語(yǔ)文）51（我多想去看看）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陽(yáng)原縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表教學(xué)基本信息課 題人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課我多想去看看（第1課時(shí)）課時(shí)數(shù)1作者及工作單位陽(yáng)原縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 閆艷珍執(zhí)教者授課時(shí)間 2013 2014學(xué)年第1學(xué)期 第 周 星期 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡(jiǎn)述即可，指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過(guò)程中明確體現(xiàn)出來(lái)。本部分內(nèi)容必須和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個(gè)模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地

2、學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。教材分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）l、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過(guò)本

3、節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。我多想去看看這篇課文是一首詩(shī)歌。本文以一個(gè)山村的小孩子的口吻，用第一人稱和詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。學(xué)情分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。1、認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的

4、知識(shí)。2、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。 學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象視頻觀看首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，因此，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生知道北京位置，欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，讓學(xué)生觀看升旗儀式視頻，并在課堂中讓學(xué)生身臨其境地感受、表演等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在熏陶中感受到祖國(guó)的偉大。然后在說(shuō)話訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口說(shuō)出自己對(duì)北京的向往。最后再次點(diǎn)燃激情齊唱我愛北京天安門，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情

5、。 教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析） 1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國(guó)。 2通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)活動(dòng)中，可將看圖、讀書、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、疏疑、解疑的主線過(guò)程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，本課的4個(gè)生字。2. 讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”。3. 有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1. 識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。2. 會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。引導(dǎo)學(xué)生讀

6、好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。教學(xué)媒體（資源）及課件的選擇多媒體課件教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激情二、朗讀課文，悟情初讀課文：出示多媒體課件聽課文朗讀。創(chuàng)設(shè)情境三、朗讀詩(shī)歌四、拓展延伸、延情1.談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（播放課件，天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻） 2.看了天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，你有什么感受呢？出示多媒體課件我多想去看看配樂(lè)課文朗讀剛才大家聽得可

7、認(rèn)真啦，那么你聽懂了什么？剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的那一句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(出示第三句話）大家一起讀讀這句話。對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話），請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案學(xué)習(xí)一、二兩句話第句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆?，從?lái)沒(méi)有到過(guò)北京，所以他才會(huì)說(shuō)“我多想去看看”誰(shuí)能有感情地讀讀山里孩子的話。出示一些能夠展現(xiàn)“遠(yuǎn)概”的圖片出示一些壯觀的圖片，幫助學(xué)生理解。小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場(chǎng)上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么？當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起

8、的時(shí)候，過(guò)路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來(lái)，向我們的國(guó)旗致敬，這時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀呀！讓我們讀好這個(gè)句子吧！（自由讀、指名讀）小朋友，天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你會(huì)怎么做？來(lái)，我們一起做做看。這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城，北京城里天安門廣 場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)讀好第句話）這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢？那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀：自由讀；指名讀，集體評(píng)議；齊讀。小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫

9、切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話。小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢(shì)讀讀這首詩(shī)歌。（配樂(lè)我愛北京天安門）小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽？（出示北京的風(fēng)景圖片。）這是美麗的頤和園、故宮、明清的皇宮。真想去看看學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。全班交流提醒難的音，難的字聽課文朗讀。學(xué)生各抒己見“對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看?！币黄鹱x這句話學(xué)生各抒己見齊讀句子第句：北京城里有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。理解“遙遠(yuǎn)”：老師有一個(gè)問(wèn)題，這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思？我不懂，誰(shuí)來(lái)幫幫我？理解“壯觀

10、”很壯觀，很有氣勢(shì)，場(chǎng)面很大齊讀這一句話。讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。（奏國(guó)歌、升國(guó)旗）讀第三句話說(shuō)明這位小朋友非常想去。齊讀這句話朗讀小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，并用視頻播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）天安門廣場(chǎng)11、我多想去看看 愛北京、祖國(guó)升旗儀式教學(xué)反思（教學(xué)反思的撰寫應(yīng)避免對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到）：l.反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在