸乃：搖櫓聲，或劃船歌唱聲。欸ǎi）（柳宗元《漁翁》）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（王安石《泊船瓜洲》）梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。（楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起》）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）一片春愁待酒澆，江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》）3.探究（1）請(qǐng)仿照示例，從以上詩(shī)句中另選一句，推介你心目中“最____________的綠”。[示例]最無(wú)情的綠——“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，語(yǔ)出蔣捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》一詞。句中的“綠”與“紅”化靜為動(dòng)，生機(jī)盎然，哪知卻勾起了詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)、年華虛擲的無(wú)限傷感，豈不是最無(wú)情的綠？（2）這些富有意趣的“綠”或擬人或借代或化靜為動(dòng)，其詞義大多為_(kāi)_________或__________。4.拓展：下圖是豐子愷創(chuàng)作的漫畫(huà)“欸乃一聲山水綠”，古詩(shī)意境與時(shí)人心境相通，趣味良多。請(qǐng)根據(jù)這幅畫(huà)的意境，再配一句含“綠”字的古詩(shī)詞?！敬鸢浮?.①.植綠護(hù)綠②.綠色出行③.綠色通道④.股票的漲和跌⑤.一路暢通，沒(méi)有遇到阻礙⑥.結(jié)合上下文2.示例：一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。3.①.示例：最傷感的綠——“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”出自李清照的《如夢(mèng)令》一詞，句中的“綠”與“紅”形成鮮明對(duì)比，寫(xiě)出綠葉繁茂，紅花凋零的情景，烘托詞人內(nèi)心的苦悶。②.吹綠③.綠葉4.示例：春風(fēng)又綠江南岸【解析】【1題詳解】本題考查詞義理解。植綠護(hù)綠：指培植樹(shù)木，保護(hù)林木；代指植物故選A；綠色通道：指醫(yī)療、交通運(yùn)輸?shù)炔块T(mén)設(shè)置的手續(xù)簡(jiǎn)便、安全快捷的通道；泛指簡(jiǎn)便、安全、快捷的途徑和渠道。故選C；綠色出行：采用對(duì)環(huán)境影響較小的出行方式。既節(jié)約能源、提高能效、減少污染、又益于健康、兼顧效率的出行方式。故選B?！?題詳解】本題考查綜合性知識(shí)。一空，“紅”和“綠”還可以指股票的漲和跌。股票綠色表示的是股票下跌，也表示股票可以賣出；股票紅色則是表示上漲。二空，“一路綠燈”表意為車開(kāi)過(guò)去，路口的都是綠燈，不用停下來(lái)等，比喻一路暢通，沒(méi)有遇到阻礙。三空，由上文可知，“紅”和“綠”不僅指顏色，還可以指股票的漲和跌以及一路暢通，沒(méi)有遇到阻礙，這啟示我們：要正確理解詞語(yǔ)的意思，還要聯(lián)系上下文和語(yǔ)境。【3題詳解】本題考查詞句理解賞析。（1）示例：最柔情的綠——“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”出自王安石《泊船瓜洲》，“綠”字將看不見(jiàn)的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺(jué)形象，又將草綠與思?xì)w聯(lián)系在一起，暗示了詩(shī)人希望早日辭官歸家的心愿，寄托了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（2）由“春風(fēng)又綠江南岸”“芭蕉分綠與窗紗”“應(yīng)是綠肥紅瘦”“綠了芭蕉”可知，“綠”或擬人或借代或化靜為動(dòng)，其詞義大多為吹/染綠或綠葉。【4題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，圖中畫(huà)面主體是一漁船在江面劃行，船上一家三口邊聊天邊欣賞沿岸風(fēng)光，漁夫在劃船。畫(huà)面遠(yuǎn)處是綠樹(shù)成蔭的山巒，一座木橋旁的柳樹(shù)枝條隨風(fēng)搖曳?？蓳?jù)此配一句含“綠”字的古詩(shī)詞。如：春風(fēng)又綠江南岸/萬(wàn)條垂下綠絲絳。活動(dòng)二請(qǐng)你參加“走近魯迅”學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成任務(wù)?