中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練模擬試題及解析

1、中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練模擬試題及解析一、中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練1閱讀下文，回答問題。父親的針線活兒周瑩 父親年輕的時候，脾氣不太好，總是和母親鬧別扭，不懂得關(guān)心愛護母親。后來，父親和母親因為感情不和離婚了。那年，我 12 歲，弟弟 10 歲。離婚后，父親不讓母親帶走我們其中任何一個。母親只好去外地打工，父親留在家里照顧我和弟弟。自從母親走后，我就對父親有了深深的成見。 父親作為男人，最擅長的不是吸煙喝酒，也不是打牌賭博，而是女人做的針線活兒。 我一直怪父親心狠，讓我們像飛離鳥巢的幼雀，失去了母愛的庇護。母親離開后的那些凄風(fēng)苦雨的歲月中，父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，辛苦地照顧著我們。大多數(shù)時候，為

2、了懲罰父親，我和弟弟商量好了在外瘋狂地玩耍，故意隔三岔五地把衣服和褲子的線縫扯脫。我和弟弟都變成了調(diào)皮搗蛋的主兒，父親雖然脾氣很大，卻從不打罵我們。那個時候，他忽然之間就學(xué)會了針線活兒。 最初，父親那些癟腳的針線活兒，并沒有引起我們的注意。 16 歲那年的一個冬夜，我半夜醒來，發(fā)現(xiàn)父親的屋子里還亮著燈。我就躡手躡腳地走近門邊，透過縫隙，看見了令我終生難忘的情景。父親坐在椅子上，正為我縫補衣袖。傍晚時分，我和弟弟比賽爬樹，結(jié)果我把衣袖剛破了。晚飯時，我掖著藏著，生怕父親知道罵我。睡覺前，我把衣服藏在枕頭下。半夜起來，卻找不到外衣了，只好穿著棉襖起來，卻意外看見外衣在父親手中。 如豆的燈光下，父親

3、的頭微微地低羞，目不轉(zhuǎn)睛地盯著袖口，不緊不慢地穿一針，拉一下，再穿一針，再拉一下，一針又一針，反反復(fù)復(fù)，來來回回。他全神貫注的樣子讓我心生愧孩。 父親在門里，我在門外，隔著一扇虛掩的門，我清楚地看見他縫補時笨拙的動作，像極了拐角耕地的老黃牛，慢騰騰的。再抬頭看一眼，在那忽閃忽閃的燈光中，父親臉上滄桑的皺紋，像小豆豆一樣一跳一跳的格外顯眼。 寒冷的冬夜，屋外冷風(fēng)呼嘯，嘩啦啦地刮過屋頂，貼在窗戶外的那層塑料紙，呼啦啦作啦。父親縫補一會兒，手指凍僵了。他捧著手，哈一口氣，再繼續(xù)縫補。我站在門外，感到一股冷颼颼的風(fēng)，從土墻的屋檐下魚貫而入。雖然我渾身冷得直打寒戰(zhàn)，但心里卻是倍感溫暖。那是愛的陽光，穿透

4、了童年的叛逆和幼稚，直抵被寒冷包圍的心靈。愛的溫度，融化了那塊久居心扉的堅冰。 我想懲罰父親的心理和那份堅硬的情感，一起融化在寒夜的溫暖中。那晚，我心里充滿了感動和心酸。感動的是從父親那笨拙的縫補動作中折射出來的細心和愛心，心酸的是母親不在身邊的歲月，父親粗獷的心思慢慢變得細膩了，我終于體會到他盡量不讓我們受到委屈的心思?？上?，以前小小年紀(jì)并不理解父親的苦楚，也不懂得父親的疼愛，甚至看不出父親為我們所做的改變。 我暗暗自責(zé)：對不起，父親，我曾經(jīng)對您有過深深的成見。為了不讓父親尷尬，我悄悄地退回到里屋，躺在床上時，淚水還是忍不住溢了出來。? 從此，我變了，弟弟也變了。我變得乖巧懂事了，弟弟變得不

5、再調(diào)皮搗蛋了。我們在父親慈愛的陽光中，健康成長。? 大學(xué)畢業(yè)那年，因為工作上的事情不盡如人意，我得了失眠癥。父親為我找醫(yī)生，我也吃了一些藥物，均不見效。我依然夜夜失眠，白天頭暈?zāi)垦！? 那年秋天，父親到很遠的山上摘回很多金黃燦爛的銀杏葉，一片片洗凈灰塵，攤在門外的竹架上曬干，收藏。然后，他到鎮(zhèn)上的商店買回很多橘子，把橘子一瓣瓣掰出來，用白糖腌制在瓦罐內(nèi)，封存。弟弟好奇，就問他腌制那么多橘瓤干啥。父親慢言慢語地說：“我要用橘子皮，那些橘瓤也不能糟蹋吧。腌制后啥時間想吃都可以?！钡艿茉賳柛赣H：“你要橘皮有什么用？”父親一邊忙著將曬干的橘子皮細心地掰碎，一邊回答說：“我要縫銀杏陳皮枕頭。 ”弟弟疑惑

