唐詩三首蜀道難

1、6. 唐詩三首（蜀道難） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨 . 寓意。 2. 學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險峻的手法， 用心感受詩歌的意境美和 聲韻美。 3. 品味其飄逸豪放 . 流轉(zhuǎn)自然的語言，體會其詩作的藝術(shù)風(fēng)格； 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 1. 理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨 . 寓意。 2. 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對本詩進(jìn)行賞析， 學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇 險峻的手法。（難點(diǎn)）教學(xué)方法：朗讀法 . 串講法. 探討法。 學(xué)習(xí)過程 新課導(dǎo)入： 在我國的歷史上， 曾經(jīng)出現(xiàn)過一位偉大的浪漫主義詩人， 被人們 尊稱為“詩仙”。他就是李白。李白初到長安，賀知章往訪，看到了 李白寫的蜀道難，他看完了之后，

2、大嘆一聲： “李白不是人，你是 仙人被貶謫到人世上了啊” ，所以李白被我們尊稱為“詩仙” ，那么這 首給李白帶“詩仙”美譽(yù)的蜀道難究竟是什么樣子的呢？我們今 天一起來學(xué)習(xí)一下。 知識鏈接： 1. 作者及背景介紹。 李白（ 701-762 ）字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。 少年時代在四川度過， 25 歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太 原，有“大濟(jì)蒼生”之志。唐玄宗天寶九年（ 742 年），李白奉召進(jìn) 京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝 的不重用， 權(quán)臣的排擠， 加之個人的傲岸不羈， 一年多便被賜金放還， 因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世， 于是放浪形骸， 寄情山

3、水，詩酒逍遙， 最后客死安徽當(dāng)涂。 他留下許多膾炙人口的詩作，蜀道難行路難 夢游天姥吟留別靜夜思早發(fā)白帝城 等最能代表其藝術(shù)特色。 他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。 2. 課題簡析。 蜀道難是樂府相和歌辭 ?瑟調(diào)曲舊題。 樂府解題云： “蜀道難備言銅梁 . 玉壘（均為蜀山名）之阻。 ”本篇根據(jù)這一詩 題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張形容的手法，描繪了由 秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川， 既寫了蜀道的艱難， 又寫了人生旅 程的艱難。全詩氣勢磅礴， 風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和 豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點(diǎn)。 梳理探究： 一、朗讀 誦讀提

4、示 樂府詩大多具有詠嘆的意味。 這首詩言蜀道之險， 有“風(fēng)人之義”， 詠嘆的意味尤濃，誦讀時必須把握這個基調(diào)，才能再現(xiàn)詩中的意境。 下面試分層加以解說： 1“噫吁難于上青天。 ” 這兩句統(tǒng)攝全詩， 奠定了詩的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得 很有聲勢。全用散文化的句子，表明這是詩人在仰望蜀道時情不自已， 脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈。 “噫吁”是驚異之辭。 “?！薄案摺?， 一義重出，極言蜀道高峻。 “乎”“哉”，皆可有延長音?！笆竦乐y”， 可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則 全詩主旨自明。 2“蠶叢及魚鳧然后天梯石棧相鉤連。 ” 這一層寫蜀道來歷，當(dāng)用敘述調(diào)讀。 “蠶

5、叢”四句說秦蜀兩地長 期隔絕，無路可通；“西當(dāng)”兩句說“太白鳥道” ，意即無人能攀越 這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。最后兩句為正意 所在，應(yīng)著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場面，表明蜀道 的開通是一件驚天動地的大事。 3“上有六龍回日之高標(biāo)以手撫膺坐長嘆。 ” 這一層緊承上文， 寫蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當(dāng)用 詠嘆調(diào)誦讀?！吧嫌小倍鋸牟煌嵌日故臼竦赖母琶玻x得慢些， 使聽者產(chǎn)生視線移動的感覺，重音要落在“六龍回日” “沖波逆折” 二語上?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文 蓄勢。最后四句近似特寫， 專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時須有 身歷

6、其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀， 速度不宜快， 至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。 4“問君西游何時還使人聽此凋朱顏。 ” 詩題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實(shí)有其 人，可以讀得親切一些。將行而問“何時還” ，已有不可行之意，重 音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說的語氣讀。以下四句借鳥聲渲 染旅途中悲涼凄清的氛圍， 讀時要放低聲調(diào)， 有千里孤身之感，至“愁 空山”徐徐而上。然后用感喟的語調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一 頓，以示意猶未盡。 5“連峰去天不盈尺胡為乎來哉！ ” 仍是說不可行， 但內(nèi)容加深了一層，因為說的是蜀道的險惡。前 四句不是純客觀的描寫，

