部編人教版九年級下冊語文《寫作 審題立意》PPT課件

1、 在動筆寫作文之前，要對作文題目做一番研究，徹底弄清在動筆寫作文之前，要對作文題目做一番研究，徹底弄清 題目的含義，即審題。這是寫作文的第一步，而且是作文成敗題目的含義，即審題。這是寫作文的第一步，而且是作文成敗 關(guān)鍵關(guān)鍵X X的一步。古人云：的一步。古人云：“意猶帥也。文章的立意就是確立意猶帥也。文章的立意就是確立 文章最主要的思想內(nèi)容。也就是說，立意是作者思想感情和寫文章最主要的思想內(nèi)容。也就是說，立意是作者思想感情和寫 作意圖的集中表達(dá)，是作文的統(tǒng)帥。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何作意圖的集中表達(dá)，是作文的統(tǒng)帥。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何 審題立意。審題立意。 九年級語文下冊九年級語文下冊 1.1.

2、理解在寫作中什么是審題，什么是立意；理解審題立理解在寫作中什么是審題，什么是立意；理解審題立 意在寫作中的作用和意義。意在寫作中的作用和意義。重點(diǎn)重點(diǎn) 2.2.理解怎樣審題，從哪些方面審題；理解文章立意的主理解怎樣審題，從哪些方面審題；理解文章立意的主 要原那么和根本要求。要原那么和根本要求。難點(diǎn)難點(diǎn) 3.3.根據(jù)題目要求進(jìn)展作文，寫出符合題意、思想安康、根據(jù)題目要求進(jìn)展作文，寫出符合題意、思想安康、 立意新穎的文章。立意新穎的文章。素養(yǎng)素養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 審題就是在動筆之前審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究對作文題目做一番研究，徹底弄清徹底弄清 題目含義。審題是題目含義。

3、審題是寫寫作文的第一步作文的第一步，而且是而且是作文作文成敗關(guān)鍵成敗關(guān)鍵X X的一的一 步。審題的詳細(xì)任務(wù)是理解命題者的意圖步。審題的詳細(xì)任務(wù)是理解命題者的意圖，弄清寫作對象、范弄清寫作對象、范 圍和重點(diǎn)圍和重點(diǎn)，明確立意明確立意，并確定文章的體裁。并確定文章的體裁。 審審 題題 一、何謂審題一、何謂審題 整體感知 二、審題的方法二、審題的方法 1.1.審題時(shí)，要注意題目中的審題時(shí)，要注意題目中的_條件，明確選材的條件，明確選材的 范圍。范圍。比方比方? ?美麗的誤會美麗的誤會? ?這個(gè)題目，這個(gè)題目，“誤會是生活中常誤會是生活中常 見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成為難，而見的插曲，可能引發(fā)糾

4、紛，可能造成為難，而_條件條件 “美麗那么說明，要表達(dá)的這場誤會帶來的是一段美妙美麗那么說明，要表達(dá)的這場誤會帶來的是一段美妙 的故事。的故事。 整體感知 2.2.審題時(shí)，要注意分析題目，探究其含義。審題時(shí)，要注意分析題目，探究其含義。比方比方? ?生活是一生活是一 面鏡子面鏡子? ?這個(gè)題目，將這個(gè)題目，將“生活比喻成生活比喻成“鏡子，意味著可以寫鏡子，意味著可以寫 自己，也可以寫別人生活中讓你感觸深化的事情，可以表現(xiàn)生自己，也可以寫別人生活中讓你感觸深化的事情，可以表現(xiàn)生 活中的美妙，也可以反映生活中的丑惡?？傊ㄟ^生活中活中的美妙，也可以反映生活中的丑惡。總之，要通過生活中 的人和事

5、，去表現(xiàn)自己對生活的理解、反思，表達(dá)對生活中所的人和事，去表現(xiàn)自己對生活的理解、反思，表達(dá)對生活中所 蘊(yùn)含哲理的體悟。蘊(yùn)含哲理的體悟。 假如遇到提供材料的作文，那么需要仔細(xì)審視材料，對材假如遇到提供材料的作文，那么需要仔細(xì)審視材料，對材 料內(nèi)容進(jìn)展概括分析，推敲材料蘊(yùn)含的意義，選擇其中的某個(gè)料內(nèi)容進(jìn)展概括分析，推敲材料蘊(yùn)含的意義，選擇其中的某個(gè) 角度或要點(diǎn)作為寫作重點(diǎn)。角度或要點(diǎn)作為寫作重點(diǎn)。 整體感知 3. 3.審題時(shí)，抓住審題時(shí)，抓住“題眼題眼，確定文章重點(diǎn)。確定文章重點(diǎn)。審題還要根據(jù)審題還要根據(jù) 題目所給的條件來確定文章的重點(diǎn)題目所給的條件來確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就而確定文

6、章重點(diǎn)的關(guān)鍵就 是抓住題目的是抓住題目的“題眼題眼。“題眼題眼是題目的靈魂是題目的靈魂、核心核心，扣住扣住 題目中的關(guān)鍵詞語，深化挖掘題目中的含義，就是題目中的關(guān)鍵詞語，深化挖掘題目中的含義，就是把握住了把握住了 “題眼題眼，也就把握住了文章的重點(diǎn)。也就把握住了文章的重點(diǎn)。 那么那么，應(yīng)如何抓應(yīng)如何抓“題眼題眼呢呢？ 整體感知 假如題目是偏正短語假如題目是偏正短語，“題眼題眼往往是定語或狀語。往往是定語或狀語。如如? ?課課 余生活余生活? ?，“題眼題眼是是“課余課余，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪 些生活及這些生活帶來的樂趣。些生活及這些生活帶來的樂趣。 一般說來

