部編人教版語文句子成分分析（經(jīng)典實用）

1、中國語言文字中國語言文字選修專題選修專題 句子成分分析（單句、復句）句子成分分析（單句、復句） 2016部編人教版語文句子成分分析 一、句子的六種成分 主語、謂語、賓語； 三種主要成分 定語、狀語、補語； 三種附屬成分 主語主語：“= = ” ” 下劃下劃雙橫線雙橫線 謂語謂語：“ ” ” 下劃下劃單橫線單橫線 賓語賓語：“ ” ” 下劃下劃波浪線波浪線 定語定語：“（）（）” 用用小括號小括號將定語括起來將定語括起來 狀語狀語：“ ” ” 用用中括號中括號將狀語括起來將狀語括起來 補語補語：“” ” 用用單書名號單書名號將補語括起來將補語括起來 2016部編人教版語文句子成分分析 1、主語、

2、主語：就是謂語陳述的對象，主要由名詞、：就是謂語陳述的對象，主要由名詞、 代詞充當，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也代詞充當，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也 可充當主語。如：可充當主語。如： 回柳城的感覺回柳城的感覺 又不知不覺涌上心頭。又不知不覺涌上心頭。 2、謂語、謂語：是陳述主語的，一般由是陳述主語的，一般由動詞和形容詞動詞和形容詞 充當，其他實詞和短語也可以充當謂語。如：充當，其他實詞和短語也可以充當謂語。如： 戰(zhàn)士們戰(zhàn)士們英勇頑強英勇頑強。你。你是是學生。學生。 3、賓語、賓語：是動詞中心詞支配的對象，一般由名是動詞中心詞支配的對象，一般由名 詞和代詞充當，其他實詞和短語也可以充當賓詞

3、和代詞充當，其他實詞和短語也可以充當賓 語。如：語。如： 小琪喜歡游泳。小明送給我一本書（雙賓小琪喜歡游泳。小明送給我一本書（雙賓 語）。語）。 2016部編人教版語文句子成分分析 4、定語：是名詞中心語的修飾成份，名詞、動詞、定語：是名詞中心語的修飾成份，名詞、動詞、 形容詞、數(shù)量詞和短語充當定語。形容詞、數(shù)量詞和短語充當定語?！暗牡摹笔嵌ㄕZ的標是定語的標 志志。如：如： （淺淺的）月光流進了村子。（淺淺的）月光流進了村子。 注意：定語后置，則變成注意：定語后置，則變成補語補語。如：。如： 荷塘的四面長著許多樹，荷塘的四面長著許多樹，。 5、狀語：是動詞、形容詞中心語的修飾成份。副詞、狀語：

4、是動詞、形容詞中心語的修飾成份。副詞、 形容詞、表時間（處所）的名詞和短語充當狀語。形容詞、表時間（處所）的名詞和短語充當狀語。 “地地”是狀語的標志是狀語的標志。如：。如： 汽車汽車 在望不到邊際的高原上在望不到邊際的高原上 奔馳。奔馳。（介賓短（介賓短 語）語） 6、補語：是對動詞、形容詞中心語起補充說明作用、補語：是對動詞、形容詞中心語起補充說明作用 的成份。形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語的成份。形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語 可以充當補語。可以充當補語。“得得”是補語的標志是補語的標志。如：。如： 我的心事，繃得我的心事，繃得 。 2016部編人教版語文句子成分分析 美

5、麗的文淵湖 （ 美麗）的文淵湖 狀語：例：例1：小輝安靜地學習：小輝安靜地學習 小輝小輝安靜地安靜地學習學習 例例2：吾嘗終日而思矣：吾嘗終日而思矣 吾吾嘗嘗終日終日而而思思矣矣 定語： 2016部編人教版語文句子成分分析 補語： 1、 去一趟去一趟 去去一趟一趟 2、小芳高興得跳了起來、小芳高興得跳了起來 小芳高興得小芳高興得跳了起來跳了起來 3、這本、這本古榕古榕雜志好極了雜志好極了 這本這本古榕古榕雜志好雜志好極極了了 2016部編人教版語文句子成分分析 順口溜 主謂賓，定狀補主謂賓，定狀補 主干枝葉分清楚主干枝葉分清楚 定語常在主賓前定語常在主賓前 謂前為狀謂后補謂前為狀謂后補 的定地

