運(yùn)動(dòng)的快慢教案設(shè)計(jì)

1、運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)設(shè)計(jì) 闞疃中學(xué) 王甲軍課題第十二章：運(yùn)動(dòng)和力第二節(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；2能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；3知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；4了解平均速度的概念。過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有能用“運(yùn)動(dòng)快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)速度的物理意義及速度公式學(xué)習(xí)難點(diǎn)速度概念的建立；研究物體運(yùn)動(dòng)的方法“頻閃攝影”教學(xué)方式引導(dǎo)-探究；參與-活動(dòng)課型體驗(yàn)、應(yīng)用教具與媒體微機(jī)、投影儀教學(xué)程序內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3min）師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，

2、雖然知道了運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，但我們平時(shí)所說的物體運(yùn)動(dòng)和靜止卻都是相對(duì)某一物體而言的，即相對(duì)于參照物而言?！締栴}】同是物體的運(yùn)動(dòng)，它們的快慢一樣嗎？你認(rèn)為哪些物體快，哪些物體慢呢？【討論】【總結(jié)】今天我們就研究如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。（板書課題）二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）生活中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較（8min）師平時(shí)我們是如何對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的快慢進(jìn)行比較、判斷的？【討論】比較相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)走的遠(yuǎn)，和比較在相同長(zhǎng)度內(nèi)誰(shuí)用的時(shí)間短。【播放視頻1】視頻中的畫面是怎樣比較快慢的？【播放視頻2】比較運(yùn)動(dòng)快慢有幾種方法？【總結(jié)】觀眾的方法實(shí)際上是：在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來比較快慢，路程長(zhǎng)則比較

3、快，路程短則比較慢；裁判的方法實(shí)際上是：物體運(yùn)動(dòng)路程相同，看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短比較快慢，所用時(shí)間短則比較快，所用時(shí)間長(zhǎng)則運(yùn)動(dòng)慢。（二）物理上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較（6min）【問題】如果物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間和通過的長(zhǎng)度都不相等，又該如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？【討論】如果時(shí)間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認(rèn)為讓它們的路程或時(shí)間相等呢？【總結(jié)】（1）讓它們的時(shí)間相等：比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程，誰(shuí)大，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快，誰(shuí)小，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢。（2）讓它們的路程相等：比較單位路程內(nèi)通過的時(shí)間，誰(shuí)大，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢，誰(shuí)小，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快。（三）速度（10min）【結(jié)論】物理上用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，它

4、等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程?！居懻摗繛槭裁床挥脝挝宦烦痰臅r(shí)間來表示速度呢？【總結(jié)】因?yàn)閱挝粫r(shí)間的路程越大，則速度越大；而單位路程的時(shí)間越長(zhǎng)則速度越小，故雖然后者也能比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，但比較起來很不方便，所以我們用單位時(shí)間的路程來表示速度?！静シ乓曨l3】速度的引出？【公式】，用符號(hào)表示為?！締挝弧柯烦痰膯挝皇敲祝╩），時(shí)間的單位是秒（s），則速度的單位就是米/秒，即m/s或ms-1。常用單位是km/h或kmh-1。單位換算：1m/s=1=36km/h練習(xí)：1km/h=_m/s?！疽恍┪矬w的速度】閱讀課文第31頁(yè)的速度（說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)必須具備的速度，也叫環(huán)

5、繞速度。）練習(xí)：速度的單位換算典型例題下列物體運(yùn)動(dòng)的速度哪個(gè)大（ ）A蝸牛：15毫米秒B炮彈：1000米秒C發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度：79千米秒D火車：360千米時(shí)【例題】?jī)衫}先讓學(xué)生看，然后變換一些數(shù)值進(jìn)行計(jì)算，變換已知條件進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生再命一些類似的題目。讓另外的學(xué)生計(jì)算。（四）勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)（10min）【頻閃攝影】為研究物體的運(yùn)動(dòng)情況，我們用頻閃攝影的方法將運(yùn)動(dòng)物體的位置凝固住，會(huì)看到這樣的兩種不同情況?？凑n本圖1222，比較兩種運(yùn)動(dòng)的差異。【播放視頻4】運(yùn)動(dòng)的快慢?！窘Y(jié)論】物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。如物體沿著直線、快慢是變化的運(yùn)動(dòng)，叫做變速直線運(yùn)動(dòng)

6、。如【計(jì)算】1勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度可以直接用速度公式進(jìn)行計(jì)算。2變速直線運(yùn)動(dòng)的速度雖然固定，但我們也可以比較它們整個(gè)路程的速度，我們把它叫做平均速度。公式，s是整個(gè)路程的長(zhǎng)度，t是完成整個(gè)路程所需要的時(shí)間，就是平均速度?！静シ乓曨l5】變速直線運(yùn)動(dòng)和平均速度?！舅俣缺怼烤毩?xí)：有關(guān)平均速度的計(jì)算【勻速直線的圖像】將頻閃照相與圖像結(jié)合，會(huì)得出路程隨時(shí)間的變化圖像是一條過原點(diǎn)的直線。練習(xí)：有關(guān)圖像的判斷、選擇題等。【播放視頻6】頻閃燈學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生討論、回答學(xué)生討論師生討論得出學(xué)生回答師生討論學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)學(xué)生計(jì)算學(xué)生比較、討論師生討論得出學(xué)生觀看學(xué)生練習(xí)練習(xí)增加前后內(nèi)容間的聯(lián)系利用生活中的實(shí)例

7、引起學(xué)生興趣聯(lián)系生活實(shí)際，從生活走向物理互動(dòng)合作精神的體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力先用正確的概念統(tǒng)治大腦再分辨概念的其他歧義教給學(xué)生單位換算的策略拓展知識(shí)及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固變式練習(xí)能讓學(xué)生有更多的收獲通過對(duì)比給出兩個(gè)概念，公式也可以通過對(duì)比給出從生活走向物理，從物理走向社會(huì)小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量速度，知道了為什么要定義單位時(shí)間內(nèi)通過的路程就是物體運(yùn)動(dòng)的速度，其實(shí)單位路程的時(shí)間也可以表示物體的運(yùn)動(dòng)速度，只不過后者比較起來不方便罷了；速度的計(jì)算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我們要注意領(lǐng)會(huì)速度單位間換算的技巧，會(huì)從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計(jì)算的條件，然后應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。作業(yè)P30動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理2、3、5。教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)第二節(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢一、生活中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較1比較相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)走的遠(yuǎn)；2比較在相同長(zhǎng)度內(nèi)誰(shuí)用的時(shí)間短。二、物理上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較取單位時(shí)間或路程來比較