如果我是園長(zhǎng)如何管理幼兒園

1、如果我是園長(zhǎng)如何管理幼兒園幼兒園是啟蒙教育，是孩子的社會(huì)性、人格品質(zhì)、認(rèn)知 發(fā)展、行為習(xí)慣、情感態(tài)度、性格雛形等基本形成的重要時(shí)期， 學(xué)前教育將直接影響孩子今后的一生。 因此， 就我們施教區(qū)的孩 子和家長(zhǎng)情況來(lái)看， 讓孩子從小在我們幼兒園就接受良好的幼兒 園啟蒙教育，接受早期開(kāi)發(fā)、早期教育，為順利進(jìn)入小學(xué)和今后 他們的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)， 是我園幼教工作者義不容辭的責(zé)任。 而園長(zhǎng)工作更是幼兒園工作中關(guān)鍵的一環(huán)， ”一個(gè)好園長(zhǎng)， 就是 一所好幼兒園”。 作為幼兒園的園長(zhǎng)， 我認(rèn)為園長(zhǎng)應(yīng)做好橋梁作 用，要成為校領(lǐng)導(dǎo)的助手、 教職工的知音； 要帶領(lǐng)好全體教職工， 嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定的有關(guān)法律、政策、方針

2、依法辦園，主動(dòng)積極開(kāi) 展幼兒園各項(xiàng)工作，努力提高幼兒園保教質(zhì)量和教師教學(xué)素養(yǎng)； 要統(tǒng)籌考慮幼兒園各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的合理使用， 督促財(cái)會(huì)人員規(guī)范做好 收支帳及管好物品， 作好當(dāng)家人， 園長(zhǎng)及園長(zhǎng)工作要時(shí)時(shí)刻刻經(jīng) 受得起任何時(shí)候的考驗(yàn)和檢查。因此，我認(rèn)為園長(zhǎng)德、才、學(xué)、 識(shí)兼?zhèn)?，將極大的提高幼兒園的保教質(zhì)量。假如我是園長(zhǎng)，我將從以下幾個(gè)方面管理幼兒園：1、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己管理幼兒園的能力。 當(dāng)今，學(xué)前教育在飛速發(fā)展，學(xué)前教育的社會(huì)影響力不斷增強(qiáng)， 教師的素質(zhì)在不斷地提高， 家庭和社會(huì)都對(duì)學(xué)前教育給予了充分的肯定和關(guān)注，同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求，因此幼兒園管理面臨著許多新的挑戰(zhàn)。 作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)

3、，首先了解什么是領(lǐng)導(dǎo)？ 而領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，就是要多干實(shí)事。幼兒園這一群體具有鮮明的 個(gè)性：一方面，園長(zhǎng)直接工作的主要對(duì)象是具有一定文化素質(zhì)的 教師，教師有其自身的特點(diǎn)：自尊、自信、責(zé)任心強(qiáng)，不屈從于 權(quán)威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級(jí)）下（群 眾）、前（過(guò)去）后（未來(lái)）、左鄰右舍（社會(huì)、家庭各方面）、吃 喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習(xí)慣、性格氣質(zhì)不 同，而一園之長(zhǎng)，實(shí)際上不過(guò)是個(gè)“大家長(zhǎng)”。由此可見(jiàn)，園長(zhǎng) 必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，深入實(shí)際，掌握實(shí)情，腳踏實(shí)地，多做實(shí)事， 努力為幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，在生活上 給予關(guān)心照顧，時(shí)刻把每位職工的冷暖放在心上，盡

4、職盡力，為 她們服務(wù)。每一位園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)銘記：凡要求職工做到的，自己首先 做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執(zhí)行黨紀(jì)、政紀(jì)和 幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊， 在個(gè)人利益上要做到先人后己，要有奉獻(xiàn)精神。那種高高在上， 指手劃腳，說(shuō)空話(huà)，走形式，缺乏服務(wù)意識(shí)和實(shí)干精神的園長(zhǎng)， 在幼兒園這個(gè)群體中是缺乏市場(chǎng)的。我本著”領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的 觀念，將拿出更多的時(shí)間和精力，用于研究幼兒園教育管理科學(xué)、 教科研實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)教師教學(xué)及相關(guān)法制學(xué)習(xí)等工作，以此繼續(xù)提高自己全面管理幼兒園的能力和威信。2、勤于思考、努力提高幼兒園辦園規(guī)模。我們幼兒園 的規(guī)模比較小， 要努力學(xué)習(xí)的地方很多，