6、狀得后補的定地狀得后補 先找主謂賓先找主謂賓 再找定狀補再找定狀補 2016部編人教版語文句子成分分析 句子成分分析實例 （我們班的）同學都參加完了（所有的）體育 項目。 例句例句：我們班的同學都參加完了所有的體育項目。我們班的同學都參加完了所有的體育項目。 劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓；然后再找 出定、狀、補 2016部編人教版語文句子成分分析 句例： 1、今天星期六。 2、今天是星期六。 _ 3、說話 要 簡潔 一些 。 4、百里柳江 曾經(jīng) 留下過 許多人的 夢。 （ ） 句子成分分析實例 2016部編人教版語文句子成分分析 多層狀語的排列順序 多層狀語的一般次序：多層狀語的一般次序：

7、 何時+何地+副詞+形容詞+介賓短語 句例：大家昨天在休息室 里都熱情地和他交談。 2016部編人教版語文句子成分分析 1 1、主謂謂語句：、主謂謂語句：這個電影 我看過。 2、復雜賓語句：我看見小王在大街上邊走邊讀書。 _ 3、兼 語 句：大家 選 他 當班長。 4、雙賓語句：李老師 教 我們 語文。 5、連 動 句：他們 聽了 這個消息很高興。 6、把 字 句：老師親切地把書放到他的手 中。 7、被 字 句：她已經(jīng)被北京大學錄取了。 8、存 現(xiàn) 句：我家的后面 有 一個園子。 三、特殊的句子成分 2016部編人教版語文句子成分分析 存現(xiàn)句：何處存在、出現(xiàn)、消失了何人或何物。主語是處所、 時

8、間等的詞語，這些詞平時常做狀語，但在這種句子中就做主語。 存現(xiàn)句是單句句型中的常用句式。 處所/時間+存現(xiàn)動詞（如“站著”、“升起”、“死 了”）+人或物段 山上有個廟。山上有個廟。 臺上臺上 坐著主席團。坐著主席團。 昨天昨天 村里村里 死了一頭牛。死了一頭牛。 存現(xiàn)句 2016部編人教版語文句子成分分析 練習一 1、風景美麗的龍?zhí)豆珗@，魅力十足地吸引了 成千上萬的游客。 2、南柳高鐵的通車將把幸福和繁榮帶給了住 在柳江河畔的各族同胞。 3、學霸玩吉他已經(jīng)不是個新鮮事兒了。 2016部編人教版語文句子成分分析 練習二 1、沙鍋可以燉豆腐。 2、前面圍著一圈玩狼人的人。 3、明天這個時候，我們

9、就可以走出柳州了。 4、那是一個夏天的中午，千草園靜悄悄的。 5、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 6、同學們在兩旁，一個個都看得眼花繚亂。 7、他們幾個一陣風似地跑過來。 8、小紅說的是標準的普通話。 2016部編人教版語文句子成分分析 名詞：表示名稱(如人、動物)的詞 2.除代 詞外，在句子中用作動詞的主語或賓語的詞 ，或是在獨立結(jié)構(gòu)中表示名稱的詞，或是在 聯(lián)系動詞后作表語用的詞 動詞：表示人或事物的動作、存在、變化的 詞。 動詞的分類： 表示動作行為：說、看、走、聽、批評、 宣傳、保衛(wèi)、學習、研究、進行、開始 2016部編人教版語文句子成分分析 表示存在變化消失：在、死、有、等于、

10、 發(fā)生、演變、發(fā)展、生長、死亡、存在、消 滅 表示心理活動：想、愛、恨、伯、想念、 打算、喜歡、希望、害伯、擔心、討厭、覺 的、思考 表示判斷：是、為、乃 表示可能意愿必要（助動詞）：能、能夠 、會、可以、愿、愿意、肯、敢、要、應當 、應該、配、值得、寧可 2016部編人教版語文句子成分分析 表 示 趨 向 （ 趨 向 動 詞 ） ： 上 、 下 、 進 、 出 、 回 、 開 、 過 、 起 、 來 、 上 來 、 下 來 、 進 來 、 出 來 、 回 來 、 開 來 、 過 來 、 起 來 、 去 、 上 去 、 下 去 、 進 去 、 出 主 、 回 去 ， 開 去 、 過 去 表 示

