小班美術(shù)活動《花草地》的教學(xué)反思

1、.精品文檔.小班美術(shù)活動花草地的教學(xué)反思指南中指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美 的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態(tài)度的 獨特方式。每個幼兒心理都有一顆美的種子，我們教師要充 分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對 美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用 心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)作美。本周二我開展了小班美術(shù)活動花草地，是欣賞吳冠中的名畫花草地，再引導(dǎo)幼兒用小棉球蘸上紅黃藍三原 色進行拓印，讓幼兒在玩色的輕松、愉快的氛圍中，感受多 種顏色點暈所表現(xiàn)出春天草地的美感，體驗創(chuàng)作的快樂。下 面我來談?wù)劵顒雍蟮囊恍└邢耄约岸《±蠋焷戆嘀新?/p>

2、課后 給予的一些建議。1. 活動前的準備工作充分。這個活動所需的材料是比較多的，除了常規(guī)的國畫顏料 和小棉球等物質(zhì)材料外，我還進行了多次繪畫嘗試。第一次 嘗試作畫，我將墨調(diào)的比較黑，點暈上去后感覺顏色比較深， 感覺會將紅黃藍三色蓋住，體現(xiàn)不出春天多彩的特點。于是 又進行了第二次嘗試，將墨調(diào)淡，點的也少些，突出紅黃藍 三原色。但是等到第二天畫紙干了以后，將兩張作品進行對 比，顏色淡的那張作品很不清楚，基本上看不出花形，顏色深的更鮮艷、亮麗，效果更好，于是確定顏料和墨都要調(diào)得 濃一些。還有上色的先后順序，是先印染紅黃藍色還是黑墨，進 行嘗試后我覺得應(yīng)該先點暈黑墨，再印染紅黃藍亮色會更清 楚、鮮艷，

3、相反的話，亮色會被黑墨蓋住，表現(xiàn)不出作品所 要呈現(xiàn)的春天的多姿多彩。最后是什么時候刷水在宣紙上，刷多少，我也進行了思 考和嘗試，應(yīng)該在活動前進行刷水，水可以多一些，等欣賞 感知完進行拓印，紙還是濕濕的，如果干的話，可以再進行 補水。經(jīng)過反復(fù)的思考和嘗試，為活動的開展做好了充分的 準備，自己也有更大的把握進行講解和指導(dǎo)。2. 情境化的語言，激發(fā)小班幼兒的創(chuàng)作欲望。小班幼兒年齡小，理解能力也弱，在活動中創(chuàng)設(shè)有趣的 情境，用情境化的語言進行講述和引導(dǎo)，可以激發(fā)幼兒的活 動興趣，并幫助幼兒理解。如：開始部分，我說帶小朋友去 一個美麗的地方玩，很快將幼兒帶入情境中，深深吸引了幼 兒的注意力，很投入地參與

4、到活動中?；顒又虚g，我引導(dǎo)幼 兒把自己想象成小花小草進行動作表演，教師給予情境性地 引導(dǎo)，“這朵小花真美！ ”“這棵小草真有趣，被風一吹正在 扭來扭去呢！” “讓我來聞聞，這朵小花真香??！”一句句情境性的語言讓幼兒感受到自己就是一株株花草，表演的十分 投入，活動積極性很高漲。在幼兒創(chuàng)作繪畫時，我也始終用相應(yīng)的情景性語言進行 引導(dǎo)，“你想先種什么顏色的花？想種大一點還是小一點的 呢？” “啊！這個小朋友的花草地上花兒都開放了，真美啊！在老師的贊美和肯定聲中，幼兒創(chuàng)作的更加主動、認真，作 品也很具有美感。3. 各領(lǐng)域的滲透，促進多方面能力提升。一個好的活動，不僅僅是某一領(lǐng)域的學(xué)習，而是滲透各 個領(lǐng)

5、域的學(xué)習，活動中我能注重到各領(lǐng)域的滲透學(xué)習。語言領(lǐng)域的滲透：活動中，我引導(dǎo)幼兒欣賞名畫花草 地，說說看到了什么顏色的花？給你什么樣的感覺？幼兒 說出了 “五顏六色”、“五彩”等詞語，我引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一 學(xué)、說一說，再給幼兒一些詞匯，女口：五彩繽紛、絢麗多彩， 引導(dǎo)幼兒一起說一說，幫助幼兒豐富詞匯，提高語言表達能 力。在感受畫面布局時，幼兒感知到花草很多很多，每個地 方都是，幼兒又學(xué)會了詞語“密密麻麻”、“豐滿”等。藝術(shù)領(lǐng)域的滲透：活動中，我引導(dǎo)幼兒扮演小花小草， 做一些優(yōu)美的動作，還有沒有其他不一樣的動作？那朵小花 最美？的語言在激發(fā)和鼓勵幼兒大膽、多樣的表現(xiàn)。幼兒投 入地進行動作表演，有的雙

6、手托在下巴下做小花狀，有的雙 手舉過頭頂成開花狀，有的彎著腰，有的側(cè)著身，有的兩兩 合作拼成一朵小花，還有的扭動著身體做隨風擺動的花草。 幼兒認真、投入的表演，表現(xiàn)出的是自信、快樂的體驗。我還能關(guān)注到全體和個別幼兒，鼓勵他們都來看一看、 說一說、做一做，讓每位幼兒都得到不同程度的能力提升。4. 不足和調(diào)整。指南中藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn) 和創(chuàng)作，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)。在活動開始環(huán)節(jié)，幼兒看到花草地后聯(lián)想到了是大街， 一點點的花草是一個個人時，教師可以適當?shù)剡M行提問、引 導(dǎo)，問問幼兒為什么覺得是在大街上，鼓勵幼兒說出自己的 想法，這樣會更尊重幼兒的想法。幼兒作畫時，教師可以根據(jù)自己的喜好進行顏色的使用 和拓印，如果幼兒喜歡紅色、藍色的，可以適當多印一些， 在尊重幼兒的同時也更能從作品中體現(xiàn)出幼兒的個性化特 點。講評時，除了引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩外，還可以圍繞 作品的布局、花草的密度以及花朵的大小等方面來講述，引 導(dǎo)幼兒知道可以變換壓印的力度，就能表現(xiàn)出大小不同的花 朵，幫助幼兒積累技能和經(jīng)驗，也可以運