，嵱洠ü?jié)選）①衍太太現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時(shí)卻還年青，只有一個(gè)兒子比我大三四歲。她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的，無(wú)論鬧出什么亂子來(lái)，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。②舉一個(gè)例說(shuō)罷，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見(jiàn)，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說(shuō)道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽(tīng)到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)?，認(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個(gè)綽號(hào)，叫作“肚子疼”。③衍太太卻決不如此。假如她看見(jiàn)我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)：“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多。”④一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道：“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說(shuō)道：“你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋，不要旋……”⑤雖然如此，孩子們總還喜歡到她那里去。假如頭上碰得腫了一大塊的時(shí)候，去尋母親去罷，好的是罵一通，再給擦一點(diǎn)藥；壞的是沒(méi)有藥擦，還添幾個(gè)栗鑿和一通罵。衍太太卻決不埋怨，立刻給你用燒酒調(diào)了水粉，搽在疙瘩上，說(shuō)這不但止痛，將來(lái)還沒(méi)有瘢痕。⑥父親故去之后，我也還常到她家里去，不過(guò)已不是和孩子們玩耍了，卻是和衍太太或她的男人談閑天。我其時(shí)覺(jué)得很有許多東西要買(mǎi)，看的和吃的，只是沒(méi)有錢(qián)。有一天談到這里，她便說(shuō)道：“母親的錢(qián)，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”我說(shuō)母親沒(méi)有錢(qián)，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣；我說(shuō)沒(méi)有首飾，她卻道，“也許你沒(méi)有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……”⑦這些話我聽(tīng)去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開(kāi)大櫥，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽(tīng)到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使我覺(jué)得有如掉在冷水里。流言的來(lái)源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來(lái)，但那時(shí)太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺(jué)得真是犯了罪，怕遇見(jiàn)人們的眼睛，怕受到母親的愛(ài)撫。⑧好。那么，走罷?、岬?，哪里去呢？S城人的臉早已經(jīng)看熟，如此而已，連心肝也似乎有些了然?？偟脤e一類人們?nèi)?，去尋為S城所詬病的人們，無(wú)論其為畜生或魔鬼。（選自《朝花夕拾》）5.如果列一個(gè)“壞人”排行榜，你會(huì)怎么給衍太太、楊二嫂（《故鄉(xiāng)》）、丁舉人（《孔乙己》）排序？為什么？6.魯迅在“雖生之日，猶死之年”的心境中寫(xiě)下《朝花夕拾》。請(qǐng)你想象他寫(xiě)作以下句子時(shí)的狀態(tài)（如神情、動(dòng)作、心理等），細(xì)細(xì)體會(huì)字里行間魯迅的愛(ài)或憎。（選做一題）（1）魯迅從回憶父親的病到回憶離開(kāi)散布流言的S城，這期間寫(xiě)到衍太太，《瑣記》這樣開(kāi)頭：衍太太現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了。