7、讀時須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰” “絕 壁”之上，置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動魄。讀后 可作稍長停頓，再用“其險也如此”緩緩收住。末句是詩人借用蜀人 的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息“胡為乎來哉”不是詢問， 當(dāng)用降調(diào)讀，暗含“何苦而來”之意。 6“劍閣崢嶸而崔嵬化為狼與豺。 ” 讀第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險要景象。 “一夫”兩句應(yīng) 讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。但重點(diǎn)是最后兩句，這 是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍 事叛亂，決不可以久居蜀地。 7“朝避猛虎不如早還家。 ” 開頭四句直承上文， 寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。 全用四字句，

8、 節(jié)奏短而有力，讀時當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改 用誠懇勸說語氣讀最后兩句。 8“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。 ” 這是全詩的結(jié)束語。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉 的慨嘆意?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨 嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。 1. 聽錄音，學(xué)生在聽讀的過程中把握詩中比較生僻的讀音和本詩 的句讀 噫吁嚱（ yix xi ） 魚鳧（f ） 秦塞（ sai ） 縈繞（ yng） 石棧（ zhn） 猿猱（ no）參（ sh n） 崢嶸（ zhngr ng）撫膺（ y ng） 巉巖（ chn） 飛湍（ tuan ） 咨嗟（ z ji ）

9、喧豗（hu）砯崖（png）崔嵬（ w i ）吮血（ shn） 2. 學(xué)生齊聲朗讀本詩，教師檢查學(xué)生在朗讀過程中讀音和句讀， 在學(xué)生有失誤的地方予以糾正。 在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)， 師生共同對本詩 中比較重要的字詞予以解釋，疏通文意。 噫吁 ：感嘆詞，蜀地方言。 開國何茫然：茫然，渺遠(yuǎn)貌。意謂遠(yuǎn)古事跡，茫昧難詳。 爾來四萬八千歲：爾，那，指開國之初。 不與秦塞通人煙：塞，山川險要的地方。通人煙，相互往來。 可以橫絕峨眉巔：橫絕，橫著飛過去。巔，頂峰。 上有六龍回日之高標(biāo)：回，迂回 . 繞道。高標(biāo)，可以做一方標(biāo)志 的最高峰。 下有沖波逆折之回川：逆折，回旋 . 倒流。 黃鶴之飛尚不得過：“鶴”通“鵠”。

10、 捫參歷井仰脅息：捫，摸。參 . 井，皆星宿名。脅息，屏住呼吸。 以手撫膺坐長嘆：膺，胸口。 使人聞此凋朱顏：凋，使動用法，使凋謝，這里指憔悴。朱 顏，紅顏。 連峰去天不盈尺：去，距 . 離。盈，滿 . 足。 砅崖轉(zhuǎn)石萬壑雷：砅，水沖擊石壁發(fā)出的聲響。這里作動詞，沖 擊。 所守或匪親：或，倘若。匪，同“非” 。狼與豺，比喻叛逆的人。 側(cè)身西望長咨嗟：咨嗟，嘆息。 二 . 詩歌賞析 （一）總體把握結(jié)構(gòu) 1. 主 旨 句 出 現(xiàn) 了 三 次 ， 主 旨 句 是 ： 3. 詩歌有三“嘆”，分別嘆的是什么？ 一嘆： 高 難行 蜀道來 歷 蜀道高峻 二嘆：險 可畏 景物凄清以 “何時還”起 山水險惡 三

11、嘆：嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險要 申戒 殺人慘景 以“早還家”結(jié) （二）詩歌鑒賞 1. 本詩意境闊大，氣勢逼人，氣象宏偉，畫面使你怵目驚心，嘆 為觀止，試結(jié)合具體 詩句分析體會。 “西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。 ”在詩人的想象中，他仿 佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。如此雄奇的地貌， 真是罕有其匹??！ “地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。 ” 16 個字就將 民間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來， 使我們仿佛 聽到了五丁拽蛇時的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響， 也仿 佛看到無數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路 . 架設(shè)棧道的情形，不禁要贊 嘆神力和人工的偉大！ “上有六龍回

12、日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。 ”這是詩人想象 自己在蜀道中的所見： 當(dāng)仰望眼前的最高峰時， 他看見六條龍拉著的 太陽車被擋住，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的急流 為大山所阻而激起無數(shù)的漩渦這幅畫又是多么神奇而美妙！ “青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。 ”這是詩人設(shè)想自己沿著盤山 道攀登青泥嶺的情形。 “捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。 ”這是寫登上頂峰以后的 情形。這很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間 穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子。這是何等奇特的 想象！ “但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！?這是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物。畫

