幼兒教師演講稿收獲doc

1、幼兒教師演講稿：收獲收獲作為一名年輕的幼教工作者，我在自己喜愛的崗位已經(jīng)耕耘 了 2年了，隨著孩子們的茁壯成長，我也不斷得自我成長、 自我完善著，應(yīng)該說，這兩年對我而言是收獲著的。記得那是個星期三，一個對其他人而言很普通的日子，而對 于我們教育工作者來說，是值得紀念的一一9O 10教師節(jié)。 這是紀念自己辛勤耕耘的日子，然而，對幼兒而言，它又是 怎樣的一天呢？那天早上，我一踏入教室，便看到電視機柜上的花瓶里已插 滿了康乃馨和玫瑰花，不禁一陣感動，心境也一下子舒展開 To過了不一會兒，幼兒陸續(xù)來園，有的幼兒帶來了漂亮的 卡；有的幼兒帶來了美麗的鮮花，無論是什么，他們都不忘 記說上一句：“老師，教師

2、節(jié)快樂！”就這一句話，讓我感覺 比什么都真實和可貴。應(yīng)該說那天，我們班很漂亮，有的老 師開玩笑地說“今天你們班最風光了，花那么多，真有面子 啊?！逼鋵崳谖覀冄壑?，鮮花和禮物只是一種象征，它代 表了幼兒誠懇的祝福和深深的感恩之情，他們要表達的只是 他們對老師的感謝。那天還有件有趣的事，我們班陽陽早晨來園就拎著一個小袋 子，一見到我們班保育員老師，便將袋子遞給了老師：“馮 老師，這是我送給你們老師的禮物。”他的媽媽馬上補上了 一句：“你看這小鬼頭傻伐？吵著要買潤喉糖，那么小就懂 得拍馬屁了?！焙髞?，馮老師把這件事告訴了我，我不禁感 嘆到，如果當時我在場的話，我一定會微笑著告訴他媽媽:“這是陽陽的

3、心意，他很細心，他送給老師的不止是糖，而 是他的關(guān)心。這也是老師收到的珍貴的禮物?！蔽覟槲疑磉呌兄@么一群可愛的寶貝而感到驕傲，我更為孩 子們能記得這個特殊的日子而感到高興！節(jié)日是短暫的，鮮 花也是很快會凋謝的，而我的內(nèi)心收獲卻是滿滿的！幼兒教師演講稿：演講稿幼兒教師演講稿：收獲當風華正茂的我，踏入人生第一個工作單位一一水利局 幼兒園。曾被活動是室里那稚嫩的話語所感動，“老師說我 是好寶寶，我說老師像媽媽”。雖然，只處于充當姐姐年齡的我推開小班門時，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來，我的心被撥動了。用眼睛捕 捉著，每個純真的心靈。暗自發(fā)下誓言我是你們的媽媽， 一定當好你們的媽媽?！碑敃r間隨

4、著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的 教學任務(wù)沉重壓力中漫漫地流失時，和藹可親的老園長 及時找到了我對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話:愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不 容易的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸、爬、 滾、打、出來的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。 一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。 隨著中外學前理論、幼兒教育家在我而前的出現(xiàn)，漸漸我明 白了一個道理，“十年樹木，百年樹人”、我們從事的是偉大 與平凡的職業(yè)。當我站在南京，陳鶴琴的雕塑像前，慈祥的 面容中透露出一種堅定，一種始終如一的精神、母愛、尊重 孩子的人格的體現(xiàn)。圓圈是

5、人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種 平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很 深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。 人應(yīng)該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)， 才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會進入一 種境界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的、委屈的、 氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩 子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后 用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質(zhì)，得當 的方法去做，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以 感受到成功的喜悅，與同伴交往

6、的方式，會得到換位思維的 啟示。如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在 工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的 多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待 中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在 是填鴨教學的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急, 講不出一個故事而說是不聰明的。多元智能的理論，使你理 解了個體差異的真正含義。匯佳把加德納介紹給我們，在知曉了他的基本理論后， 以多元智能教學為方式，創(chuàng)編了匯佳的主題性教育，主題來 源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞 主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當我們班的孩子用好奇的眼睛看 著我拿來的

7、一堆大石頭子時，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是 一個好奇，它是探索的一把鑰匙，通過觸摸、觀察知道這些 鵝卵石的來歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別 提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了?！拔蚁氚衙總€小朋友畫在自己涂的石頭上，好嗎？ ”全 體幼兒一致贊同，每個小朋友做出一個動作，不一會石頭就 顯示出來形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時都驚訝極了。這節(jié)教育活動為我們班的主題五彩的秋天拉開了帷幕，秋天是收 獲的季節(jié)，收獲了蘋果，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的, 過程中不僅訓練了孩子的粘貼、搓團、剪等的技能，更重要 的是老師對怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿，平等與 孩子交往。在此活動中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共 同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要。幾年來，通過學習新的教育理念、新的觀念，我感受到 了當你真正進入到童心