6、地看著父親。父親用掰碎的橘子皮和銀杏葉做了一個枕頭。當(dāng)我抱著那個散發(fā)著清香味的枕頭時，百感交集。我枕著父親縫制的“銀杏陳皮枕頭”，一如枕著一腔愛的暖流，安然入睡。沒過多久，我的失眠癥就痊愈了。? 搬家多次，我都沒有舍得丟棄父親縫制的枕頭，枕頭上面保留著父親的指紋和愛的香味。枕頭上那些細細密密的針腳，就像一束束明媚的陽光，照耀著我沒有母愛的天空，溫暖著我失眠的神經(jīng)，滋潤著我憂傷的心靈。（ 1）請分析文中第 段的作用。（ 2）請品析第 段劃線句子的表達效果。（ 3）第 段劃線句屬于什么描寫？有什么作用？（ 4）有人說文章到第 ? 段記敘了一個完整的故事，以后的內(nèi)容完全可以刪去，請談?wù)勀愕目捶??！敬?/p>

7、案】 （ 1）第 段交待了父親和母親離婚，點明了父親獨自照顧我和弟弟的原因，為下文寫父親的針線活作鋪墊。（ 2）第 段劃線句運用動作和神態(tài)描寫，生動傳神細膩地刻畫出父親做針線活的情形，飽含了父親對我濃濃的愛，也表達了我對父親的愧疚之情。（ 3）環(huán)境描寫（景物描寫），突出了天氣的寒冷，父親在寒冷的冬夜為我縫補衣服，反襯了我內(nèi)心感受到父愛時的溫暖。（ 4） ? 段講敘了父親為我縫制藥枕的故事，依然和針線活有關(guān)，而且這些內(nèi)容也能很好的表現(xiàn)父愛，這與本文的主題也很密切，所以不能刪去。【解析】 【分析】（ 1） 第一段回憶父親年輕的時候，脾氣不太好，和母親離婚的情況，因為感覺父親對母親太刻薄， 我就對父

8、親有深深的成見。內(nèi)容上交待了父親和母親離婚，點明了父親獨自照顧我和弟弟的原因，結(jié)構(gòu)上為下文寫父親的針線活作鋪墊。（ 2） “微微地低羞、目不轉(zhuǎn)睛地盯、穿一針、拉一下、再穿一針、再拉一下、全神貫注 ” 等詞句，運用動作和神態(tài)描寫，生動傳神細膩地刻畫出父親做針線活的情形，寫出父親做針線活時的專注、緩慢、仔細，飽含了父親對我濃濃的愛，也表達了我對父親的愧疚之情。（ 3）環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。 段劃線句 “ 冷風(fēng)呼嘯、嘩啦啦地刮過屋頂、貼在窗戶外的那層塑料紙，呼啦啦作啦

9、”突出了天氣的寒冷，父親在寒冷的冬夜為我縫補衣服，反襯了我內(nèi)心感受到父愛時的溫暖。（ 4） 11 段寫我和弟弟明白父 自己無私的 ，感受到父 的沉重，慢慢 得乖巧懂事，不再 皮 蛋了，我 在父 慈 的陽光中，健康成 。 ? 段又 敘了父 我 制 枕的故事，很好的表 父 ， 與本文的主 也很密切，所以不能 去。故答案 ： 第 段交待了父 和母 離婚，點明了父 獨自照 我和弟弟的原因， 下文寫父 的 活作 。 第 段劃 句運用 作和神 描寫，生 神 地刻畫出父 做 活的情形， 含了父 我 的 ，也表達了我 父 的愧疚之情。 境描寫（景物描寫），突出了天氣的寒冷，父 在寒冷的冬夜 我 衣服，反 了我

10、內(nèi)心感受到父 的溫暖。 ? 段 敘了父 我 制 枕的故事，依然和 活有關(guān)，而且 些內(nèi)容也能很好的表 父 ， 與本文的主 也很密切，所以不能 去?！军c 】 本 考 重點 段在文章中的作用。答 注意，如果開篇即點 ，首段的作用往往是 括全文，點明 旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基 ）。 本 考 人物描寫方法及其作用的分析。答 注意，首先要確定句子所使用的描寫方法，然后 合內(nèi)容來分析。 本 考 分析 境描寫的作用。答 注意， 境描寫分 自然 境和社會 境，需要 合文章內(nèi)容具體分析。思路： 句 寫出了的景物特征，渲染了的氛 ，烘托了人物的心情。 本 是 段落作用的考 。答 注意，要從內(nèi)容和

11、 構(gòu)兩方面考 。內(nèi)容是一般是 前文內(nèi)容的 或 充，或者引起下文。文章 尾的段落有 全文，突出中心的作用。2 下文，完成各 。翰墨街田雙伶 黑槐成 的翰墨街上，翰墨 和宜 相 ，除了兩家店主人一個一個喜弄墨一個擅操琴之外，與 家無甚區(qū) 。 鄘南古城有宋 ，人 多喜 池研墨，平 來翰墨街逛的人從未斷 。也常有 近 市的人來 墨 字畫做裝裱。翰墨 壁 掛的字畫，行草隸篆山水花 ，看落款，都是 摹之作。 口的茶桌上 杯杯 ， 來了，店主老陶就趕 將 茶普洱的 上，遇到性情相投的，免不了 研墨切磋一番。 有人把一幅幅卷 看 ， ，您 ，都不是真跡呀。 他噓 一聲 ， 可都是好字。 來者指著其中一幅 ，