（2）魯迅回憶與范愛(ài)農(nóng)相識(shí)相知共同戰(zhàn)斗最后生死兩隔的經(jīng)歷，《范愛(ài)農(nóng)》這樣結(jié)尾：現(xiàn)在不知他唯一的女兒景況如何？倘在上學(xué)，中學(xué)已該畢業(yè)了罷。7.魯迅在《朝花夕拾·小引》中說(shuō)：“目前是這么離奇，心里是這么蕪雜?！边x文中哪些句子表達(dá)了作者對(duì)荒誕離奇的現(xiàn)實(shí)的諷刺與批判？請(qǐng)你摘錄一句分析。8.魯迅離開(kāi)故鄉(xiāng)“尋別一類人們”，但“東京也無(wú)非是這樣”，于是他棄醫(yī)從文，一生致力于改變國(guó)民精神，用文字“樹(shù)人”。請(qǐng)你根據(jù)閱讀積累，將下面這段話補(bǔ)寫(xiě)完整。這個(gè)“人”，如果是孩子，應(yīng)當(dāng)像雙喜一樣，熱情淳樸，聰明能干，當(dāng)小伙伴沒(méi)有主意的時(shí)候能挑大梁；如果是讀書(shū)人，應(yīng)當(dāng)_________；如果是勞力者，應(yīng)當(dāng)__________?？傊?，是一個(gè)大寫(xiě)的“人”。教材中的魯迅作品：《朝花夕拾》（含《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》）《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》【答案】5.第一問(wèn)：丁舉人最壞，然后是衍太太，最后是楊二嫂。第二問(wèn)：丁舉人兇殘而狠毒，利用封建權(quán)力對(duì)孔乙己橫加摧殘，造成其身體殘廢，最后默默離開(kāi)人世；衍太太是一個(gè)自私自利、心術(shù)不正、兩面三刀的人，總是教唆小孩子做壞事；楊二嫂是一個(gè)勢(shì)力、尖刻、潑悍的人，充滿了市儈惡性的性格。6.示例：魯迅對(duì)范君之心情乃是極為復(fù)雜的，范愛(ài)農(nóng)這個(gè)形象太典型又太平凡，使得魯迅對(duì)其之態(tài)度不得不一易再易。憤怒也是自責(zé)，同情亦為自憐，而對(duì)范君死前的潦倒與死之慘象隱隱的懊悔，則多少透露了一種懺悔和祭奠?！皭?ài)”是對(duì)同鄉(xiāng)摯友的深切懷念；“恨”是對(duì)黑暗社會(huì)的切齒之恨。

7.示例：“總得尋別一類人們?nèi)?，去尋為S城所詬病的人們，無(wú)論其為畜生或魔鬼”一句，寫(xiě)魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過(guò)。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”，表達(dá)了作者對(duì)荒誕離奇的現(xiàn)實(shí)的諷刺與批判。

8.①.像藤野先生一樣，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，負(fù)責(zé)謙卑，沒(méi)有民族偏見(jiàn)。②.像閏土一樣，勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查人物形象的分析。①《瑣記》中的衍太太慫恿孩子吃冰、打旋子，慫恿少年魯迅看壞書(shū)、偷母親的首飾等，是一個(gè)自私自利、多嘴多舌、表里不一、用心陰險(xiǎn)的人，魯迅對(duì)這個(gè)人充滿了憎惡；②楊二嫂是《故鄉(xiāng)》中的人物，是一個(gè)家庭背景在走下坡路的普通公民的形象。楊二嫂年輕時(shí)穩(wěn)重漂亮引人注意，被稱作“豆腐西施”，豆腐店的生意也非?；鸨?；20年后，楊二嫂損人利己，順手牽羊，小偷小摸，變得自私刻薄，讓人生厭；③丁舉人是魯迅小說(shuō)《孔乙己》中唯一沒(méi)有露面的人物，也是導(dǎo)致孔乙己死亡的直接禍?zhǔn)?。小說(shuō)借助掌柜和酒客的對(duì)話只對(duì)其作了側(cè)面的交代，但是給人的印象卻極為深刻：兇殘而狠毒。丁舉人本和孔乙己一樣本都是沿著封建科舉制度階梯向上爬的讀書(shū)人，他爬上去后一下子就成為了統(tǒng)治階級(jí)的爪牙和幫兇，而絕大多數(shù)的讀書(shū)人則無(wú)法通過(guò)封建科舉這座獨(dú)木橋，滑落到了社會(huì)的最底層然。他不僅沒(méi)有對(duì)自己的同類孔乙己半點(diǎn)關(guān)心和照顧，反而利用封建權(quán)力對(duì)孔乙己橫加摧殘，造成其身體殘廢，最后默默離開(kāi)人世；據(jù)此分析，進(jìn)行排序?yàn)椋憾∨e人、衍太太、楊二嫂?！?題詳解】本題考查體會(huì)作者的情感?！冬嵱洝分小把芴彼趟趑斞溉ネ的赣H的錢(qián)，魯迅說(shuō)他母親沒(méi)有錢(qián)，“衍太太”又教唆他去偷家中的首飾變賣。魯迅從此不到“衍太太”那里去了，但很快就傳出了魯迅偷家里東西的流言，使魯迅“也仿佛覺(jué)得真是犯了罪，怕遇見(jiàn)人們的眼睛，怕受到母親的愛(ài)撫”。