部編人教版七年級上冊語文《寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象》PPT課件

1、七年級上冊 單元寫作指導(dǎo)單元寫作指導(dǎo) 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，文學(xué)創(chuàng)作中，最單獨的是什么？同學(xué)們，文學(xué)創(chuàng)作中，最單獨的是什么？ 是聯(lián)想和想象。有人說，聯(lián)想和想象是科 技和文學(xué)的翅膀。在寫作中，合理地運用聯(lián)想 或想象，會讓構(gòu)思更有飛翔的感覺，會讓作文 更有生活的質(zhì)感。那么，怎樣合理運用、有效 發(fā)揮聯(lián)想和想象呢？今天，就讓我們一起結(jié)合 本單元的學(xué)習(xí)來探究。 回憶經(jīng)典經(jīng)典文段 請說出以上文段中所運用的聯(lián)想與想象內(nèi)容，品味其妙處所在。 由相似物引發(fā)聯(lián)想和想象，可以讓人翻開思路，激由相似物引發(fā)聯(lián)想和想象，可以讓人翻開思路，激_趣。趣。 由相關(guān)物引起聯(lián)想和想象，可以讓人觸景生情，觸類旁通。由相關(guān)物引起聯(lián)想和想象

2、，可以讓人觸景生情，觸類旁通。 透過因果形成聯(lián)想和想象，可以讓人見微知著，領(lǐng)悟內(nèi)涵。透過因果形成聯(lián)想和想象，可以讓人見微知著，領(lǐng)悟內(nèi)涵。 由強化比照引出聯(lián)想和想象，可以形成深化印象，豐富認(rèn)知。由強化比照引出聯(lián)想和想象，可以形成深化印象，豐富認(rèn)知。 2.小試牛刀，嘗試寫作小試牛刀，嘗試寫作 1 1抓住相似點，生成聯(lián)想或想抓住相似點，生成聯(lián)想或想 象。象。 鏡頭一：花壇里，一朵朵喇叭花盛開了，他們迎著 太陽，張開自己的生命之傘，活像 花仙子正吹響一 只只喇叭，慶賀春天的到來，慶賀著生活又有了新 的希望。 2 2抓住相關(guān)點，生成聯(lián)想或想抓住相關(guān)點，生成聯(lián)想或想 象。象。 鏡頭二：什么，他就是二十年前

3、的老同學(xué)磊嗎？身 材變了，壯了；皮膚變了，黑了：眼神也變了，渾 了。兒時的磊，在她的心中是快玉，純粹，通透； 而眼前這個人， 簡直是快土坷垃，粗糙，混濁，令 她難以置信。 3 3抓住因果點，生成聯(lián)想或想抓住因果點，生成聯(lián)想或想 象。象。 鏡頭三：她太愛她的這只貓了，回家第一時間要找 貓，離家最后一件事是與貓道別，可是，如今，她 的貓突然不見了，她真的急了， 當(dāng)她聽到丈夫開門進(jìn) 屋時，竟然把他脫下的鞋子當(dāng)成了自己的貓咪了。 4 4抓住比照點，生成聯(lián)想或想抓住比照點，生成聯(lián)想或想 象。象。 鏡頭四：來的時候，她信心滿滿，一年的笑容，仿 佛一座開滿了花的花園；可是，當(dāng)她遇到他這個強 手后，她的笑容被

4、一下子擊碎， 她開場把臉扭向窗外， 外面的鳥兒嘰嘰喳喳地叫，也叫得她心煩。 1. 1.故事接龍故事接龍 實戰(zhàn)練習(xí) 1同學(xué)們分組圍坐，由第一個同學(xué)寫一句話作為故事的開頭。 2由第二個，第三個同學(xué)接著依次寫下去。 3直到寫出一個完好的故事。 4推選出一個同學(xué)將剛剛所講的完好故事復(fù)述一遍。 5大家一起討論如何修改之前的這個故事。 發(fā)揮聯(lián)想和想象，文本單元課文?皇帝的新裝?續(xù)寫 一個故事。不少于500字。 提示： 1.認(rèn)真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事開展的各種可能， 然后抓住一點落筆。 2.要使人物的言行和X格與之前的表現(xiàn)相符，故事開 展和情節(jié)設(shè)計要合情合理，令人信服。 2.續(xù)寫故事 你有沒有憧憬過將來的

5、生活？你覺得，十年以后的你是什 么樣子的呢？在做什么呢？又有怎樣的精神相貌呢？請你以? 十年的我?為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。 3.命題作文 提示：提示：1. 1.可以大膽想象，但要符合你的可以大膽想象，但要符合你的X X格開展的邏輯。不僅要格開展的邏輯。不僅要 想象你自己的生活，還要想象十年后社會的開展，因為這是十想象你自己的生活，還要想象十年后社會的開展，因為這是十 年后的你所生活的環(huán)境。年后的你所生活的環(huán)境。 2. 2.不要只是概括地表達(dá)，要在詳細(xì)情境中展開故事，通過不要只是概括地表達(dá)，要在詳細(xì)情境中展開故事，通過 一件或幾件小事，結(jié)合語言、動作等的描寫，詳細(xì)的展現(xiàn)你的一

6、件或幾件小事，結(jié)合語言、動作等的描寫，詳細(xì)的展現(xiàn)你的X X 格、心態(tài)，以增加真實格、心態(tài)，以增加真實感。感。 “部編本語文教材解讀 “部編本語文教材的編寫背景。 一教材要表達(dá)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，表達(dá)立德樹人從娃娃抓起。 二表達(dá)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生開展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心安康、理論創(chuàng)新。 三語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 四“一標(biāo)多本教材質(zhì)量參差不齊，“部編本力圖起到示范作用。 二、“部編本教材的編寫理念： 一表達(dá)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機浸透。 二接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 三加強了教材編寫的科學(xué)X，編研結(jié)合。 四貼近當(dāng)代學(xué)生生活，表達(dá)時代X。 “部編本語文教材的七個創(chuàng)新點： 一選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 二單元構(gòu)造創(chuàng)新更加靈敏的單元構(gòu)造體制，綜合X更強。 三重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 四三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x、“自讀和“課外閱讀三位一體，整體進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。 五把課外閱讀納入教材體制。 六