12、幅價 多少？ 他 望一眼， 上 是虔 之色：哦， 幅，您好眼力， 是弘一法 的字呢。 不是真跡，價 就 低些。 他呵呵一笑，您看，弘一法 的氣韻可都在呢。 最后 定價 ，不 三兩百元。他恭敬地將 取下，放 特制的木盒里， ， 大家的字也都是寫 百姓看的。您 是不是？ 來店里逛的人從翰墨 出來，拐 宜 ，一 先 得自己俗了幾分。迎 的條案上放置的全是 花、墨 、蕙 、四季 。案上有素琴，幾上放金 ，小小斗室，雅意非常。店里 掛的字畫，一看 印落款皆是名家。他 人 ：我 里可都是名 正派。你看 幅山水畫，大氣磅礴，豐 富 。 位名家起先不 ，我多次上 去求，他才放到小店?？?我的 店之寶。? 若

13、者 價，他就面露不屑，您出那價 ， 是 看看 。? 可是古城一位作山水畫的老先生攜了幾幅畫去做委托，他斜看一眼， ， 山水畫 材狹隘，技法 一，章法凌亂，稍 破 之色。 格 不太好定， 是當(dāng)修身養(yǎng)性之作吧。一番 得人悻悻而去。? 可是那日，他店里的一幅（墨 ）就 了三萬， 在翰墨街上算是高價了?？善侨说?戚是同在翰墨街 的 墨店老板，于是就找回到宜 。翰墨街從南到北都是做 畫的， 個不懂行呢？? 你 可欺不得人啊。 不就是您自己畫的 花嘛，怎么混同名家的價 出售呢？那人 。? 朱先生面不改色，正 道，我畫 三十多年了，畫的 不 名家！畫 ， 究的是禪意，您看 ，葉形悠然，雅致非常，哪里不

14、三萬 ？若 名家，那 格更高，哪是三萬 就能求得？ 常人家，掛幅 花， 陋室添幾分雅意就行了！? 氣得那人要 店。? 一 就嘈嘈 聚了好多人。 老陶 來， ，既然肯花高價 墨 ，看來是真心喜 。 吧，我店里有幅隸 ，寫的是陶淵明的 酒?幽 生前庭， 您，算是 幅墨 做伴禮吧，您就 再 朱先生了。? 旁 有人就笑出了聲，就您店里那些 摹的字畫， 人不 失禮 ？? 老陶不 不慢地從屋里捧出一幅卷 ，驚得眾人大 ：一行行字體 條凝 ，氣 通達，高秀清峻，既有曹全碑的豐腴，又有禮器碑的峻拔， 可 封 山 的 博。落款是松 。? 你從哪兒得來松 先生的墨寶？那人驚疑地 。? 老陶 ，您沒看 我店里那 “

15、留墨臺 ” ？松 先生來店里喝茶，隨手寫的。? 他的字您也舍得送人？? 老陶 ， 有什么不舍得。若他的字價高得嚇人，或是只 在屋里獨 ， 會有幾人看他的字喜 他的字呢？? 朱先生聽了趕 跑 來，看看字，看看老陶，又看看店內(nèi)的“留墨臺 ” ，故弄玄虛。 松 先生我早有耳 ，是鄘南籍的一位隸 名家。怎么可以跑到 兒留字 你？倒是天天 你在那兒 筆。不 你以前送 我?guī)追?起得意之作，我看著和 幅字形似的很呢。哦，我想起來了，好像你落款只署名不 印，倒是有 章， 我 以 是雅趣，你，不會是 ? 老陶微微一笑：松 乃鄙人拙號。天色將晚。那人取了字 道 ，眾人散去。? 翰墨街上，晚 吹來。（ 自天池，有

16、改）【注】 鈐（ qi n）：蓋。 潤格：這里指報酬標(biāo)準(zhǔn)。 閑章：個人的與姓名、職務(wù)等無關(guān)的圖章。（1）結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。來者與老陶談?wù)撟謨r老陶 _ 朱先生出售墨蘭圖引發(fā)風(fēng)波老陶 _朱先生推測老陶是松齡先生老陶 _（2）按要求回答下列兩小題。 第? 段中連用了三個“看看 ”，請分析其表達效果。 文章結(jié)尾第 ? 段頗具匠心，請加以品析。（ 3）老陶是書法名家，卻多次 “舍得 ”將自己的作品贈予他人，結(jié)合全文思考：老陶舍棄了什么？會得到什么？（ 4）閱讀下面的鏈接材料和本文第 段劃線句，回答問題。【鏈接村料】苔痕上階綠，草色入簾青，談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無

17、案牘之勞形。（陋室銘）鏈接材料中描寫的陋室很有“雅意 ”，本文第 段劃線句描寫的“宜蘭軒 ”也很有 “雅意 ”，但“雅意 ”的意味不同。請說說你的理解。陋室 “雅意 ”的意味： _。宜蘭軒 “雅意 ”的意味： _?！敬鸢浮?（ 1）熱情相待并低價出售；以松齡先生的字相贈勸解買者；道出松齡先生就是自己（ 2） 句子三次連用“看看 ”，表現(xiàn)了朱先生難以相信老陶的話。同時留下懸念，吸引讀者，為小說的結(jié)尾處謎底的揭開作鋪墊。 環(huán)境描寫渲染了平和幽靜的氣氛，表現(xiàn)風(fēng)波平息后翰墨街的平靜，暗示了風(fēng)波后人們看到了兩店老板的不同處事風(fēng)格，對老陶的真誠、敢說實話心生佩服。（ 3）舍棄自己的字，自己可以獲得的錢財；