13、面是凄清的：鳥鳴，使山 林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比，色 調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤 寂得可怕。 “連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砍崖轉(zhuǎn) 石萬壑雷?！边@是一幅極其驚險的畫面， 與上文著重寫蜀道之高不同。 連峰絕壁，砍崖轉(zhuǎn)石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心 驚，故下文云“其險也如此” 。 教師總結(jié)：如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言； 且無論寫山之高， 水之急，河山之改觀， 林木之荒寂，連峰絕壁之險， 皆有逼人之勢，其氣象之宏偉，確非他人之可及。再從總體來看，其 變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料

14、，使人目不暇接，故沈德潛云 “起雷霆于指顧之間” ，豈虛語哉！ （三）難點(diǎn)探討 1. “蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義？它重復(fù)出現(xiàn)三 次，有什么作用？ 李白善于從民歌中吸取養(yǎng)料。這首詩中“一詠三嘆”的寫法，明 顯地是對詩經(jīng)中復(fù)沓形式的繼承，同時又有很大的發(fā)展。如果時 間允許，無妨讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的詩經(jīng)作品如君子于役 無衣等，再做一番比較這就從內(nèi)容的鑒賞延伸到形式的鑒賞 上來了。 參考答案要點(diǎn)： 極言蜀道之險，由秦入蜀之難，須嚴(yán)防野心家據(jù) 險而叛。此句重復(fù)出現(xiàn)三次， 由此而形成一個以主旨句貫穿全詩始終 內(nèi)容層層深入的格局，有一唱三嘆之效。三嘆者，一嘆蜀道之高，二 嘆蜀道之險，三嘆蜀中

15、戰(zhàn)禍之烈。 2. 詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？引用五丁開山的傳說有什 么作用？ 第一問：分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況，已寓高山阻 隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺 的地貌，“有鳥道”寓無人行之意。第三層敘述蜀道來由。 第二問：表現(xiàn)人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強(qiáng)烈愿 望，贊揚(yáng)了神力和開路者的勇力。 3. 細(xì)讀“上有六龍回日坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些 寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻。 “上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象； “青泥”四句 寫的是“點(diǎn)”，即青泥嶺的情況，這是點(diǎn)面結(jié)合。“六龍回日” “捫 參歷井”是詩人的想像。是夸張。 4. 詩人給這

16、個“畏途”營造了怎樣的氣氛？ “但見”四句渲染了凄清的氣氛； “連峰”四句渲染了驚險的氣 氛。 5. 寫劍閣的那一段包含哪些內(nèi)容？聯(lián)系當(dāng)時的背景說說詩人這 樣寫的意圖。 劍閣為蜀之門戶，寫劍閣，正如胡震亨所說，是為了“著其戒” 。 此題涉及詩的寓意。 答案要點(diǎn)：“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”言劍閣有易守難攻的險要形 勢，暗示中央朝廷的部隊很不容易打進(jìn)來， 因而野心家可以據(jù)險發(fā)動 叛亂，“化為狼與豺”，搞地方割據(jù)。如果割據(jù)勢力之間出現(xiàn)矛盾沖突， 難免要發(fā)生混戰(zhàn)，結(jié)果必定是“殺人如麻” 。詩人這番預(yù)言在十多年 后就得到了證實(shí)：從上元二年（ 761 年）到大歷初（ 766.767 ）即有 段子璋. 徐知道.

17、 崔旰等人相繼發(fā)動叛亂。 詩人的意圖是要嚴(yán)防野心家發(fā)難。 補(bǔ)充資料： 詩歌寓意 關(guān)于這首詩的寓意，歷來解釋紛紜，莫衷一是。 一說：劍南節(jié)度使嚴(yán)武欲加害于房 . 杜甫，這首詩系為擔(dān)心房 . 杜安危而作。此說出自唐末范攄所著云溪友議一書，為新唐書 ?嚴(yán)武傳所采用，但不足信。按：嚴(yán)武鎮(zhèn)蜀共兩次，時間都不長。 第一次自肅宗上元二年 （761）冬至寶應(yīng)元年 （762）夏，如真有此事， 則當(dāng)發(fā)生在此期間，但除范說外，沒有其他史料可以證明這一點(diǎn)，從 杜甫這期間的詩作中也找不到佐證。 至于第二次鎮(zhèn)蜀， 已在代宗廣德 二年（ 764）之后，這時李白已經(jīng)故去（房亦病卒） ，如真有此事，也 跟李白無關(guān)了。 一說：為