7、一般說來，題目是主謂句題目是主謂句，“題眼題眼往往在謂語或謂語中心往往在謂語或謂語中心 詞上。詞上。如如? ?我贊成這件事我贊成這件事? ?，“題眼題眼是是“贊成贊成，重點(diǎn)要扣住重點(diǎn)要扣住 “贊成贊成來寫來寫，文章也要圍繞文章也要圍繞“贊成贊成展開。展開。 假如題目是動賓短語假如題目是動賓短語，“題眼題眼往往在動詞上。往往在動詞上。如如? ?過生過生 日日? ?，“題眼題眼是是“過過，文章要寫清文章要寫清“生日生日是在什么樣的情況是在什么樣的情況 下或氣氛中下或氣氛中“過過的的，是怎樣是怎樣“過過的。的。 整體感知 4. 4.審清題目因素審清題目因素，確定文章內(nèi)容。確定文章內(nèi)容。 有些題目所給

8、因素較少有些題目所給因素較少，表意概括表意概括、廣泛廣泛，有的甚至抽有的甚至抽 象象、朦朧朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個(gè)這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個(gè) 詞構(gòu)成詞構(gòu)成，學(xué)生遇到此類題目學(xué)生遇到此類題目時(shí)時(shí)往往無從下手。對于這類題往往無從下手。對于這類題 目目，我們要擅長聯(lián)想和想象，運(yùn)用象征、比喻等修辭手法將，我們要擅長聯(lián)想和想象，運(yùn)用象征、比喻等修辭手法將 題目意思引申。這樣題目意思引申。這樣就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨題旨 就就能清楚地顯現(xiàn)出來能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難審題的困難自然自然迎刃而解迎刃而解。 整體感知 如如? ?路

9、路?腳印腳印?春風(fēng)春風(fēng)? ?等題目都隱含著另一層意思：等題目都隱含著另一層意思：“路路 不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指“成長的歷程；成長的歷程；“腳印腳印 不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該指不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該指“人生的足跡；人生的足跡；“春風(fēng)春風(fēng) 不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語的教導(dǎo)。輕言細(xì)語的教導(dǎo)。 可見找到可見找到“虛題的另一半，就找到了思維的天空。這種引申虛題的另一半，就找到了思維的天空。這種引申 法適于單獨(dú)詞如法適于單獨(dú)詞如? ?花花? ?、象征詞如、象征詞如? ?風(fēng)波風(fēng)波? ?、比喻詞如、比喻詞如 ? ?心窗

10、心窗? ?和有雙關(guān)意義如和有雙關(guān)意義如? ?黑黑_的日子的日子? ?等作文題目。等作文題目。 整體感知 立立 意意 一、何謂立意一、何謂立意 立意立意，就是確立文章的主題就是確立文章的主題，主題是文章的靈魂主題是文章的靈魂， 文章的材料、構(gòu)思、表達(dá)都必須為主題效勞文章的材料、構(gòu)思、表達(dá)都必須為主題效勞，并，并圍繞主圍繞主 題來選擇、確定。立意往往在審題之后進(jìn)展。題來選擇、確定。立意往往在審題之后進(jìn)展。 精讀細(xì)研 立意要集中、鮮明。文章贊揚(yáng)什么，揭露什么，闡述怎立意要集中、鮮明。文章贊揚(yáng)什么，揭露什么，闡述怎 樣的道理，都要觀點(diǎn)明確，所有內(nèi)容必須圍繞著一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)展樣的道理，都要觀點(diǎn)明確，所有內(nèi)容

11、必須圍繞著一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)展 闡述。闡述。 立意要安康、貼切。立意要符合題目的設(shè)置與要求，不立意要安康、貼切。立意要符合題目的設(shè)置與要求，不 能跑題，做到立意正確，思想安康，積極向上。能跑題，做到立意正確，思想安康，積極向上。 立意要深化、新穎。在立意時(shí)，要學(xué)會求新，防止思維立意要深化、新穎。在立意時(shí)，要學(xué)會求新，防止思維 定式、人云亦云。深化開掘題目的內(nèi)涵，變換看問題的角度，定式、人云亦云。深化開掘題目的內(nèi)涵，變換看問題的角度， 甚至可以從反面立意，以使立意新穎。做到以小見大、由表及甚至可以從反面立意，以使立意新穎。做到以小見大、由表及 里、由淺入深地抓住別人未發(fā)現(xiàn)的新穎內(nèi)容。里、由淺入深地抓住別

12、人未發(fā)現(xiàn)的新穎內(nèi)容。 二、立意的要求二、立意的要求 精讀細(xì)研 三、立意的方法三、立意的方法 1.1.以小見大法。以小見大法。就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生 活中有些材料看似很平常，但卻包含了深化的意義，只要活中有些材料看似很平常，但卻包含了深化的意義，只要 擅長透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，把小題材放到廣闊的社會及歷史擅長透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，把小題材放到廣闊的社會及歷史 背景面前展開，并深化開拓，就能收到背景面前展開，并深化開拓，就能收到“一滴水可以折射一滴水可以折射 出太陽的光輝出太陽的光輝的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。 精讀細(xì)研 2. 2.實(shí)題虛寫法。實(shí)題虛寫法。首先要立足本