18、得到更多人對他書法摹擬的認可，對他誠實人格的認可。（4）陋室因主人的品德高尚而不陋；宜蘭軒因主人的虛偽而不宜“蘭 ”【解析】 【分析】（ 1）從前往后梳理小說的情節(jié)，文章第二至五段，寫來者與老陶談?wù)撟謨r；朱先生出售墨蘭圖引發(fā)風(fēng)波是第十至十六段的內(nèi)容，所以根據(jù)第六至九段，概括出老陶是熱情待客，并低價出售了字畫。第二十四段寫的是朱先生推測老陶是松齡先生，根據(jù)十七到二十三段的內(nèi)容，可知寫的是老陶以松齡先生的字相贈來勸解買畫者；最后老陶承認松齡先生就是自己。（ 2） 畫線句中加點的詞 “看看 ”，是朱先生的動作，他聽老陶說那些字是 “松齡先生來店里喝茶，隨手寫的 ”，心里不相信，所以跑到近處來看字畫，

19、看完字畫又看老陶，又看老陶所說的松齡先生常坐的地方，三次連用，形象地表現(xiàn)出他難以置信的程度。為下文揭開謎底作鋪墊。 文章的結(jié)尾段寫 “翰墨街上，晚風(fēng)緩緩吹來 ”，以風(fēng)的和緩，渲染平靜的氣氛，表現(xiàn)風(fēng)波平息后翰墨街上的平靜。結(jié)合小說的情節(jié)來看，這里指的不僅是環(huán)境的“靜 ”，還指人心的平靜。經(jīng)歷了這次風(fēng)波，人們看到了同時做字畫生意，同樣出售的不是名人的真跡，但是兩店老板的為人處事的風(fēng)格卻給人以深刻印象，老陶對書法的別樣理解與敢于說實話的態(tài)度讓人佩服。（ 3）閱讀全文，可知老陶賣的字都是他自己對各名家字體的摹擬，小說情節(jié)發(fā)展中也寫了他多次將 “作品 ”贈予別人，比如贈給過朱先生，贈給這位買了朱先生的畫

20、后又來鬧事的買者。即使沒有贈予別人，也是將別人相中的字低價出售。由此可見他對書法的熱愛，對各名家字體摹擬的相似度高。他這樣舍得“贈予 ”別人，看起來是傷了自己的財，但是從結(jié)尾處朱先生的猜測揭開了謎底，可以看出他得到的會是大家的佩服，買家的信任。（ 4）解答此題要求聯(lián)系陋室銘中“陋室 ”的理解，來解讀“宜蘭軒 ”這一名稱的雅意?！奥?”因為主人的品德高尚而不陋，那么此文明顯是要諷刺朱先生為商的不真實，“宜蘭軒”，本義是適宜蘭花（君子）居住之所，在文中則有辱于“蘭 ”（君子）的高雅。據(jù)此用對比的方式表述出名稱的諷刺意即可。故答案為： 熱情相待并低價出售；以松齡先生的字相贈勸解買者；道出松齡先生就

21、是自己 句子三次連用“看看 ”，表現(xiàn)了朱先生難以相信老陶的話。同時留下懸念，吸引讀者，為小說的結(jié)尾處謎底的揭開作鋪墊。 環(huán)境描寫渲染了平和幽靜的氣氛，表現(xiàn)風(fēng)波平息后翰墨街的平靜，暗示了風(fēng)波后人們看到了兩店老板的不同處事風(fēng)格，對老陶的真誠、敢說實話心生佩服。 舍棄自己的字，自己可以獲得的錢財；得到更多人對他書法摹擬的認可，對他誠實人格的認可。 陋室因主人的品德高尚而不陋；宜蘭軒因主人的虛偽而不宜“蘭 ”【點評】 本題考查梳理文章情節(jié)的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)

22、本題考查對文章重點句子的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時，要選擇好賞析的角度。 本題考查對文章內(nèi)容的理解及概括能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。 此題考查理解文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深

23、層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。3閱讀下面短文，完成小題。拾荒 深秋的凌晨，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，離天亮還有一個多小時，大街上冷冷清清的，昏黃的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細又長，她沿街仔細翻找著每一個垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進那用了多年的破舊編織袋。 她有些吃力地拖著那個鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細小而無力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地瞄到了不 路燈桿下的一個小 箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個 的 兒， 四周，除了陰冷的 吹著地上的落葉到 亂跑，鬼影子都沒有一個。她小心翼翼地抱起來，

24、兒 色青紫，氣若游 ，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。 王婆婆解開自己的衣襟，把 兒 身捂在 里，一股透心的涼從皮膚瞬 直達五 六腑，她不禁打了一個寒 ，內(nèi)心涌起一 悲涼。 全家人的生活被 個從天而降的棄 底打亂了，本來就 得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就 她下最后通牒：“ 日子沒法 了，要么你把 兒扔了，要么我走，人家 生父母都不愿養(yǎng)，你操哪 子心， 不定孩子有什么 癥。”“好歹也是一條命??！ ”王婆婆 息著，但面 爭吵，最后 是不得不妥 ， 著棄 寄居到一個拾荒老 那兒。 好景不 ，真 了兒媳的那句 ，孩子患有先天性心 病，得趕 做手 。王婆婆摸了摸 在 身衣兜里的兩千 ， 可