5、那么作為園長(zhǎng)要考慮的 東西很多， 如何引導(dǎo)我園教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展， 如何使我園上 一臺(tái)階，辦出屬于我們的特點(diǎn)呢？。因此，幼兒園要制定出今后 的總體目標(biāo)， 特別是針對(duì)如何提高當(dāng)?shù)赜變旱闹R(shí)能力及當(dāng)?shù)丶?長(zhǎng)的素質(zhì)著手， 真正發(fā)揮它在兒童發(fā)展、 服務(wù)家長(zhǎng)等方面的作用， 制定出遠(yuǎn)期目標(biāo)、近期目標(biāo)，力求目標(biāo)切實(shí)可行，比如：定期舉 辦”幼兒園半日活動(dòng)”、 ”家長(zhǎng)開(kāi)放日”的活動(dòng)， 形成我園特色， 成為一所家長(zhǎng)滿(mǎn)意、 放心的好學(xué)校。 為努力使我們的孩子在幼兒 園得到健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，為今后學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。3、深入學(xué)習(xí)研究，爭(zhēng)做改革的帶頭人。隨著幼兒園新 綱要的出臺(tái)，教育改革的深入，幼兒園不再是傳統(tǒng)的教和學(xué)

6、 之間的關(guān)系。 因此， 我將在幼教教改實(shí)踐和教科研實(shí)驗(yàn)中積極領(lǐng) 導(dǎo)、參加第一線(xiàn)教改、鍛煉自己、向老師學(xué)習(xí)，深入班級(jí)了解各 班保教狀況和開(kāi)展情況， 做教育改革的帶頭人。 園長(zhǎng)應(yīng)是教研工 作的管理者和也是實(shí)踐者， 要自覺(jué)地把管理、 決策與教育科研結(jié) 合起來(lái)，率先學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)新技術(shù)，刻苦鉆研，自找壓力， 負(fù)重奮進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)。4、以身作責(zé)，調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。管理效能的提高離不開(kāi)調(diào)動(dòng)教職工的積極性和合理安排教職工的工作。 只有”知”才能”任”，幼兒園的教師都比較年輕、有干勁，但 她們都還不成熟、愛(ài)好、脾氣、性格等也各不相同。因此，我要 注重在實(shí)際工作中來(lái)考察了解人，對(duì)教職工的使用要

7、揚(yáng)長(zhǎng)避短、 給有不同專(zhuān)長(zhǎng)的人有不同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)， 對(duì)教職工的管理和使用還 要對(duì)其發(fā)展、前途負(fù)責(zé)，將尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合，努力使 自己在管理中做到處事公平、 正直寬容， 不斷反思自己在管理中 的不足，有過(guò)則改，注意從思想上、生活上關(guān)心幼兒園內(nèi)每一位 教職工，讓幼兒園集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無(wú)私奉獻(xiàn)、有戰(zhàn)斗力 的集體。實(shí)際管理工作中，園長(zhǎng)應(yīng)做到寬嚴(yán)結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，既 要有硬管理，又要有軟管理。硬管理是制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，實(shí) 行嚴(yán)格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標(biāo)準(zhǔn)、有 規(guī)范、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。但是 再?lài)?yán)的管理，也只能解決必須干的問(wèn)題，很難解決愿意干、主動(dòng) 干

8、的問(wèn)題， 園長(zhǎng)很難用制度來(lái)完全約束教師的教育教學(xué)行為。 因 此，嚴(yán)格的制度雖然很有必要， 但它在幼兒園管理中發(fā)揮的作用 是有限的。軟管理，即通過(guò)園長(zhǎng)的個(gè)人品質(zhì)、學(xué)識(shí)才干、能力、 人格扭力和工作作風(fēng)來(lái)影響群眾，在人們心中產(chǎn)生一種信服力， 顯然，這些非職權(quán)性因素的影響對(duì)園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是不可忽視的。5、加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)， 實(shí)行依法治園現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)， 幼兒園管理中必須樹(shù)立法制意識(shí)一一學(xué)法、守法、護(hù)法。近幾年 幼兒園幼兒傷害事故時(shí)有發(fā)生， 并日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。 如果園長(zhǎng)沒(méi)有法制意識(shí)，甚至把個(gè)人的意志和權(quán)威置于法制之上， 會(huì)給幼兒園、家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)造成極大的損失。所以園長(zhǎng)管理 不能單憑經(jīng)驗(yàn)從事管理，而必須時(shí)時(shí)、處處、事事都體現(xiàn)法律意 識(shí)，做到心中有法，辦事依法，通過(guò)法