魯迅講述這一人生經(jīng)歷之后接著寫(xiě)道：“好，那么，走罷！”說(shuō)明他之所以要走異地，去尋求別樣的人們，是因?yàn)榭赐噶恕把芴敝鞯淖炷樅托母?。?jù)此可知，魯迅對(duì)衍太太是厭惡的，寫(xiě)這篇文章的時(shí)候是懷著憎惡的心理去寫(xiě)的；《范愛(ài)農(nóng)》中，魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的感情經(jīng)歷了一個(gè)由憎惡到喜愛(ài)的過(guò)程。魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的情感變化的過(guò)程是原先是厭惡的，做了不好的事情，隨著深入的了解，又有了憐憫之心。兩個(gè)人彼此對(duì)對(duì)方的第一印象都不好，他們又成為了摯友，相同的境遇使他們?cè)俅蜗嘤?、相熟、相知，后成為了摯友。魯迅是懷著懷念、傷感、憤懣、自?zé)的感情來(lái)寫(xiě)范愛(ài)農(nóng)的；據(jù)此分析作答即可?！?題詳解】本題考查文中重點(diǎn)句子的理解。找出文中能表達(dá)作者對(duì)荒誕離奇的現(xiàn)實(shí)的諷刺與批判的句子進(jìn)行賞析即可。示例：“好，那么，走罷！”一句，寫(xiě)衍太太散布魯迅偷家里東西的流言，使魯迅“也仿佛覺(jué)得真是犯了罪，怕遇見(jiàn)人們的眼睛，怕受到母親的愛(ài)撫”，說(shuō)明他之所以要走異地，去尋求別樣的人們，是因?yàn)榭赐噶恕把芴敝鞯淖炷樅托母?，表達(dá)了作者對(duì)荒誕離奇的現(xiàn)實(shí)的諷刺與批判?！?題詳解】本題考查對(duì)人物形象的理解。教材中魯迅的作品：《朝花夕拾》（含《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》）《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》，結(jié)合這些作品中的人物，結(jié)合題干“如果是孩子，應(yīng)當(dāng)像雙喜一樣，熱情淳樸，聰明能干”“總之，是一個(gè)大寫(xiě)的‘人’”可知，應(yīng)該是正面人物形象，寫(xiě)出它們的優(yōu)點(diǎn)。據(jù)此分析，讀書(shū)人可寫(xiě)毫無(wú)民族偏見(jiàn)的藤野先生，勞力者可寫(xiě)勤勞樸實(shí)的閏土?；顒?dòng)三學(xué)校開(kāi)展“人文史話”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。研學(xué)任務(wù)◎任務(wù)一：參觀趙抃祠，搜集資料。﹡趙抃，北宋名臣，衢州人，為官清廉，史稱“鐵面御史”?！蛉蝿?wù)二：研讀《清代衢州總兵饒廷選：“鐵衢州”里的“鐵將軍”》，學(xué)習(xí)寫(xiě)法?！蛉蝿?wù)三：寫(xiě)作《“鐵面御史”趙抃傳》。清代衢州總兵饒廷選：“鐵衢州”里的“鐵將軍”（節(jié)選）①“鐵衢州”之名由來(lái)已久，儼然已成衢州一張別具一格的歷史名片。而太平軍三次圍衢攻而不破，尤其是太平天國(guó)翼王石達(dá)開(kāi)長(zhǎng)達(dá)91天的第一次圍衢之戰(zhàn)失敗后，更給“鐵衢州”美名加分不少。而衢州總兵饒廷選在這場(chǎng)“鐵衢州”的保衛(wèi)仗里功不可沒(méi)，是名符其實(shí)的“鐵將軍”。②據(jù)《福建通志》載，饒廷選生卒為1803年至1861年，字枚臣，閩縣人?！吧黹L(zhǎng)七尺，豐頤廣顙①；睛突出，英光四射?！别埻⑦x戎馬一生，長(zhǎng)得威武、戰(zhàn)得勇猛、死得慘烈，在《清實(shí)錄》中被咸豐皇帝提及130余次。③1856年冬，駐扎衢州一年九個(gè)月的饒廷選正式就任衢州總兵?？v覽《清實(shí)錄》可知，就任后的饒廷選頻繁奔波在三衢廣饒各地，負(fù)責(zé)浙西門(mén)戶的防剿任務(wù)。②④龍游方志大家余紹宋撰的《徐芳神道碑》記載，饒廷選赴玉山與太平軍作戰(zhàn)時(shí)，徐芳勸作為幕府的父親徐丙祥不要出征。而徐丙祥拒之：“饒公知我深安忍負(fù)之而以利害為進(jìn)退”結(jié)果，恰逢大雨，又被太平軍偷襲，饒廷選的馬尥了蹶子②，險(xiǎn)被太平軍生擒。生死關(guān)頭，徐丙祥把自己的馬給了饒廷選，“徒步與敵戰(zhàn)，力竭死之”。此故事雖然重在突出徐丙祥英勇忠義，但至少說(shuō)明饒廷選知兵愛(ài)兵，換來(lái)了部屬以死效力，也說(shuō)明當(dāng)時(shí)衢州戰(zhàn)事綿延，兇險(xiǎn)不絕。⑤據(jù)《平浙紀(jì)略》載，1858年三月初五，太平軍翼王石達(dá)開(kāi)率數(shù)十萬(wàn)大軍大舉攻衢，數(shù)百里間“戈戟如林”，連營(yíng)數(shù)十里，只留下東北一角未合圍，由此開(kāi)啟了圍城最久、攻城最猛的“太平軍第一次圍衢”序幕。