25、是她 些年來起早 黑拾荒 來的棺材 ?。】梢豢吹胶⒆幽乔宄旱难凵瘢囊粰M牙一咬，撕開了衣兜，雙手 抖著揭開一個用塑料布一 又一 包裹著的小袋子，就像一 剝開自己的心。 其所有，只 三天。第四天，醫(yī)院通知 ， 手 差得多。王婆婆打 兒子，可 沒 完，兒子就不耐 地 ：“我看你是吃 了撐的，沒事找事?！?王婆婆抱著 兒獨自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠 的走廊上，不禁老淚 橫。一束陽光從窗 里斜射 來，像舞臺上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的 上。 一 景，引起了一個年 人的注意，他悄悄 起相機，迎著走廊的 逆光，按下了快 。 第二天，當(dāng)?shù)赝?出了一條七旬拾荒老人拾棄 身患疾病盼救助的新 道。隨后，

26、臺 者來了， 臺也扛著 像機來了，越來越多的陌生人來了 天蓋地的 心向老人和 個棄 涌來。短短一周，30 多萬元的 心捐款就送到了王婆婆的手上。 然而， 的 心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個月后，在付出10 多萬元的醫(yī) 之后，孩子 是走了。? 在王婆婆心痛欲 的 候，兒子兒媳來醫(yī)院找到她， 度 地向她承 ， 把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里 菜。 后，兒媳向她 起苦來： “ ，你看孩子 大了， 期租房也不是個事兒，聽 下月房租又要 了，我看不如我 直接 一套60 平方米的房子吧，首付也就10 多萬元，你那兒不是 ?！? 王婆婆沒有 ，苦笑了一下，然后 也不回地走出

27、了家 。? 一年后，老家大山深 的那所 村小學(xué)新教學(xué)樓落成，孩子 高采烈地從四面漏 的危房搬 了 敞明亮的新教室。王婆婆依然在 個陌生的城市，拖著一個破舊的 袋， 拾垃圾以及人 在不 意 棄的某些 西（ 自 2017 年中國小小 精 ，有修改）（1）參照下面的表述，分 用兩個四字短 將小 情 充完整。凌晨拾荒， 養(yǎng)棄 _ ， _ 救棄 ， 其所有無助之中，八方相助 子 相求，決然離去 _ ， _。（ 2）小 第 ? 段中寫到 “王婆婆沒有 ，苦笑了一下，然后 也不回地走出了家 ”， 你描寫此刻王婆婆的心理活 。（ 3） 一個角度， 析第 段畫 的句子?？梢豢吹胶⒆幽乔宄旱难凵?，她心一橫牙一咬，

28、撕開了衣兜，雙手 抖著揭開一個用塑料布一 又一 包裹著的小袋子，就像一 剝開自己的心。（4）小 段王婆婆 棄 的情 ， 很短卻用了大量的篇幅來描述，第? 段 用“一年后 ”三個字將 一年 生的事情一筆 。作者 什么 寫？（ 5）小 最后一句寫王婆婆 “ 拾垃圾以及人 在不 意 棄的某些 西”， 合小 具體分析，文中的人 在不 意 棄了哪些不 棄的 西？【答案】 （ 1）婆媳爭吵；妥 寄居；捐建學(xué)校；拾荒依舊（ 2） 筆 并不屬于我 ，我不能拿來 你 房子；先前收養(yǎng)孩子 你 爭吵阻 ， 在憑什么來要 筆 ； 筆 我要用它來回 社會。（3）示例一： 作描寫。通 拿 的一系列 作的描 （“咬、撕、揭

29、 ”等一系列 的使用），生 神地寫出了王婆婆救棄 的決心以及 筆 的不舍，表 了王婆婆的善良仁 。示例二： 描寫。通 “咬牙 ”“ 抖 ”“一 又一 ”等 的描述，表 了王婆婆 筆 來之不易和 的珍 ，表 了王婆婆的善良仁 。示例三：比 。將揭開包裹 的小袋子的 程比做“一 剝開自己的心”，生 形象地寫出了王婆婆 筆 的不舍，表 了王婆婆的善良仁 。（ 4） 段描述棄 的狀況和王婆 拾棄 的 程，更能表 王婆婆的善心，故 寫；第? 段中，新教學(xué)樓的修建 程 王婆婆形象的塑造和 全文主旨的表達作用不大，故一筆 。（ 5） 王婆婆兒子兒媳拒 收養(yǎng)棄 ， 棄了善良。 王婆婆兒子兒媳想要用 心款來 房

30、， 棄了淳樸（“正確的金 ”、 “ 真 ”）。 王婆婆的兒子兒媳與王婆婆爭吵， 王婆婆寄居 ， 棄了孝 。 兒的父母拋棄孩子， 棄了 任?！窘馕觥?【分析】（ 1）概括情 內(nèi)容首先要通 全文，理清故事 素，梳理情 ，按著 干中的提示，先找出所示情 ，然后再根據(jù)情 要素(地點、 )和情 之 的關(guān) 性了解情 的 化，抓住主要人物的主要活 ，依照所示情 概括方式概括出其它情 。如第 段寫的是婆媳爭吵，妥 寄居。第? 段寫捐建學(xué)校，抬荒依舊。（ 2）本 要求答出王婆婆的心理活 。要根據(jù)“王婆婆沒有 ，苦笑了一下，然后 也不回地走出了家了 的 作描寫作答。答此 必 要把上下文的情 內(nèi)容 懂?？蓮木杩顭o