13、意，把握特點(diǎn)，理解其首先要立足本意，把握特點(diǎn)，理解其 根本含義，然后再聯(lián)想拓展，賦予其現(xiàn)實(shí)意義。例如，半根本含義，然后再聯(lián)想拓展，賦予其現(xiàn)實(shí)意義。例如，半 命題作文命題作文? ?一段一段_的旅程的旅程? ?，可以從，可以從“實(shí)實(shí)立意，寫一段立意，寫一段 真實(shí)的旅程，表達(dá)自己從中獲得的感動、收獲；也可以從真實(shí)的旅程，表達(dá)自己從中獲得的感動、收獲；也可以從 “虛立意，寫成長的旅程、想象的旅程等。虛立意，寫成長的旅程、想象的旅程等。 精讀細(xì)研 3. 3.變換角度法。變換角度法。即文章變換一種切入角度。角度一新，即文章變換一種切入角度。角度一新， 立意也會為之一新。例如立意也會為之一新。例如? ?不期

14、而遇的溫暖不期而遇的溫暖? ?，某考生一反從，某考生一反從 生活小事入手來表現(xiàn)生活小事入手來表現(xiàn)“不期而遇的溫暖不期而遇的溫暖，而是從兩位耳熟，而是從兩位耳熟 能詳?shù)脑娙颂諠摵投鸥Υ┰綍r(shí)空的相遇入手來表現(xiàn)，并且將能詳?shù)脑娙颂諠摵投鸥Υ┰綍r(shí)空的相遇入手來表現(xiàn)，并且將 歷史和想象結(jié)合起來，贊頌兩位偉大詩人光耀史冊的才華和歷史和想象結(jié)合起來，贊頌兩位偉大詩人光耀史冊的才華和 功績，其立意角度令人拍案叫絕。功績，其立意角度令人拍案叫絕。 精讀細(xì)研 4.4.逆向立意法。逆向立意法。即從事物開展或已有觀點(diǎn)的相反方向進(jìn)展即從事物開展或已有觀點(diǎn)的相反方向進(jìn)展 立意。其核心是逆向考慮，打破思維定式，標(biāo)新立異。例

15、如，立意。其核心是逆向考慮，打破思維定式，標(biāo)新立異。例如， “東施效顰東施效顰可表揚(yáng)東施勤于學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的精神，可表揚(yáng)東施勤于學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的精神，“濫竽濫竽 充數(shù)可表揚(yáng)南郭有知恥之心。充數(shù)可表揚(yáng)南郭有知恥之心。 審題和立意很難一步到位審題和立意很難一步到位，草率的態(tài)度決不可取草率的態(tài)度決不可取；特別是特別是 在限時(shí)作文中在限時(shí)作文中，用于審題和立意的時(shí)間一般都比較短用于審題和立意的時(shí)間一般都比較短，難免出難免出 現(xiàn)這樣那樣的疏漏現(xiàn)這樣那樣的疏漏，因此在下筆的過程中如有所發(fā)現(xiàn)因此在下筆的過程中如有所發(fā)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)及應(yīng)當(dāng)及 時(shí)加以修正。時(shí)加以修正。 精讀細(xì)研 文題展示文題展示 文題一文題一：閱讀下

16、面的材料閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的根底上在認(rèn)真審題的根底上，列出兩三個(gè)寫作列出兩三個(gè)寫作 的主題。的主題。 匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去你要到哪兒去？ 貓頭鷹答復(fù)貓頭鷹答復(fù)：“我打算搬到東方去。我打算搬到東方去。斑鳩不解地問斑鳩不解地問：“為什么為什么 呢呢？貓頭鷹說貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲。這里的人都討厭我的叫聲。斑鳩說斑鳩說：“你只你只 要改變自己的叫聲就可以了。假如不改變你的叫聲要改變自己的叫聲就可以了。假如不改變你的叫聲，即使到了東即使到了東 方方，還是會惹人討厭的。還是會惹人討厭的。 提示提示 1.1.這那么寓言講了

17、一個(gè)什么樣的故事？寓意是什么？這那么寓言講了一個(gè)什么樣的故事？寓意是什么？ 2.2.你還可以悟出什么道理？試著從其他角度進(jìn)展考慮，也你還可以悟出什么道理？試著從其他角度進(jìn)展考慮，也 可以從反面立意?？梢詮姆疵媪⒁狻?3.3.將自己歸納的主題與同學(xué)分享交流。將自己歸納的主題與同學(xué)分享交流。 合作探究 文題一例如：文題一例如： 主題一：適應(yīng)環(huán)境，改變自己。主題一：適應(yīng)環(huán)境，改變自己。 主題二：唯有自我反省，才能進(jìn)步。主題二：唯有自我反省，才能進(jìn)步。 主題三：環(huán)境是一面鏡子，可以讓我們看清主題三：環(huán)境是一面鏡子，可以讓我們看清 自己。自己。 合作探究 文題二文題二： 從上面列出的主題中選擇一個(gè)從上面