⑥據(jù)《續(xù)碑傳選集》載，石達(dá)開(kāi)大舉犯衢時(shí)，饒廷選正在玉山。在回衢途中，與太平軍在大南橋進(jìn)行了遭遇戰(zhàn)，后退守衢城?！百\乘驟雨盡毀護(hù)城營(yíng)壁，以地道撼城，城圮③者三?！碧杰娡诘氐?、搞爆破、打營(yíng)壘，攻城極其猛烈。饒廷選和官兵們“凡九十余晝夜，目不交睫”。⑦《衢縣志》里，對(duì)饒廷選破敵之法也有記載：時(shí)城中僅有守兵五百，道梗援絕，全城恟④懼。饒公乃練兵三百，分為百隊(duì)，每隊(duì)三人，令前一人右執(zhí)盾、左持長(zhǎng)刀，中一人持鳥(niǎo)槍護(hù)之以進(jìn)，后一人擁長(zhǎng)矛為前二人之接引。囑曰：“敵用騎，其行利散不利整。汝等出城迎戰(zhàn)，勿立行，宜傴僂蛇行，散伏于坳下或路旁叢冢中。遇隊(duì)至，宜先鳴槍以亂其視聽(tīng)，次以刀斬其馬足，終以矛刺其身首，蔑⑤不濟(jì)矣?！睌彻龇?，殲其大半，圍遂解。饒廷選智勇雙全，用兵得法，戰(zhàn)法得當(dāng)，為衢州城解圍作出重要貢獻(xiàn)。⑧衢城百姓也未忘記其守衢之功。清光緒年間，衢州百姓在縣治東北隅古菱湖紫金閘畔的藥師庵故址，修建左福二公祠時(shí)，在其東廡⑥附祀衢州鎮(zhèn)總兵饒廷選。（選自2023年5月3日《衢州日?qǐng)?bào)》）[注釋]①顙：sǎnɡ，額。②尥了蹶子：尥liào，蹶juě。③圮：pǐ，毀壞。④恟：xiōnɡ，恐懼。⑤蔑：沒(méi)有。⑥廡：wǔ，堂下周圍的廊屋。9.本文引用了大量資料，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）引用古代典籍要讀懂原文。解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。A凡九十余晝夜______B.道梗援絕______C.宜傴僂蛇行______D.亂其視聽(tīng)______E.蔑不濟(jì)矣______（2）引用古代典籍要加上標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)語(yǔ)境，給下面句子加上兩個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。饒公知我深安忍負(fù)之而以利害為進(jìn)退______（3）引用古代典籍要真實(shí)可信。本文所引內(nèi)容來(lái)自官文、史書(shū)、地方志等可靠資料，所引碑文也出自方志大家之手；再如，_____________。以上這些方法確保了所引資料真實(shí)可信。（4）引用古代典籍要融入述作。根據(jù)提示，探究引文與述作結(jié)合的方法。（述作，指作者自己所寫(xiě)的內(nèi)容。）步驟一：在原文中把引文畫(huà)出來(lái)。（不計(jì)分）步驟二：閱讀引文前后的內(nèi)容，思考引文與述作的關(guān)系。（不計(jì)分）步驟三：引文與述作關(guān)系相同的歸為一類。（不計(jì)分）步驟四：仿照示例，寫(xiě)出引文與述作結(jié)合的方法。[示例]引文與述作共同構(gòu)成完整的句子，突出所引的內(nèi)容。如，饒廷選和官兵們“凡九十余晝夜，目不交睫”。____________10.紀(jì)實(shí)作品如何表達(dá)作者的情感？請(qǐng)以此文為例概括兩種方法。11.參考本文制作《“鐵面御史”趙抃傳》評(píng)價(jià)量表，可以從哪些角度設(shè)計(jì)？【答案】9.①.一共②.救援的人③.像蛇一樣④.擾亂⑤.成功⑥.饒公知我深，安忍負(fù)之？而以利害為進(jìn)退⑦.本文引用的內(nèi)容來(lái)源于名人著述。⑧.先寫(xiě)引文，然后再加以解釋。如“‘賊乘驟雨盡毀護(hù)城營(yíng)壁，以地道撼城，城圮者三?！杰娡诘氐?、搞爆破、打營(yíng)壘，攻城極其猛烈?！?0.1、借議論表達(dá)作者的感情，例如“饒廷選戎馬一生，長(zhǎng)得威武、戰(zhàn)得勇猛、死得慘烈，”就是組著對(duì)人物的直接評(píng)價(jià)，在議論中表達(dá)作者對(duì)人物的贊美敬仰之情。2、在敘事中表達(dá)作者的感情。如“石達(dá)開(kāi)大舉犯衢時(shí)，饒廷選正在玉山。在回衢途中，與太平軍在大南橋進(jìn)行了遭遇戰(zhàn)，后退守衢城?！杰娡诘氐?、搞爆破、打營(yíng)壘，攻城極其猛烈。饒廷選和官兵們‘凡九十余晝夜，目不交睫’”。11.知名度、聰明才智、勇氣膽識(shí)、歷史功績(jī)、后人紀(jì)念等角度去設(shè)計(jì)?！窘馕觥俊?題詳解】（1)——（5）考查文言實(shí)詞的解釋。A.句意：總共九十多個(gè)晝夜。凡，一共，總共。B.句意：道路堵塞，援兵斷絕。援，援兵。C.句意：應(yīng)該彎著腰像蛇一樣前行。蛇，名詞作狀語(yǔ)，像蛇一樣。D.句意：擾亂他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。