31、占 已有的角度，從回 社會或修建教學(xué)樓等角度作答，也就是要和最后一段內(nèi)容照 上。（ 3）本 可以從多種角度 析，如修辭角度、人物描寫角度等。如從描寫的角度 析， 句 運用了 作描寫的方法，通 拿 的一系列 作的描 （“咬、撕、揭 ”等一系列 的使用），生 神地寫出了王婆婆救棄 的決心以及 筆 的不舍，表 了王婆婆的善良仁 。從修辭角度， 句 運用了比 的修辭手法，將揭開包裹 的小袋子的 程比做 “一 剝開自己的心”，生 形象地寫出了王婆婆 筆 的不舍，表 了王婆婆的善良仁 。（ 4）材料安排的 略是由文章中心所決定的。 段寫棄 的狀況和王婆 拾棄 的 程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所

32、以詳寫。而3 段寫學(xué)校的修建過程與文章的中心關(guān)系不大，所以略寫。（ 5）分析語句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心答出來，即人們在不經(jīng)意間丟棄了善良、責(zé)任、淳樸甚至靈魂等。故答案為： 婆媳爭吵；妥協(xié)寄居；捐建學(xué)校；拾荒依舊 這筆錢并不屬于我們，我不能拿來給你們買房子；先前收養(yǎng)孩子時你們爭吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來要這筆錢；這筆錢我要用它來回報社會。 示例一：動作描寫。通過對拿錢的一系列動作的描繪（“咬、撕、揭 ”等一系列動詞的使用），生動傳神地寫出了王婆婆救棄嬰的決心以及對這筆錢的不舍，表現(xiàn)了王婆婆的善良仁愛。示例二：細

33、節(jié)描寫。通過 “咬牙 ”“顫抖 ”“一層又一層 ”等細節(jié)的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來之不易和對錢的珍視，表現(xiàn)了王婆婆的善良仁愛。示例三：比喻。將揭開包裹錢的小袋子的過程比做 “一層層剝開自己的心 ”，生動形象地寫出了王婆婆對這筆錢的不舍，表現(xiàn)了王婆婆的善良仁愛。 段描述棄嬰的狀況和王婆撿拾棄嬰的過程，更能表現(xiàn)王婆婆的善心，故詳寫；第? 段中，新教學(xué)樓的修建過程對王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表達作用不大，故一筆帶過。 王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良。 王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來買房，丟棄了淳樸（ “正確的金錢觀 ”、 “純真 ”）。 王婆婆的兒子兒媳與王婆婆爭吵，讓王婆婆寄居別處，丟

34、棄了孝順。 嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責(zé)任?！军c評】 本題考查對主要情節(jié)的概括能力。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡潔的語言概括即可。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。 本題考查揣摩人物心理的能力。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理，然后再用準(zhǔn)確、生動的語言進行描寫。 本題考查對文章重點詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了

35、什么思想感情。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。 本題考查分析文章材料詳略安排的能力。文章材料是為主旨服務(wù)的，某部分內(nèi)容需不需要寫，是詳寫還是略寫，這些都要根據(jù)文章的寫作目的來決定，分析其作用也就是分析其對表現(xiàn)主旨的作用，當(dāng)然，有的內(nèi)容是直接表現(xiàn)主旨，有的內(nèi)容則是間接表現(xiàn)主旨，一般這樣的題都是要求分析后者的作用，這就涉及到文章的寫作手法。因此本題要從寫作手法方面分析材料對表現(xiàn)主旨的作用。 本題考查探究文言文主旨的能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對所給材料作宏觀上的把握，

36、做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。4閱讀下面的文字，回答問題。訪梅小時候，對于我們這些孩子，冬天實在單調(diào)，到處是一片白。游戲也懶得去做，生活一下子變得索然無味。正難熬著，奶奶說，舅爺要來家了。我們十分高興，盼望著他早點到。舅爺是個畫家，聽奶奶說，他的名氣老大，在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，卻并不佩服他，他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小。我們當(dāng)時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎，我們就不敬而遠之了，隨便著和他對話，纏他講城市的故事，日子也覺得有些生氣。一天，他提出要出外作畫

37、去，大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫的呢？我們很有兒分 _，更有了幾分好奇，便鬧嚷嚷地跟他了去。山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒有了；樹上，也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢？舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。足足半個時辰，才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看，看著看著，果然天地單調(diào)，畫面更單調(diào)?！皢握{(diào)極了， ”我們說， “我們給你尋些能畫的色彩吧?！薄罢倚┦裁瓷誓?？”“譬如梅花，那花是多么紅呢！”“去吧，舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西?！本藸斝α?，叮嚀我們小心去尋。我們跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹，如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果子