18、列出的主題中選擇一個(gè)，自擬題目自擬題目，寫一篇作文。寫一篇作文。 不少于不少于600600字。字。 提示提示 1.1.吸納其他同學(xué)的合理建議，分析、比較這些主題。吸納其他同學(xué)的合理建議，分析、比較這些主題。 2.2.選擇一個(gè)有一定深度且相對新穎的主題進(jìn)展構(gòu)思，選擇一個(gè)有一定深度且相對新穎的主題進(jìn)展構(gòu)思， 并擬定題目。并擬定題目。 3.3.寫作時(shí)，注意緊扣主題，不要跑題、偏題。寫作時(shí)，注意緊扣主題，不要跑題、偏題。 合作探究 遇到問題，首先要從自身找原因。遇到問題，首先要從自身找原因。材料中貓頭鷹遇到這里的人討厭它材料中貓頭鷹遇到這里的人討厭它 的叫聲，沒有自我反省，而是打算搬到東方去，這說明我

19、們遇到問題的時(shí)候，的叫聲，沒有自我反省，而是打算搬到東方去，這說明我們遇到問題的時(shí)候， 要先從自身找原因。要先從自身找原因。 做人要有自知之明。做人要有自知之明。不自省，不能認(rèn)識自己，往往會高估自己，遇到不自省，不能認(rèn)識自己，往往會高估自己，遇到 問題自然會怨天尤人。假如有自知之明，就會永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，獲得成問題自然會怨天尤人。假如有自知之明，就會永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，獲得成 績時(shí)，不驕傲自滿；遇到問題時(shí)，不將責(zé)任推給別人?？儠r(shí)，不驕傲自滿；遇到問題時(shí)，不將責(zé)任推給別人。 透過現(xiàn)象看本質(zhì)。透過現(xiàn)象看本質(zhì)。貓頭鷹被眼前的現(xiàn)象迷惑了雙眼，沒有透過現(xiàn)象看貓頭鷹被眼前的現(xiàn)象迷惑了雙眼，沒有透過現(xiàn)象看

20、 清本質(zhì)。只有看清本質(zhì)，才能找到解決問題的方法。清本質(zhì)。只有看清本質(zhì)，才能找到解決問題的方法。 1.1.立意。立意。 此題寫作目的是引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀，引導(dǎo)我們學(xué)會正確處理此題寫作目的是引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀，引導(dǎo)我們學(xué)會正確處理 問題，所以我們可以從以下幾個(gè)角度立意：問題，所以我們可以從以下幾個(gè)角度立意： 合作探究 2.2.擬題。擬題。 題目是文章的眼睛，擬題時(shí)，要注意：題目是文章的眼睛，擬題時(shí)，要注意： 用語要新奇，給人耳目一新的感覺；用語要新奇，給人耳目一新的感覺； 著意鋪排，使文題生動、活潑、形象，激起讀者的閱著意鋪排，使文題生動、活潑、形象，激起讀者的閱 讀興趣。讀興趣。如此

21、題，題目可擬為：如此題，題目可擬為：? ?認(rèn)清自己，方能成功認(rèn)清自己，方能成功? ? ? ?改變自己，改變世界改變自己，改變世界?唯有改變自己，才能飛得更高唯有改變自己，才能飛得更高?人人 貴有自知之明貴有自知之明? ?。 合作探究 寫作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：寫作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： 引引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭要引述材料，論證時(shí)還要回扣材料，：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭要引述材料，論證時(shí)還要回扣材料， 但不能全部照抄。但不能全部照抄。 議議：對材料中提供的信息進(jìn)展分析議論，為提出自己的觀點(diǎn)做鋪：對材料中提供的信息進(jìn)展分析議論，為提出自己的觀點(diǎn)做鋪 墊。墊。 提提：提出論點(diǎn)或觀點(diǎn)，文字簡練，觀點(diǎn)明確。：

22、提出論點(diǎn)或觀點(diǎn)，文字簡練，觀點(diǎn)明確。 聯(lián)聯(lián)：由材料拓展開去，可以聯(lián)絡(luò)歷史人物，也可以聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生：由材料拓展開去，可以聯(lián)絡(luò)歷史人物，也可以聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生 活；可以正面舉例，也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。要活；可以正面舉例，也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。要 多角度、多側(cè)面地把中心論點(diǎn)闡述得深化有力。多角度、多側(cè)面地把中心論點(diǎn)闡述得深化有力。 結(jié)結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，對闡述的問題有所深化。：收斂全篇，總結(jié)全文，對闡述的問題有所深化。 合作探究 做人貴在自省 長期不照鏡子，弄得灰頭土臉，自然不夠文明。一天長期不照鏡子，弄得灰頭土臉，自然不夠文明。一天 照鏡一次，洗去仆仆風(fēng)塵，走路

23、容光煥發(fā)。這說明，做人照鏡一次，洗去仆仆風(fēng)塵，走路容光煥發(fā)。這說明，做人 貴在自省。貴在自省。 唯有擅長自省，才能進(jìn)步。唯有擅長自省，才能進(jìn)步。 曾子曾子“吾日三省吾身，最終成為孔子高徒。王安石吾日三省吾身，最終成為孔子高徒。王安石 寫完詩，還要不斷修改，一個(gè)很普通的寫完詩，還要不斷修改，一個(gè)很普通的“綠字，讓綠字，讓? ?泊船泊船 瓜洲瓜洲? ?展現(xiàn)無窮魅力，成為古詩名篇。曹雪芹寫展現(xiàn)無窮魅力，成為古詩名篇。曹雪芹寫? ?紅樓夢紅樓夢? ?， 皇皇幾十萬言，卻能增刪五次，成就中國古典小說的巔峰皇皇幾十萬言，卻能增刪五次，成就中國古典小說的巔峰 之作。李世民說：之作。李世民說：“以銅為鏡，可以