11、 發(fā) 展 動 詞 ： 如 生 長 、 枯 萎 、 發(fā) 芽 、 結(jié) 果 、 產(chǎn) 卵 2016部編人教版語文句子成分分析 形容詞：表示事物的形狀、性質(zhì)和狀 態(tài)等。如“大、高、認真、生動、美 麗、精明、可愛、冰涼、初級、高級 、簡單、復雜”。 介詞：介詞是由動詞虛化而來的詞類，它 在句中的作用仍帶有動詞性質(zhì)的痕跡。它 能帶賓語，但不能單獨進入句子結(jié)構(gòu)，更 不能充當謂語。大約有“于（於、乎）、 以、因、由、為、自、從、與、及”等十 幾個。 2016部編人教版語文句子成分分析 代詞：代替名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、 副詞的詞， 包括：人稱代詞，如“我、你、他、我們、 咱們、自己、人家” 疑問代詞，如“誰

12、、什么、哪兒、多會兒、 怎么、怎樣、幾、多少、多么” 指示代詞，如“這、這里、這么、這樣、這 么些、那、那里、那么、那樣、那么些”。 2016部編人教版語文句子成分分析 復復 句句 復句：由兩個或兩個以上的意義密切 聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句組成的 句子。 組成復句的單句叫分句分句。 分句可以是主謂句，也可以是非主謂 句。 2016部編人教版語文句子成分分析 1.我欣賞她 （）的我欣賞（）的她 （）的我（）欣賞（）的她 （）的時候，（）的我（）欣賞（）的她 2.她的手又細長又白白皙。（沒逗號隔開） 3.（1）他們分明地感到：天下已經(jīng)沒有自己的份 ，現(xiàn)在是在毀別人的、燒別人的、殺別人的、搶 別人

13、的。 （2）我們都認為，小K雖然成績并不拔尖，但他是 好樣的。 4.（1）無論分在哪個班，他都名列前茅。 （2）只有英雄的人民，才是創(chuàng)造歷史的主力。 單句和復句的區(qū)別（一） 單句 2016部編人教版語文句子成分分析 1.（1）我欣賞TA，TA也欣賞。 （2）我欣賞TA，喜歡TA，TA。 （3）我不僅欣賞TA，而且喜歡TA。 2.（1）TA（ ）欣賞我，（ ）喜歡我。 （2）TA站起，鼓掌，微笑。（常識：謂語間必 用逗號） （3）無論別人如何贊揚她，她都保持謙恭的心 態(tài)。 單句和復句的區(qū)別（二） 復句 2016部編人教版語文句子成分分析 例一 1、我的故鄉(xiāng)蓬萊是個倚山抱海的古城，城不大，風景 卻

14、別致。 2、肉香，油多。 3、作物同病菌進行斗爭，情形是復雜的。 以上為復句 2016部編人教版語文句子成分分析 例二 1、他們愛祖國，愛人民，愛正義，愛和平。 2、我們班是一個有著團結(jié)友愛的班，是一個勤勞勇 敢的班，是一個富于創(chuàng)造精神的班。 3、想到自己不久就要一個人在世界上了，歐也妮便 跟父親格外親近，把這感情的最后一環(huán)握得更緊。 以上為復句 2016部編人教版語文句子成分分析 例三 1、天才的學者并不停留在這一點上，/他讓自己的 思想遠遠走到前面去。 2、海水碧藍碧藍的，藍得使人心醉，/我真想變成 一條魚，鉆進波浪里去。 以上為復句 3、就是腳扭傷的小李，也在大廳里苦練。 4、無論在哪里

15、，他都用自己的行動履行自己的諾言。 以上為單句 2016部編人教版語文句子成分分析 小結(jié)：單復句區(qū)分小結(jié)：單復句區(qū)分 1.（1）一個主語，一個謂語，肯定是單句。）一個主語，一個謂語，肯定是單句。 （2）一個主語，多個沒逗號或分號隔開的謂語，肯）一個主語，多個沒逗號或分號隔開的謂語，肯 定是單句。定是單句。 （3）關聯(lián)詞連用，但各句合起來）關聯(lián)詞連用，但各句合起來只有一個主語只有一個主語，則是單，則是單 句句。 （4）如果一個句子中，某個）如果一個句子中，某個單句單句（主謂短語）甚至是（主謂短語）甚至是復復 句作一個句子里的成份句作一個句子里的成份，則是這個句子，則是這個句子是單句是單句。 2.