38、，鐵似的枝條襯在雪里，似乎在作著沉思。再往遠去，也是一片灰白。我們又跑到山包西邊，心想這兒一定是會有梅的，因為長著許多樹。但是，我們細細地在找了，并沒有什么梅的，甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里 ， 覺得這冬天里，實在是沒有什么可畫的色彩了，一時之間，又覺得舅爺可笑：連色彩都沒有，還談得上什么美嗎？真后悔不該這么跑了山包的幾面坡，更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒，十分_，他竟已畫了四張畫，看見了我們，說；“孩子，尋到了嗎？ ”“什么也沒尋到，只是白的。”“好了，找到了?！薄鞍椎挠惺裁匆馑?？”“你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸氣，蒸氣是什么，蒸氣是水

39、，水是什么，水是白的。天上地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”“那么說， ”我們一時 _了， “什么東西里，什么時候難道都有美嗎？”“對了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢。”我們都啞然笑了，雖然聽得并不甚明白，但畢竟慚愧起來，而且自那以后，愈來愈加深了理解，深深地后悔辜負了多少個冬天，使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。（選自賈平凹散文精選，有刪改）（1）在文中橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.吃驚狐疑疑惑

40、B.狐疑吃驚疑惑C.疑惑狐疑吃驚D.疑惑吃驚狐疑（2）請依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。聽說舅爺來家，我們高興地盼望_ 跟隨舅爺并看他作畫，我們覺得畫作單調(diào) _ 聽舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來（3）請結(jié)合上下文，體會下列各句中 “笑 ”的含義。 我們當(dāng)時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。 我們都啞然笑了。（4）請品析下列句子的表達效果。 舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。（從人物描寫的角度） 我們一下子都癱在雪窩里。（從詞語運用的角度）（5）請結(jié)合全文，說說如何才能避免 “使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去 ”。【答案】 （ 1）

41、D（2）翻看舅爺?shù)漠嫾⒉慌宸?；幫助舅爺尋我最美的東西（ 3） 嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差不多。 為自己不懂得 “白色 ”是最美的色彩而笑。（4 ） 動作描寫。通過 “揀 ”“坐”“瞇”“看”等系列動詞，具體生動地描寫了舅爺認真細致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆?！鞍c ”在這里是 “臥坐 ”的意思，生動傳神地寫出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。（ 5）只有仔細觀察，才能深入了解，舅爺作畫看似簡單，無不是他建立在作畫前細致入微的觀察之上；要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，舅爺?shù)漠嫾瘺]有我們認為的樣子，就以為和我們的畫差不多；學(xué)會辯證地看待

42、事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、感傷等情緒，認識其他事物也是如此。這樣就可以避免 “使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去”【解析】 【分析】（ 1）吃驚：驚奇，驚訝；狐疑： 懷疑 ；疑惑：對人和事物有疑慮和困惑。結(jié)合語境分析，舅爺提出要出外作畫，我們非常疑惑，因為大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫的呢？我們?yōu)榻o舅爺尋些能畫的色彩跑了山包的幾面坡，卻沒能找到，回來是卻看到他竟已畫了四張畫，正是出乎我們的意料，故此處應(yīng)該用吃驚。舅爺說白色是最美的色彩呢？我們有些不相信：“什么東西里，什么時候難道都有美嗎？”故此處應(yīng)用 “狐疑”。故答案為D。（ 2）圍繞舅爺作畫從前往后梳

43、理文章的各部分的內(nèi)容并篩選出寫我們的感受的語句，文章第一段寫聽奶奶說說舅爺來家，我們十分高興，盼望著他早點到；第二段寫我們翻看他的畫集，卻并不佩服他； 第三段到第九段寫我們隨舅爺并看他作畫，我們覺得畫作單調(diào)，就幫助舅爺尋我最美的東西；第十段到文章結(jié)尾寫聽舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來。（ 3） 結(jié)合語境理解 “笑 ”的含義， 奶奶說舅爺?shù)拿麣饫洗?，在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，看到他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小。我們當(dāng)時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢，由此看出這是嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差

44、不多。 結(jié)合語境理解，舅爺說白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了，這對當(dāng)時的我們來說根本就不懂這些，因此這里的“笑 ”是為自己不懂得“白色 ”是最美的色彩而笑。（ 4） 結(jié)合句子分析，這是舅爺畫畫前的動作和神情描寫，這些描寫具體生動地描寫了舅爺認真細致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。 結(jié)合語境分析，我們?yōu)榫藸斦易蠲赖念伾?，跑了山包的幾面坡也沒找到，回去之后既累又失望，因此“攤 ”字生動傳神地寫出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。（ 5）結(jié)合舅爺作畫來從多個角度理解這句話的含義，舅爺作畫前瞇縫眼睛，左看看，右看看，看遠又看近，這都是在仔細的觀察，因此他才畫

45、出來比較好的畫，這啟示我們只有仔細觀察，才能深入了解；我們認為舅爺?shù)漠嬏唵?，和我們的畫差不多，但其實我們是不懂畫畫的真諦，這啟示我們不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；舅爺帶著我們作畫，我們認為顏色太單調(diào)就去幫舅爺找尋最美的顏色，但殊不知舅爺就用白色做了一幅畫，并且他認為白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，其它顏色不是不美，而是太多的話會適得其反。這啟示我們要辯證地看待事物，要看到事物的兩個方面。據(jù)此作答即可。故答案為： D； 翻看舅爺?shù)漠嫾?，并不佩服他；幫助舅爺尋我最美的東西 嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差不多。 為自己不懂得 “白色 ”是最美的色彩而笑。 動