24、正衣冠；以古為鏡，以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡， 可以知興替；以人為鏡，可以明得失。銅也好，古也好可以知興替；以人為鏡，可以明得失。銅也好，古也好 ，人也罷，這些都是反省檢點(diǎn)自己的工具。在人的一生中，人也罷，這些都是反省檢點(diǎn)自己的工具。在人的一生中 ，反省是不可缺少的一部分。，反省是不可缺少的一部分。 照應(yīng)標(biāo)題，引出照應(yīng)標(biāo)題，引出 中心論點(diǎn)：做人貴中心論點(diǎn)：做人貴 在自省。在自省。 分論點(diǎn)一。分論點(diǎn)一。 本段采用引證法本段采用引證法 和例證法，證明分和例證法，證明分 論點(diǎn)：唯有擅長自論點(diǎn)：唯有擅長自 省，才能進(jìn)步。省，才能進(jìn)步。 范文點(diǎn)評 唯有擅長自省，才能讓人際關(guān)系更和諧。唯有擅長自省，才

25、能讓人際關(guān)系更和諧。 高爾基說：高爾基說：“學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候成認(rèn)錯(cuò)誤，將會成為你與學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候成認(rèn)錯(cuò)誤，將會成為你與 別人關(guān)系的調(diào)和劑。古代的廉頗處處與藺相如為難，但藺相別人關(guān)系的調(diào)和劑。古代的廉頗處處與藺相如為難，但藺相 如有不與其計(jì)較的寬大胸懷。當(dāng)廉頗聽到藺相如對敵狠對友寬如有不與其計(jì)較的寬大胸懷。當(dāng)廉頗聽到藺相如對敵狠對友寬 的肺腑之言后，反省自己，最終悔悟，向藺相如負(fù)荊請罪，二的肺腑之言后，反省自己，最終悔悟，向藺相如負(fù)荊請罪，二 人終成好友。他們一文一武成為趙國的中流砥柱，人終成好友。他們一文一武成為趙國的中流砥柱，“將相和將相和 的故事也一直傳誦至今。韓愈年輕時(shí)曾到朋友家作詩會

26、友，在的故事也一直傳誦至今。韓愈年輕時(shí)曾到朋友家作詩會友，在 創(chuàng)作時(shí)因情緒沖動打翻了朋友的一只碗，回到家后反省自己：創(chuàng)作時(shí)因情緒沖動打翻了朋友的一只碗，回到家后反省自己： 雖然打破一只碗事小，但假如辦公也意氣用事，豈不會壞了大雖然打破一只碗事小，但假如辦公也意氣用事，豈不會壞了大 事？于是他登門謝罪，削掉了一束頭發(fā)以作誓證。朋友被他這事？于是他登門謝罪，削掉了一束頭發(fā)以作誓證。朋友被他這 種精神感動，更加信任韓愈，成為他的至親至信之人。種精神感動，更加信任韓愈，成為他的至親至信之人。 分論點(diǎn)二。分論點(diǎn)二。 本段采用引證本段采用引證 法和例證法，證法和例證法，證 明分論點(diǎn)：唯有明分論點(diǎn)：唯有 擅

27、長自省，才能擅長自省，才能 讓人際關(guān)系更和讓人際關(guān)系更和 諧。諧。 范文點(diǎn)評 廉頗的反省，讓他的品廉頗的反省，讓他的品X X得到了升華，讓他在自得到了升華，讓他在自 我的大海里找到了正確的航向，這種反省自然使人輕我的大海里找到了正確的航向，這種反省自然使人輕 松。而有些人害怕成認(rèn)錯(cuò)誤，害怕丟面子，從不反省松。而有些人害怕成認(rèn)錯(cuò)誤，害怕丟面子，從不反省 自己，于是自欺欺人，堅(jiān)持自己是對的，最終導(dǎo)致人自己，于是自欺欺人，堅(jiān)持自己是對的，最終導(dǎo)致人 際關(guān)系僵化，甚至連至親好友也棄他而去。際關(guān)系僵化，甚至連至親好友也棄他而去。 反省，是黎明，它能為你帶來新世紀(jì)的曙光；反反省，是黎明，它能為你帶來新世紀(jì)

28、的曙光；反 省，是陽光，它能為你帶來無限的溫暖；反省，是街省，是陽光，它能為你帶來無限的溫暖；反省，是街 燈，它能為你照亮夜行的道路。反省，是我們的朋燈，它能為你照亮夜行的道路。反省，是我們的朋 友，讓我們善待它吧，生命因反省而更加精彩！友，讓我們善待它吧，生命因反省而更加精彩！ 采用正反比照采用正反比照 論證的方法繼續(xù)論證的方法繼續(xù) 論證中心論點(diǎn)。論證中心論點(diǎn)。 先用排比、比先用排比、比 喻句，突出反省喻句，突出反省 的作用，最后發(fā)的作用，最后發(fā) 出呼吁，收束全出呼吁，收束全 文。文。 范文點(diǎn)評 名師點(diǎn)評名師點(diǎn)評 本文選擇文題一例如中的主題二本文選擇文題一例如中的主題二“唯有自我反省，才能唯