16、（1）多個主語多個主語，肯定是，肯定是復句復句。 （2）一個主語，多個）一個主語，多個用逗號或分號隔開用逗號或分號隔開的謂語，肯的謂語，肯 定是定是復句復句。 （3）關聯(lián)詞連用，）關聯(lián)詞連用，各句自有其主語各句自有其主語，則肯定是，則肯定是復句復句。 （4）省略主語的幾個單句之間，有語音停頓，）省略主語的幾個單句之間，有語音停頓，用用 逗號或分號隔開，逗號或分號隔開，是是復句復句。 2016部編人教版語文句子成分分析 一、并列復句：平列式、對比式 1、白天海面的漲落叫“潮”，晚上海面的漲落叫 “汐”。 2、不是因為我們?nèi)狈Ρ磉_能力，而是因為我們的思想 還不夠成熟。 也、又、還、同時 ，既又 、

17、一邊一邊 、不是而是 二、承接復句：按順序敘述 1、一五O六年，哥倫布去世，接替他職務的是西班牙 探險家巴爾波。 2、寫讀書筆記有助于鞏固記憶，也是一種練筆的有效 方式。 最初后來、先接著 便、又、才、就、于是、接著、然后、 2016部編人教版語文句子成分分析 三、遞進復句：分句之間表示意義上層進 1、在場的人都笑了，有的甚至笑彎了腰。 2、這些藻類不僅可以吃，而且可以作工業(yè)原料，甚 至于可以從中提取某些貴重金屬元素。 不但(不僅)而且、不但(不僅)還 更、而且、并且、甚至、況且 四、選擇復句：或此或彼、非此即彼、選一舍一 1、我們寧可走著去，也不擠那公共汽車。 2、要么我們把洪水擋住，要么我

18、們讓洪水淹沒。 不是就是、或者或者 是還是、要么要么 寧可(寧愿)也不、與其不如 或、或者、還是 2016部編人教版語文句子成分分析 五、轉(zhuǎn)折復句：重轉(zhuǎn)式、輕轉(zhuǎn)式 1、雖然自然界里有的是各種各樣的鹽類，卻沒有 一種能夠在食物營養(yǎng)上代替得了食鹽。 2、小華還是覺得熱不可耐，盡管夕陽已下，晚風 漸起。（盡管還，輕微轉(zhuǎn)折） 雖然但是、盡管可是 、然而 、卻 六、因果復句：前因后果、前果后因 因為馬克思有了廣博的多種知識作基礎，所以他能 夠筑起他的學術的高塔。 因為所以、由于因此 、之所 以是因為 、既然那就（就、 便） 2016部編人教版語文句子成分分析 七、假設復句：前句假設，后句是假設的結(jié)果 1

19、、倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅 噴出一陣煙霧。 2、即使我們的工作取得了極其偉大的成績，也沒有任 何值得驕傲自大的理由。 如果就、假如就 、要是那么 八、條件復句：充分條件、必要條件、無條件 1、只有以不懈的韌勁，一級級攀梯，才能一步步接近 光輝燦爛的理想之巔。 2、不管人家對你們評價多么高，你們總要有勇氣對自 己說：我是個毫無知識的人。 只要就、只有才 、無論(不管、不 論)也（都） 、凡是都、除 非才 2016部編人教版語文句子成分分析 九、解說復句： 解釋說明，總說或分說 1、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕 大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。 2、早