46、作描寫。通過“揀 ”“坐”“瞇”“看”等系列動詞，具體生動地描寫了舅爺認真細致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。 “癱 ”在這里是 “臥坐 ”的意思，生動傳神地寫出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。 只有仔細觀察，才能深入了解，舅爺作畫看似簡單，無不是他建立在作畫前細致入微的觀察之上；要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，舅爺?shù)漠嫾瘺]有我們認為的樣子，就以為和我們的畫差不多；學(xué)會辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、感傷等情緒，認識其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去”【點評】 這道題考查運

47、用詞語的能力，首先要理解句子表達的意思，然后要辨析近義詞之間的區(qū)別，最后根據(jù)句意及詞義做出選擇。 本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。 本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。 本題考查學(xué)生對文章重點句子的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模

48、式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時，要根據(jù)題目要求進行賞析。 此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。5閱讀下面的選文，完成小題。總有些感恩有始無終待在家里的那幾天，父親的臉笑成了一朵花，我卻犯了愁，一是連著幾日，我都沒有找到合適的養(yǎng)老院；二是我不知道怎樣跟父親提這樣的事情。父親似乎看出我的顧慮，一再追問，我被迫說出此番回來的目的。我說 : “爸，我在北京的工作很穩(wěn)定，沒法回來陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京，所以，我想幫你找家養(yǎng)老院，

49、你在那里生活，我也會放心一些?！蔽覙O盡誠懇地說著這一切，但心里明白，只是借口而已。父親聽完，神情黯淡下來。21 教育網(wǎng)雖然我知道他不會和我一起去北京，他肯定舍不得離開這個生活了一輩子的家，可他如果真要待在家里，我難免又會心煩。畢竟這是生我養(yǎng)我的父親，在他的生活快要不能自理的時候，我不允許自己不以為意。沒想到，父親回過神來，笑著說： “我覺得咱社區(qū)的那家就很好，我明天就搬過去。 ” 那家養(yǎng)老院，我考察過，環(huán)境太差，我于心不忍。父親固執(zhí)地開始收拾一些生活用品，他一邊收拾，一邊喃喃自語：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好，去了，孩子也省心。”看著父親在昏暗燈光下的佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下

50、。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣選擇。那個晚上，父親的言語一直不多，他不停地擺弄家里的物件，翻翻這個，動動那個，一副極其舍不得又無奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房間。那天晚上，我久久無法入睡，從門縫里鉆進來的燈光告訴我，父親也是一夜未眠。夜晚那么漫長，父親的嘆息聲，時不時地穿過厚厚的門板，沖擊著我的耳膜。第二天一早，當(dāng)我腫脹著雙眼，出現(xiàn)在父親面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。早餐是父親做的，煎蛋、豆?jié){，還有幾個熱乎乎的包子。我一眼便認出那幾個包子是原來上中學(xué)時，校門口那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來上大學(xué)，偶爾回來，父親一大早便騎上自行車

51、，給我買回來?，F(xiàn)在，父親老了，騎不動車子了，一定是早上趕了好遠的路才買回來的。父親見我發(fā)愣，笑著說： “快吃，快吃，一會兒涼了，我早上晨練，專門用保溫瓶給你帶回來的。 ”最后，我把早點一掃而光。收拾完畢后，父親最后一次檢查家里，一路上，父親一直走在前面，我看不到他的表情，但我能看到他的背影。想起年少時，父親第一次送我上幼兒園的情形。他一直把我抱在懷里，直到進了幼兒園，才極其不舍地把我交 老 。初去的那幾天，我 是哭 ，后來，父 把我送到幼兒園，他一直站在幼兒園的 外，看我在院子里玩耍。隔著 ，看到父 ，我再無懼怕，玩得非常開心。 在，我依然清晰地 得那 的感 。每天放學(xué)，我都渴望父 早些出 在

52、幼兒園 口而此刻，父 就像一個孩子，我把他送 養(yǎng)老院，他是否也會不適 ，是否也會想著有一天，我會出 在養(yǎng)老院 口，接他回家。我再也忍不住了，淚如泉涌。正是眼前 個人， 了我一個家，陪著我 大，我從背后抱著父 ，開始 得我是那 渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父 有我有家，后來，我離他越來越 ， 在，我竟然 他 個家都沒有。想到 里，我忍不住失聲痛哭，父 一直沒有 身，但我感 到手背上有父 掉落的淚。我哽咽著 ： “爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地點 。幾天后，我 著父 回了北京。我可以吃得差一點，穿得差一點，可是 了我生命、 了我家的 個男人，我再也不想 他受半點委屈。自此以后，我會一直在父 身 ，站成一棵 ，開 一 感恩的花，花葉不 ，感恩無 。佳作欣 上， 琦同學(xué) 含深情的朗 了 有些感恩有始無 ，引得在 的同學(xué) 落淚。（ 1）文中畫 句 “去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好，去了，孩子也省心 ”，樸 的 表 了父 此 復(fù) 的心情。 用第一人稱，以父 的口吻描寫當(dāng) 的心理活 。（ 2） 篇文章在材料 、 構(gòu)安排、 言表達、形象刻畫、情感體 等方面都有亮點， 自 角度，寫一段 析性的文字。寫作提示： 析 避開文中畫 句； 不少于 100 字?！敬鸢浮?（ 1）我 然很想和自己的孩子生活在一起，但是，我不能 么自私，只考 自己的感受，不 及孩子