29、有自我反省，才能 進(jìn)步，提煉出新的中心論點(diǎn)進(jìn)步，提煉出新的中心論點(diǎn)“做人貴在自省。圍繞這個(gè)做人貴在自省。圍繞這個(gè) 中心論點(diǎn)，作者設(shè)置了兩個(gè)分論點(diǎn)，第一個(gè)分論點(diǎn)從進(jìn)步的中心論點(diǎn)，作者設(shè)置了兩個(gè)分論點(diǎn)，第一個(gè)分論點(diǎn)從進(jìn)步的 角度論證，第二個(gè)分論點(diǎn)從人際關(guān)系的角度論證。論證時(shí)采角度論證，第二個(gè)分論點(diǎn)從人際關(guān)系的角度論證。論證時(shí)采 用了大量的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，有的論據(jù)闡述得詳細(xì)，有用了大量的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，有的論據(jù)闡述得詳細(xì)，有 的論據(jù)處理得簡單，但都緊緊圍繞中心論點(diǎn)展開，全文論證的論據(jù)處理得簡單，但都緊緊圍繞中心論點(diǎn)展開，全文論證 非常嚴(yán)密。非常嚴(yán)密。 范文點(diǎn)評 文題三文題三： 以以? ?翻過

30、那座山翻過那座山? ?為題為題，寫一篇記敘寫一篇記敘X X文章。不少于文章。不少于600600字。字。 1.“記敘X文章說明寫作時(shí)要以記敘為主，綜合運(yùn)用其他 表達(dá)方式。 2.要注意把握題目中的關(guān)鍵詞，探究其含義。“山指什么？ “翻過又意味著什么？放開思路，從多個(gè)角度考慮。 3.根據(jù)你對題目含義的不同理解，擬出多個(gè)主題，從中挑選 出一個(gè)自己感受最深，且比較新穎的主題，構(gòu)思成文。 提示提示 合作探究 首先明確這是一道命題作文題首先明確這是一道命題作文題，題目不能更換。題目不能更換。 其次其次，仔細(xì)審題仔細(xì)審題，弄清，弄清“翻過那座山翻過那座山的含義的含義。假如假如把把“山理解為山理解為現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí) 中

31、的山中的山，翻過之后須有一種深化的體會或感悟翻過之后須有一種深化的體會或感悟；假如把假如把“翻過那座山翻過那座山理解為理解為 “翻過心中的那座山翻過心中的那座山，那么那么“那座山那座山就有了比喻或象征意味就有了比喻或象征意味，可以指可以指“人人 生道路上遇到的困境、挫折、磨難生道路上遇到的困境、挫折、磨難“心中的恐懼心中的恐懼“失敗之后內(nèi)心的壓抑失敗之后內(nèi)心的壓抑 等等等等，由此立意就可以定為由此立意就可以定為“翻過那座山翻過那座山，走出心中的恐懼走出心中的恐懼“翻過那座山翻過那座山， 走出失敗之后內(nèi)心的壓抑走出失敗之后內(nèi)心的壓抑“翻過那座山翻過那座山，抑制人生路上的困難抑制人生路上的困難等等

32、。等等。寫好寫好 本文的關(guān)鍵是解決如何本文的關(guān)鍵是解決如何“翻過那座翻過那座“山。山。 最后最后，該作文題對文體提出該作文題對文體提出了了“寫一篇記敘寫一篇記敘X X文章文章的要求。的要求。這這說明寫作說明寫作 時(shí)要以記敘為主，議論、抒情等其他表達(dá)方式綜合運(yùn)用，時(shí)要以記敘為主，議論、抒情等其他表達(dá)方式綜合運(yùn)用，因此此題只能寫記敘因此此題只能寫記敘 文。文。 合作探究 翻過那座山翻過那座山 我的班級曾是我心中一座難以越過的高山。我很我的班級曾是我心中一座難以越過的高山。我很 討厭我的班級，因?yàn)槲业陌嗉壴鴩?yán)重違背學(xué)校紀(jì)律，討厭我的班級，因?yàn)槲业陌嗉壴鴩?yán)重違背學(xué)校紀(jì)律， 在全校師生面前被點(diǎn)名批評，再

33、加上那排名倒數(shù)的成在全校師生面前被點(diǎn)名批評，再加上那排名倒數(shù)的成 績，讓我在小學(xué)同學(xué)面前抬不起頭?？?，讓我在小學(xué)同學(xué)面前抬不起頭。 我的班級幾乎是紀(jì)律最差的班，甚至差到全校每我的班級幾乎是紀(jì)律最差的班，甚至差到全校每 個(gè)老師都知道我們班上的個(gè)老師都知道我們班上的“丑事丑事。在辦公室門口那。在辦公室門口那 張貼著表揚(yáng)班級的紙上，從來看不見我們班，而旁邊張貼著表揚(yáng)班級的紙上，從來看不見我們班，而旁邊 違紀(jì)學(xué)生的名單中，我們班卻穩(wěn)居第一。我是這個(gè)班違紀(jì)學(xué)生的名單中，我們班卻穩(wěn)居第一。我是這個(gè)班 的班長，每次和小學(xué)同學(xué)聚會時(shí)，我最害怕別人說我的班長，每次和小學(xué)同學(xué)聚會時(shí)，我最害怕別人說我 的班級，我認(rèn)