亂，擾亂。E.句意：沒(méi)有不成功的。濟(jì)，成功。（6）本題考查斷句和標(biāo)點(diǎn)。這句話的意思是：饒公對(duì)待我很好，怎么忍心背叛他，因?yàn)榍斑M(jìn)危險(xiǎn)就退縮呢？“安忍負(fù)之”是一個(gè)反問(wèn)句，“安”是一個(gè)疑問(wèn)代詞，應(yīng)該放在句子開(kāi)頭，所以在“安”之前要停頓，這里用都逗號(hào)；“之”是一個(gè)代詞，在這里做賓語(yǔ)，所以在“之”之后也要停頓，此處應(yīng)該用問(wèn)號(hào)。故停頓和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是：饒公知我深，安忍負(fù)之？而以利害為進(jìn)退。（7）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的歸納總結(jié)。文中引用的古代典籍包括官文、史書(shū)、地方志、碑文，如《清實(shí)錄》《衢縣志》《徐芳神道碑》等，除此之外，還有一些當(dāng)時(shí)名人的著述，如《平浙紀(jì)略》，這些也是很可信的。（8）本題考查文章的寫(xiě)作手法。作者寫(xiě)作時(shí)。引用了許多古代典籍，有時(shí)候讓引文與述作共同構(gòu)成完整的句子，突出所引的內(nèi)容。有時(shí)候先引用古籍，然后對(duì)一些難懂的地方再加以解釋、評(píng)述，這樣使讀者更容易理解，也加入了作者的感情色彩。如“‘身長(zhǎng)七尺，豐頤廣顙；睛突出，英光四射?！埻⑦x戎馬一生，長(zhǎng)得威武?！边@句話先引文，再評(píng)述?！?0題詳解】本意考查文章抒情的方法。紀(jì)實(shí)作品中，作者也就可以在敘述歷史事實(shí)時(shí)，在字里行間表達(dá)對(duì)人物的感情。如“ 敵果遇伏，殲其大半，圍遂解”，在作者對(duì)歷史事實(shí)的敘述中，可以看出作者對(duì)饒公軍事才能的贊嘆。有時(shí)候，作者也會(huì)直接用議論性的語(yǔ)句，對(duì)任務(wù)做評(píng)價(jià)，以此表達(dá)對(duì)人物的贊美景仰之情，如“饒廷選智勇雙全，用兵得法，戰(zhàn)法得當(dāng)，為衢州城解圍作出重要貢獻(xiàn)”，從中可看出作者對(duì)人物的贊許和欽佩?！?1題詳解】本題考查對(duì)人物形象的把握，根據(jù)第①②段，“衢州總兵饒廷選在這場(chǎng)“鐵衢州”的保衛(wèi)仗里功不可沒(méi)”、“ 據(jù)《福建通志》載……”、“ 在《清實(shí)錄》中被咸豐皇帝提及130余次”可知，饒廷選在歷史上知名度很高，所以可以從“知名度”去評(píng)價(jià)人物；根據(jù)第③——⑥段可知，這里主要記述了人物的主要功績(jī)，所以可以從“歷史功績(jī)”這一方面去評(píng)價(jià)人物；根據(jù)第⑦段可知，饒廷選發(fā)明了破敵之法，可見(jiàn)他智勇雙全，可以從“智勇”的角度去評(píng)價(jià)人物；根據(jù)第⑧段“在其東廡附祀衢州鎮(zhèn)總兵饒廷選”可知，百姓們對(duì)他的紀(jì)念?？梢詮暮笫赖募o(jì)念來(lái)評(píng)價(jià)人物?；顒?dòng)四班級(jí)開(kāi)展“發(fā)現(xiàn)新聞”活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。材料一：（2023年5月8日《衢州晚報(bào)》）材料二：衢州某初中在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中開(kāi)展了名著研究小組組員招募活動(dòng)：由骨干學(xué)生組成的研究小組向全校公布論文題目，同學(xué)們選擇感興趣的題目參加各組的學(xué)術(shù)討論會(huì)。會(huì)議中發(fā)言有價(jià)值的同學(xué)將有機(jī)會(huì)被吸收進(jìn)研究小組。研究小組根據(jù)需要在全校選擇指導(dǎo)老師，學(xué)校允諾將為研究小組聘請(qǐng)高校、研究所等機(jī)構(gòu)的專家擔(dān)任導(dǎo)師。12.如何提升新聞事件的新聞價(jià)值？請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）仿照示例，分析材料一這則標(biāo)題，探尋新聞價(jià)值提升過(guò)程。____________（2）材料二的活動(dòng)將寫(xiě)成報(bào)道向衢州本地媒體投稿，請(qǐng)根據(jù)以上探究，擬寫(xiě)一則能突出新聞價(jià)值的標(biāo)題。____________13.以下是研究小組公布的論文題目，請(qǐng)選擇一個(gè)，寫(xiě)下你的思考。A.《祥子文學(xué)形象的當(dāng)代價(jià)值研究》B.《<簡(jiǎn)·愛(ài)>何以成為經(jīng)典》C.《<西游記>與<水滸傳>里的團(tuán)隊(duì)研究》D.《<儒林外史>中的世情百態(tài)》【答案】12.①.生態(tài)文明城市②.環(huán)保深入人心，生態(tài)日益變好13.示例：《祥子文學(xué)形象的當(dāng)代價(jià)值研究》

