初中信息技術(shù)教學之淺見

1、初中信息技術(shù)教學之淺見隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化社會已經(jīng)逐漸步入信息爆炸的時代，為了適應社會發(fā)展的需要，初中也開設(shè)了信息技術(shù)課程。這門學科與其他學科不同，必須遵循理論與實踐相結(jié)合的指導原則。為此，針對如何提高信息技術(shù)課堂教學質(zhì)量，本文進行以下簡要論述。一、以學生興趣為出發(fā)點，吸引學生投入學習興趣是最好的老師，是促使學生主動學習的內(nèi)在動力，學生只有對學生產(chǎn)生積極的興趣感，才能主動投入課堂教學活動中。學習興趣是學生根據(jù)自身的學習需求而表現(xiàn)出來的一種認知傾向，對于促使學生主動學習具有重要作用。一般來說，學生在剛開始接觸信息技術(shù)時，都懷有好奇和興奮的心理，但是隨著教學內(nèi)容的加深，有些內(nèi)容枯燥乏味，

2、有些內(nèi)容機械重復，使得學生的學習熱情慢慢減淡，甚至感到無聊與厭惡。為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，教師要變“傳授者”為“促進者、幫助者”，站在學生的角度考慮問題，充分激發(fā)學生的學習興趣。具體教學中，教師應讓學生始終處于興奮與好奇狀態(tài)，這樣才能保持學生良好的學習狀態(tài)，從而激發(fā)他們內(nèi)在的探究欲望。二、鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力隨著時代的發(fā)展、科技的進步，創(chuàng)新逐漸成為時代發(fā)展的主流，同時也是技術(shù)改革的基礎(chǔ)，只有不斷地創(chuàng)新，才能獲得不斷的進步。因此，未來社會需要的是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的綜合型人才，這就要求教師在教學過程中，注重開發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新水平。首先，我們要鼓勵學生自主思考問題

3、，使他們善于思考、學會思考、敢于思考；其次，要為學生思考創(chuàng)設(shè)相應的教學環(huán)境，留給學生更多的思考空間，切忌一切包辦、面面俱到。只有在充滿自由空氣的環(huán)境中，學生才能充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，體會創(chuàng)新樂趣。例如，在教學“word的圖文混排”時，需要運用繪圖工具欄，教師可以給學生提示一下工具欄中的重點工具，如：三維效果、陰影、填充、自選圖形、插入圖形等，然后給予學生充足的時間讓他們自己探究作圖，結(jié)果很多學生都憑借自己的觀察與想象繪制出了優(yōu)美的作品?？梢姡@一教學方法不但有利于學生自主探究學習，也激發(fā)了他們內(nèi)在的創(chuàng)新潛能。三、通過任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學生動手能力所謂“任務(wù)驅(qū)動法”是指教師在教學中

4、設(shè)計一個個任務(wù)，并將教學內(nèi)容巧妙地融合于任務(wù)當中，學生在教師的指導和引導下，通過完成學習任務(wù)來掌握相應知識和技能。作為教師，要為學生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、良好的學習環(huán)境，讓學生身心愉悅的參與學習活動，最終在完成任務(wù)的過程中掌握相關(guān)知識。例如，在教學“word表格制作”時，可以要求學生制作一張精美、整潔的課程表；在教學互聯(lián)網(wǎng)時，可以要求學生自主瀏覽網(wǎng)頁、查找信息、下載文章、注冊網(wǎng)站賬戶、完成網(wǎng)上交流等；教學“收發(fā)電子郵件”時，應讓學生自己探索如何寫信、回信、收信、轉(zhuǎn)發(fā)、分類、整理、發(fā)送圖片、發(fā)送影音、發(fā)送視頻資料等，通過學生自主動手操作，來提高他們的動手能力和自學能力?？傊?，信息技術(shù)課程教學不同于其他學科，需要切實執(zhí)行理論與實踐相互結(jié)合