34、為那是對我的一種羞辱。的班級，我認(rèn)為那是對我的一種羞辱。 開篇點(diǎn)明開篇點(diǎn)明“那座那座 山山是我的班級。是我的班級。 簡述簡述“我我的班的班 級是級是“我我難以越難以越 過的高山的原因。過的高山的原因。 范文點(diǎn)評 一次，和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)聊天，他們問起了每個(gè)人在哪個(gè)班一次，和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)聊天，他們問起了每個(gè)人在哪個(gè)班 當(dāng)什么職位，輪到我了，我支支吾吾地說出了我所在的班級，當(dāng)什么職位，輪到我了，我支支吾吾地說出了我所在的班級， 一個(gè)同學(xué)用刺耳的聲音大聲說：一個(gè)同學(xué)用刺耳的聲音大聲說：“他如今是全年級最差的他如今是全年級最差的 班的班長。班的班長。頓時(shí)，一道道驚訝中夾著嘲諷的目光向我投射過頓時(shí)，一道道驚

35、訝中夾著嘲諷的目光向我投射過 來，我的自尊被那一道道目光射得支離破碎。我低頭沉默著，來，我的自尊被那一道道目光射得支離破碎。我低頭沉默著， 趁他們不注意悄悄走開了。趁他們不注意悄悄走開了。 回到學(xué)校，看見班上同學(xué)大吵大鬧，想到小學(xué)同學(xué)嘲諷的回到學(xué)校，看見班上同學(xué)大吵大鬧，想到小學(xué)同學(xué)嘲諷的 目光，我趴在桌上，眼淚不禁流了下來。班主任知道后，把我目光，我趴在桌上，眼淚不禁流了下來。班主任知道后，把我 叫到了辦公室。他把手放在我肩上，說：叫到了辦公室。他把手放在我肩上，說：“我們班成績確實(shí)不我們班成績確實(shí)不 好。成績固然重要，但不代表一切。我們班也有許多優(yōu)點(diǎn)，我好。成績固然重要，但不代表一切。我們

36、班也有許多優(yōu)點(diǎn)，我 們班氣氛活潑，體育成績名列前茅啊。們班氣氛活潑，體育成績名列前茅啊。半晌，他接著說：半晌，他接著說： “要籃球比賽了，我們班肯定能打進(jìn)四強(qiáng)！要籃球比賽了，我們班肯定能打進(jìn)四強(qiáng)！聽完班主任的聽完班主任的 話，我的心情平復(fù)了許多。話，我的心情平復(fù)了許多。 生動的人生動的人 物描寫，富物描寫，富 有感染力。有感染力。 寫寫“我我 的心理發(fā)生的心理發(fā)生 轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變。 范文點(diǎn)評 回到家里，看到網(wǎng)絡(luò)上班級同學(xué)的一句話：回到家里，看到網(wǎng)絡(luò)上班級同學(xué)的一句話：“我很幸我很幸 福，雖然成績不是最好的，但是我在一個(gè)很好的班主任帶福，雖然成績不是最好的，但是我在一個(gè)很好的班主任帶 著下的好班中學(xué)

37、習(xí)！著下的好班中學(xué)習(xí)！我恍然大悟，原來我心中的那座山我恍然大悟，原來我心中的那座山 不是班級的好壞，而是我對待班級的主觀想法。于是，我不是班級的好壞，而是我對待班級的主觀想法。于是，我 開場漸漸融入我的班級?；@球比賽時(shí)，班上同學(xué)的加油聲開場漸漸融入我的班級?；@球比賽時(shí)，班上同學(xué)的加油聲 遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過了其他班，賽場上同學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)，最終我們拿了遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過了其他班，賽場上同學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)，最終我們拿了 全年級第一名。全年級第一名。 從那時(shí)開場，我再也不害怕面對別人對我的班級的看從那時(shí)開場，我再也不害怕面對別人對我的班級的看 法，每當(dāng)有人問我在哪個(gè)班時(shí)，我會驕傲地告訴他：法，每當(dāng)有人問我在哪個(gè)班時(shí)，我會驕傲地告

38、訴他：“我我 是那個(gè)籃球比賽第一名的是那個(gè)籃球比賽第一名的班的班長！班的班長！我知道，我已我知道，我已 經(jīng)翻越了我心中的那座大山！經(jīng)翻越了我心中的那座大山！ 結(jié)尾點(diǎn)題。結(jié)尾點(diǎn)題。 范文點(diǎn)評 名師點(diǎn)評名師點(diǎn)評 作者記敘了自己心態(tài)的轉(zhuǎn)變作者記敘了自己心態(tài)的轉(zhuǎn)變，從因班級從因班級 “差差而抬不起頭而抬不起頭，到發(fā)現(xiàn)自己班級的優(yōu)秀之到發(fā)現(xiàn)自己班級的優(yōu)秀之 處處，懂得懂得了了正確對待自己的班級正確對待自己的班級，詮釋了詮釋了“翻翻 過那座山過那座山的主題。文章立意新穎的主題。文章立意新穎，寫出了真寫出了真 情實(shí)感情實(shí)感，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。 范文點(diǎn)評 在日常生活中，人們常常會說在日常生活

39、中，人們常常會說“費(fèi)事你了費(fèi)事你了“給您添費(fèi)事了?？赡苁墙o您添費(fèi)事了?？赡苁?打攪了人家，這樣說表達(dá)歉意；或許是得到了別人的照顧和幫助，這樣說出打攪了人家，這樣說表達(dá)歉意；或許是得到了別人的照顧和幫助，這樣說出 于禮貌，表示謝意。于禮貌，表示謝意。 人與人交往中，看似簡單地說了一句話，其實(shí)隱含著為人處世的道理。人與人交往中，看似簡單地說了一句話，其實(shí)隱含著為人處世的道理。 你是否有費(fèi)事別人或別人費(fèi)事你的經(jīng)歷？講述你的故事或見聞，分享你你是否有費(fèi)事別人或別人費(fèi)事你的經(jīng)歷？講述你的故事或見聞，分享你 的感悟，寫一篇的感悟，寫一篇600600至至800800字的文章。字的文章。 要求：要求：題目自擬