。祥子經(jīng)歷了人生道路上的三部曲：在自食其力的勞動(dòng)中充滿自信與好強(qiáng)；在畸形結(jié)合的家庭生活中苦苦掙扎而終歸失??；在絕望中扭曲了靈魂而墮落成走獸。通過(guò)對(duì)祥子形象的塑造，我們看到了城市貧民出路問(wèn)題，這對(duì)今天很有啟示意義，隨著城市日益變好，我們一定要給城市貧民生存的出路，讓他們能自食其力，靠自己的勞動(dòng)來(lái)成就自己。這就是祥子形象的思想價(jià)值?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查理解與概括提煉能力。第一空：“饒廷選固守衢州”是一則古代歷史故事，所以這一則優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化故事，體現(xiàn)出衢州是一座“歷史文化名城”。由此仿寫(xiě)可知，由“國(guó)寶”白鷴現(xiàn)身孔氏南宗家廟，可知，衢州也是一座“生態(tài)文明城市”；第二空：由“鐵將軍固守衢州”推導(dǎo)出人民英勇頑強(qiáng)、城市歷史悠久這兩則價(jià)值內(nèi)涵。由此仿寫(xiě)可知，由“國(guó)寶”白鷴現(xiàn)身孔氏南宗家廟，可知，城市居民對(duì)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，鳥(niǎo)兒都敢于在孔氏南宗家廟棲息，同時(shí)，也可看出城市的生態(tài)環(huán)境也越來(lái)越好。故可發(fā)掘的新聞價(jià)值是：環(huán)保深入人心，生態(tài)日益變好?！?3題詳解】本題考查新聞價(jià)值挖掘。分別從給出的論題中挖掘出其現(xiàn)有新聞價(jià)值，概括歸納即可。示例：《<簡(jiǎn)·愛(ài)>何以成為經(jīng)典》：《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本小說(shuō)告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛(ài)，小說(shuō)的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我們覺(jué)得這樣的結(jié)局過(guò)于完美，甚至這種圓滿本身標(biāo)志著膚淺，但是我依然尊重作者對(duì)這種美好生活的理想——就是尊嚴(yán)加愛(ài)，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值＝尊嚴(yán)＋愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢(qián)的幫助。人們都瘋狂到似乎為了金錢(qián)和地位而埋沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富，在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有，而且義無(wú)反顧?！逗?jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn)，是一種返璞歸真，是一種追求全心付出的感覺(jué)，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈，被認(rèn)為是人生追求的二重奏?！?lt;西游記>與<水滸傳>里的團(tuán)隊(duì)研究》：一個(gè)人的力量是有限的，必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能做成大事。管理的本質(zhì)就是把“我”變成“我們”。從我一個(gè)人會(huì)，變成我們大家都會(huì)；從我一個(gè)人想，變成我們大家都想；從我自己努力，變成我們大家都努力?！端疂G傳》里梁山好漢做第一買(mǎi)賣叫做“赤發(fā)鬼醉臥靈官殿，晁天王認(rèn)義東溪村”。這種先找人、再做事的模式，在水滸叫“認(rèn)義”，西游記叫“收徒”。這都是講的先建立可靠的團(tuán)隊(duì)，然后才一起縱橫天下做大事業(yè)?；顒?dòng)五請(qǐng)參加“共鳴與爭(zhēng)鳴”活動(dòng)，與同學(xué)們分享你的閱讀思考。我們不應(yīng)該有兩種眼光①世間的一切，都是有尊嚴(yán)、有存在理由的。你不能簡(jiǎn)單地把世間的東西分成好的與壞的，然后區(qū)別對(duì)待。②古人講“厚德載物”，這是什么意思？大地如此寬厚，承載萬(wàn)物，它承載草木蔥郁的南方，也承載荒天野地的北方；承載風(fēng)沙，也承載河流；承載好人，也承載壞人；承載猛獸，也承載溫順的牛羊；承載美，也承載丑。