20、上的柳高食堂非常熱鬧，有賣豆?jié){的，有賣面包 的，還有賣米粉和螺螄粉的。 十、目的復句： 1、你們仔細商量商量，以免出差錯。 以、以便、為的是、免得、以免等 十一、連鎖復句（連鎖：前分句怎樣，后分句相應怎 樣。） 1.她越客氣，小K就越慌張。 2.老師一點撥，小K就能明白。 3.哪里有危險，哪里就有子弟兵。 2016部編人教版語文句子成分分析 多重復句 多重復句就是由復句套復句而構(gòu)成的句子。分析時從 大（第一層）到?。ǖ诙樱?。 （1）注意標點符號，如分號常為第一層。 （2）特別要思考第一層劃在那里。 1、不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永 遠不能飛上高空。 2、一個人如果不努力把自己

21、的某種思想清清楚楚地寫 出來，甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出來， 那么這種思想實際上只是處于混沌的狀態(tài)中。 3、但是，人可以被處死，書可以被燒毀，而真理卻是 殺不死、燒不毀的，它愈來愈發(fā)出燦爛的光輝。 4、孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營 生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。 2016部編人教版語文句子成分分析 答案 1、不管鳥的翅膀多么完美，|如果不憑借空氣，|鳥就永遠不 能飛上高空。 條件 假設 2、一個人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來， |（遞進）甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出來，| 那么這種思想實際上只是處于混沌的狀態(tài)中。 假設 3、但是，人可以被處死

22、，|（并列）書可以被燒毀，|（轉(zhuǎn)折） 而真理卻是殺不死、燒不毀的，|（并列）它愈來愈發(fā)出燦 爛的光輝。 4、孔乙己原來也讀過書，|（轉(zhuǎn)折）但終于沒有進學，| （并列）又不會營生；|（因果）于是愈過愈窮，|弄到將 要討飯了。 承接 2016部編人教版語文句子成分分析 句群 句群就是幾個意義相關的句子，按照一定的 順序，緊密地組合在一起，共同表達一個 中心的語言單位。 2016部編人教版語文句子成分分析 高考相關的考點 句群的中各分句的銜接(可參考完美假期 練習題) 長句和短句的變換 多重定語、狀語的排列 寫作文時的凝練與鋪排技巧 2016部編人教版語文句子成分分析 下列語段正確的排序是：下列語段

23、正確的排序是：_ （1 1）只要占領了這個沃野，他們就可以強渡黃河，）只要占領了這個沃野，他們就可以強渡黃河， 進入汾河或黃河河谷。進入汾河或黃河河谷。 （2 2）陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是）陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是 他們進入國原地區(qū)的跳板。他們進入國原地區(qū)的跳板。 （3 3）否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，）否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠， 進入漢族居住區(qū)的心臟地帶。進入漢族居住區(qū)的心臟地帶。 （4 4）在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來）在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來 的游牧民族的威脅，也必須守住陰山的峪口。的游牧民族的威脅，也

24、必須守住陰山的峪口。 （5 5）如果他們失去了這個沃野，就失去了生存的依）如果他們失去了這個沃野，就失去了生存的依 據(jù)，史載據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就，就 是這個原因。是這個原因。 句群中的句子銜接句群中的句子銜接 2016部編人教版語文句子成分分析 （2 2）陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是 他們進入中原地區(qū)的跳板。（他們進入中原地區(qū)的跳板。（承接承接）（1 1）只要占領只要占領 了這個沃野，他們就可以強渡黃河，進入汾河或黃河了這個沃野，他們就可以強渡黃河，進入汾河或黃河 河谷。（河谷。（并列并

25、列）（5 5）如果他們失去了這個沃野，就如果他們失去了這個沃野，就 失去了生存的依據(jù)，史載失去了生存的依據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過之未匈奴失陰山之后，過之未 嘗不哭也嘗不哭也”，就是這個原因。，就是這個原因。 （并列并列）（）（4 4）在另一在另一 方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的 威脅，也必須守住陰山的峪口。（威脅，也必須守住陰山的峪口。（假設）假設）（3 3）否則否則 這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進入漢族居這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進入漢族居 住區(qū)的心臟地帶。住區(qū)的心臟地帶。 正確答案：（正確答案：（2）（）（1）（）（5）（）（4