18、諷刺章仇（ zhng qi ，復(fù)姓）兼瓊而作。此說出自宋 沈括夢溪筆談 ，也缺乏根據(jù)。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七 年（739）至天寶五載（ 746）期間曾任劍南節(jié)度使，是個善于媚上取 寵的人，沒有反叛中央朝廷的行徑。 一說：為諷諫唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作。 此說出自元蕭士 （ y n）分類補(bǔ)注李太白集的注語中，其說甚詳，各句均依此作了解 釋。主要之點(diǎn)是，仿杜甫北征中以“君”稱唐肅宗（如“恐君有 遺失”“君誠中興主”）之例，認(rèn)為這首詩中“問君西游”的“君”指 的是唐玄宗。這就純屬臆測了。 明人胡震亨在 李詩通中對以上三說曾予批駁， 且自創(chuàng)新說云： “兼瓊在蜀，無據(jù)險跋扈之跡可當(dāng)斯語（按：指

19、所守或匪親， 化為狼與豺而言）。而嚴(yán)武出鎮(zhèn)在至德（唐肅宗第一個年號）后， 玄宗幸蜀在天寶末，與此詩見賞賀監(jiān)（指賀知章） ，在天寶初者，年 歲亦皆不合。 則此數(shù)說似并屬揣摩。 愚謂蜀道難自是古相和歌曲， 梁. 陳間擬者不乏，詎必盡有為而作？白蜀人，自為蜀詠耳。言其險， 更著其戒，如云所守或匪親，化為狼與豺 。風(fēng)人之義遠(yuǎn)矣。必求 一人一時之事以實(shí)之，不幾失之鑿乎？” （文中著重號系編者所加。 ） 我們認(rèn)為胡震亨的說法很有道理， “言其險，更著其戒”七字尤 其下得精確，如據(jù)文直解并聯(lián)系安史之亂前后蜀地動亂頻仍的情形， 就可以看出詩人的用意很可能正是這樣。跟那些用“一人一時之事” 來解詩的做法相比，胡

20、的見解確實(shí)高明得多。 隨堂練習(xí)： （1）這是一首樂府詩，以七言為主，卻有不少雜言句，節(jié)奏多 變化，與散文句法相似。試給下面的詩句劃分節(jié)奏，朗讀幾遍，說說 它們對本詩的風(fēng)格起什么作用。 1噫吁，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！ 2上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。 3其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！ 4劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。 鑒于這首詩較長， 且內(nèi)容有一定難度， 在教學(xué)之始不宜要求學(xué)生 背誦，所以先設(shè)計此題，而將背誦練習(xí)置于最后，體例與本單元其余 諸課異。目的是使學(xué)生初步適應(yīng)這首詩節(jié)奏的變化， 讀出一點(diǎn)韻味來， 不要把某些句子讀成散文， 這對領(lǐng)會詩人熾烈奔放的感情和飄逸的

21、風(fēng) 格極為必要。 這是一首雜言體詩， 但跟其他詩人的這類體裁作品和李白的另一 些這類體裁作品 （如將進(jìn)酒梁甫吟廬山謠寄盧侍御虛舟 等） 相比，都有顯著的不同。這不同就在于：其中的某些句子（如練習(xí)中 所列舉的）如果孤立地看，確屬散文句。但我們不這樣稱它們，因為 它們畢竟是詩的整體中的一部分， 只能說它們是散文化的詩句， 或句 法與散文近似。這當(dāng)然不能隨意而為，沒有李白那樣的氣概，那樣的 英才，是駕馭不了的。 參考答案： 1噫吁， /危乎/ 高哉！蜀道 /之難，難于 / 上青天?。ā班嬗酢笔?復(fù)合嘆詞，須一氣讀出，中間不得停頓。 “危乎高哉”亦當(dāng)一氣讀， “乎”有延長音?！爸薄坝凇苯援?dāng)輕讀。） 2上有/ 六龍?回日/ 之高標(biāo)，下有 /沖波?逆折/ 之回川。（“?”表 示極短停頓?！坝小庇杏嘁?。“之”輕讀。） 3其險也/ 如此，嗟爾/遠(yuǎn)道之人胡為乎 /來哉?。ā耙病焙舐晹?氣不斷?！啊北磔^長停頓。 ） 4劍閣/ 崢嶸/而崔嵬，一夫 /當(dāng)關(guān)，萬夫 /莫開。（“而”輕讀。） 這些詩句都仿佛是詩人在熾烈感情的驅(qū)動下， 不能自已， 脫口而 出，生動地表現(xiàn)了詩人奔放豪邁的風(fēng)格 2）對加粗詞解釋不正確的一項是 B A開國