這就是厚德載物。③我們要學(xué)這種胸懷，把天地間的好壞放下，先去承載，先去認(rèn)領(lǐng)它。它是我們的，不是別人的，壞東西也是我們的，不是別人的。④因?yàn)檫@個(gè)世界沒(méi)有別人，你能把壞東西弄到哪里去呢？但是在我們的觀念中，早早地就把好壞分開(kāi)了。⑤所以，我們后來(lái)遇到的所有麻煩都是我們?cè)趺磳?duì)待好壞的問(wèn)題。本來(lái)是沒(méi)有問(wèn)題的，一朵鮮花和一片敗葉都是好東西，一個(gè)窮人和一個(gè)富人也都是一樣的。只是我們無(wú)端地給了窮人那么多不好的東西，給了富人那么多榮耀，讓我們具備兩種眼光。⑥那本來(lái)應(yīng)該是一種眼光的。（選自《讀者》）14.本文說(shuō)理如話家常，請(qǐng)根據(jù)思維導(dǎo)圖理清思路。15.畫(huà)線處句子引發(fā)思考，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一個(gè)句子，豐富這個(gè)排比句?！敬鸢浮?4.（1）我們應(yīng)把天地間的好壞放下，先去承載、認(rèn)領(lǐng)它；（2）我們遇到的所有麻煩都是我們?cè)趺磳?duì)待好壞的問(wèn)題。15.示例：承載著江河山岳，也承載毛蟲(chóng)小草?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查文章的論證思路。解答此題的關(guān)鍵是理清文章的內(nèi)容，首先通讀語(yǔ)段，勾畫(huà)關(guān)鍵詞，分層。接著按順序分析每一層，可從論證方法入手，并指出論證了什么。對(duì)于表態(tài)、看法，觀點(diǎn)、結(jié)論等之類的文字，在分析時(shí)可直接引用或提煉。文章第①段提出中心論點(diǎn)：世間一切都有存在理由，不能區(qū)別對(duì)待；第②段“大地如此寬厚，承載萬(wàn)物，它承載草木蔥郁的南方，也承載荒天野地的北方；承載風(fēng)沙，也承載河流；承載好人，也承載壞人；承載猛獸，也承載溫順的牛羊；承載美，也承載丑。這就是厚德載物”論述大地厚德載物，從正面說(shuō)理；第③段“我們要學(xué)這種胸懷，把天地間的好壞放下，先去承載，先去認(rèn)領(lǐng)它。它是我們的，不是別人的，壞東西也是我們的，不是別人的”論述我們要把天地間的好壞放下，先去承載，先去認(rèn)領(lǐng)它；第④段“因?yàn)檫@個(gè)世界沒(méi)有別人，你能把壞東西弄到哪里去呢”論述即便不認(rèn)領(lǐng)，壞東西也存在，從反面說(shuō)理；第⑤段“所以，我們后來(lái)遇到的所有麻煩都是我們?cè)趺磳?duì)待好壞的問(wèn)題。本來(lái)是沒(méi)有問(wèn)題的，一朵鮮花和一片敗葉都是好東西，一個(gè)窮人和一個(gè)富人也都是一樣的論述了”我們后來(lái)遇到的所有麻煩都是我們?cè)趺磳?duì)待好壞的問(wèn)題；第⑥段“那本來(lái)應(yīng)該是一種眼光的”得出結(jié)論：要一視同仁。15題詳解】本題考查句子的仿寫(xiě)。在仿寫(xiě)時(shí)要注意把握內(nèi)容和形式兩方面，結(jié)合上下文選擇合適內(nèi)容和合適的修辭手法。結(jié)合畫(huà)線句可知，應(yīng)該用“承載……也承載……”的句式仿寫(xiě)，而且兩者構(gòu)成對(duì)比。示例：承載秀水江南，也承載荒漠西域。16.分享你的閱讀思考。我們不應(yīng)該有兩種眼光世間的一切，都是有尊嚴(yán)、有存在理由的。你不能簡(jiǎn)單地把世間的東西分成好的與壞的，然后區(qū)別對(duì)待。古人講“厚德載物”，這是什么意思？大地如此寬厚，承載萬(wàn)物，它承載草木蔥郁的南方，也承載荒天野地的北方；承載風(fēng)沙，也承載河流；承載好人，也承載壞人；承載猛獸，也承載溫順的牛羊；承載美，也承載丑。這就是厚德載物。我們要學(xué)這種胸懷，把天地間的好壞放下，先去承載，先去認(rèn)領(lǐng)它。它是我們的，不是別人的，壞東西也是我們的，不是別人的。因?yàn)檫@個(gè)世界沒(méi)有別人，你能把壞東西弄到哪里去呢？但是在我們的觀念中，早早地就把好壞分開(kāi)了。所以，我們后來(lái)遇到的所有麻煩都是我們?cè)趺磳?duì)待好壞的問(wèn)題。本來(lái)是沒(méi)有問(wèn)題的，一朵鮮花和一片敗葉都是好東西，一個(gè)窮人和一個(gè)富人也都是一樣的。只是我們無(wú)端地給了窮人那么多不好的東西，給了富人那么多榮耀，讓我們具備兩種眼光。那本來(lái)應(yīng)該是一種眼光的。文章代表的是作者的觀點(diǎn)、感悟，讀了文章我們要問(wèn)問(wèn)自己：我聯(lián)想到什么？我贊同作者的觀點(diǎn)嗎？我得到了什么啟發(fā)？請(qǐng)你從文中摘錄一句話，根據(jù)這句話引