40、，立意自定。題目自擬，立意自定。不得寫成詩歌。不得寫成詩歌。不得抄襲、套作。不得抄襲、套作。 文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的名稱，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的名稱，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。 拓展探究 中考真題閱讀下面的文字，按要求作文。中考真題閱讀下面的文字，按要求作文。 【真題講解】【真題講解】 1.審題 此題是一道材料作文題。題目中的關(guān)鍵詞是“費(fèi)事你了“給您添費(fèi) 事了“打攪“歉意“照顧和幫助“為人處世。材料關(guān)注的范圍 是“日常生活中和“人與人交往中，也就是每一個(gè)“小我在必然發(fā) 生的社會交往中的交流與碰撞。正如題干中所問的那個(gè)問題：“你是否有 費(fèi)事別人或別人

41、費(fèi)事你的經(jīng)歷？相信每一位同學(xué)，無論是作為“費(fèi)事 的主體還是客體，都會對這個(gè)問題做出肯定的答復(fù)。每個(gè)人都不是一座孤 島，我們生活在社會中，就必然要“費(fèi)事別人，或者被別人“費(fèi)事。 “費(fèi)事聯(lián)結(jié)了你我他。 拓展探究 2.構(gòu)思 人與人之間的“費(fèi)事，也是有溫度的。一句“費(fèi)事你了 中可能包含著“禮貌與“謝意。有了這些，也就有了人際交 往中的溫情，也就有了為人處世的道理。這個(gè)命題旨在引導(dǎo)同學(xué) 們關(guān)注、考慮人際交往的河流中流淌的“禮與“理，講述自 己的故事和見聞，分享自己的感悟與情思?？梢哉f這是一個(gè)暖 _調(diào)的作文題目，而“以情動人那么是顛撲不破的為文至理 。 拓展探究 3.寫法 題目要求“講述你的故事或見聞，分

42、享你的感悟，合適 寫成一篇記敘文?？梢员磉_(dá)、描寫“費(fèi)事別人或被別人“費(fèi) 事的事件，表達(dá)歉意或謝意的情感；也可以采用以小見大的 手法，通過表達(dá)人與人之間的禮貌交往，反映社會的和諧；還 可以采用追憶法，由如今自己經(jīng)歷的“費(fèi)事事，引出古今中 外有關(guān)“費(fèi)事的故事，提醒為人處世的道理。 拓展探究 4.寫作思路 1從自我的角度來寫，寫給別人“添費(fèi)事或得到別人照顧和幫助的事 件，主旨是表示謝意，表達(dá)人與人之間的和睦氣氛。 2從別人的角度來寫，寫別人給自己“添費(fèi)事或得到自己的照顧和幫 助的事件，主旨是別人表示謝意，表達(dá)人與人之間的理解、幫助或?qū)捜荨?3從為人處世的角度來寫，針對人與人之間的互相“費(fèi)事、互相打攪

43、 或互相幫助，闡述社會的和諧會帶來社會精神文明的進(jìn)步。 拓展探究 【總分值作文】【總分值作文】 父親是個(gè)木匠，因?yàn)閹煶鰺o門，所有木工活都是自學(xué)成才。父 親雖然不以此為業(yè)，但卻頗喜歡置辦工具，錛鑿斧鋸，樣樣俱全。 如此一來，倒是大大方便了四鄰八舍的鄉(xiāng)親們。哪家遇到有點(diǎn)兒 技術(shù)含量的活兒，都要來我家借工具，連同父親一起“借走。 每次被幫的那人都會很感謝地說著客套話：“真不好意思，又 給你添費(fèi)事了。 “不費(fèi)事，順手的事兒。父親爽朗地笑著，隨后大步流星地 跟隨人家走了。 有時(shí)趕上吃飯或自己手頭也有活兒正在做，父親也是立馬走， 聽?wèi){母親兀自嘮叨。而讓母親及我們?nèi)胰硕紡氐渍鄯氖俏?2歲 那年，家里蓋房

44、時(shí)的“盛況。那也是我記事以來我們家歷史上第 一次大興土木。 介紹父親的愛介紹父親的愛 好，并以此引出好，并以此引出 事件的起因。事件的起因。 語言描寫和動語言描寫和動 作描寫，表現(xiàn)了作描寫，表現(xiàn)了 父親近情爽快、父親近情爽快、 樂于助人的樂于助人的X X格格 特點(diǎn)。特點(diǎn)。 運(yùn)用倒敘，設(shè)運(yùn)用倒敘，設(shè) 置懸念，引出下置懸念，引出下 文。文。 拓展探究 人生，在費(fèi)事中豐盈 我家蓋房的時(shí)候，同村的奎爺也要蓋房。這可愁壞了母 親，因?yàn)榭鼱斒谴謇锏母辉?，整天頭發(fā)梳得锃亮，走路老愛 仰著頭、背著手，很有氣派的樣子。大概總覺得自己無求于鄉(xiāng) 親吧，只要一進(jìn)家，就馬上大門緊閉，跟村里人鮮有來往。 與同村的奎爺一個(gè)時(shí)間蓋房