初中語(yǔ)文中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞及文言文閱讀的技巧及練習(xí)題及練習(xí)題(含答案)

1、初中語(yǔ)文中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀的技巧及練習(xí)題及練習(xí)題( 含答案 )一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。山寺夜起（清）江浸月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來(lái)野寺前。開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天。誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。（ 1） “煙色如云白，流來(lái)野寺前 ”，該句使用了什么修辭手法？有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（ 2）這首詩(shī)主要運(yùn)用了 _的寫(xiě)作手法。詩(shī)人 “夜起 ”的緣由有二：憐惜眼前景，身為“ _（”用文中詞句填寫(xiě)）。【答案】 （ 1）比喻，詩(shī)人將白色的水汽比喻成云，不僅體現(xiàn)了水汽潔白的色彩美，同時(shí)也突出了水汽如云一般縹緲輕盈的動(dòng)態(tài)美。（2）借景抒情（寓情于景或以樂(lè)景寫(xiě)哀情）；

2、無(wú)家客【解析】 【分析】 句意是：那煙的顏色像云那樣白，溪水潺潺流到了這荒野里的寺廟前。 運(yùn)用比喻， 寫(xiě)月光照耀下的溪上水氣如云樣潔白，飄飄漾漾，散流在寺前。表面看起來(lái)，這不過(guò)是自然現(xiàn)象，并無(wú)妙處可言。但比起首聯(lián)，卻寫(xiě)出了水氣的自然飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)之美。而且，潔白的水氣飄渺輕盈、流落無(wú)定，不禁讓作者聯(lián)想到自己漂泊無(wú)依的生活。這一聯(lián)的描寫(xiě)除了用云氣暗喻作者羈旅生活的特點(diǎn)，也是以樂(lè)景寫(xiě)哀情的重重一筆，妙不可言。 這是一首描寫(xiě)羈旅行愁的詩(shī)作，當(dāng)時(shí)作者遭遇離亂，漂泊他鄉(xiāng)，心情孤獨(dú)愁苦。作者住在山中的野寺里，孤獨(dú)一人，對(duì)月思鄉(xiāng)，感慨身世浮沉。 整首詩(shī)借景抒情、寓情于景，抓住富有特征的景物來(lái)描寫(xiě)孤獨(dú)凄涼的身世之

3、慨，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，更見(jiàn)其哀 ;以月色鋪設(shè)情境，則無(wú)一處不孤寂愁苦，顯示出輕巧和淡靜。故答案為： 比喻，詩(shī)人將白色的水汽比喻成云，不僅體現(xiàn)了水汽潔白的色彩美，同時(shí)也突出了水汽如云一般縹緲輕盈的動(dòng)態(tài)美。 景抒情（寓情于景或以樂(lè)景寫(xiě)哀情）；無(wú)家客?！军c(diǎn)評(píng)】 考生要準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，注意對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析，在賞析時(shí)一定要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析。 考生在平時(shí)要熟知詩(shī)歌的每個(gè)要點(diǎn)，以及每種題型的答題模式。2閱讀水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有，完成下面小題。水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有蘇軾明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣

4、，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（1）閱讀畫(huà)線(xiàn)句，具體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣借助月亮抒發(fā)自己內(nèi)心情感的。（ 2） “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！币痪渌磉_(dá)的情感，與下列哪兩個(gè)選項(xiàng)的詩(shī)句相通？（ ）a. 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州）b. 明月松間照，清泉石上流。（王維山居秋暝）c. 星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫旅夜書(shū)懷）d. 海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡望月懷遠(yuǎn)）（ 3 ）古詩(shī)詞中有許多寫(xiě) “月 ”的詩(shī)句，請(qǐng)你再寫(xiě)出一句帶有 “月”字的古詩(shī)詞。（詩(shī)句中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）【答案】 （ 1）在這

5、一句中，描寫(xiě)月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的門(mén)窗，作者用“轉(zhuǎn) ”和 “低 ”來(lái)寫(xiě)月亮的移動(dòng)，暗示夜已經(jīng)很深了，而作者依然無(wú)法入眠。作者借月亮表達(dá)了自己懷念親人的深情。（ 2） a,d（ 3）答案示例：月上柳梢頭 / 別時(shí)茫茫江浸月 / 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)【解析】 【分析】（1） “轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠”：月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面，低低的灑在窗戶(hù)上，照著不眠之人?！稗D(zhuǎn) ”和 “低 ”都是指月亮的移動(dòng)，暗示夜已深沉。月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的門(mén)窗，照著屋里失眠的人。“無(wú)眠 ”是泛指那些和自己相同的因?yàn)椴荒芎陀H人團(tuán)圓而感到憂(yōu)傷，以致不能入睡的人。月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事啊

6、?。?2） ad 與 “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”一句所表達(dá)的情感相通?！疤煅娜舯揉彙薄疤煅墓泊藭r(shí)”與 “千里共嬋娟 ”一樣，都是抒發(fā)對(duì)親人的思念之情。b 抒發(fā)的是對(duì)大自然的熱愛(ài)和閑適之情。 c 寫(xiě)長(zhǎng)江奔流的名句壯闊之中見(jiàn)沉郁，雄渾之外顯悲涼。（ 3）多讀書(shū)，多背詩(shī)，特別是多記憶帶有 “月 ”字的古詩(shī)詞，這是解答這類(lèi)題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。如 “明月皎夜光，促織鳴東壁 ”“舉杯邀明月，對(duì)影成三人 ”等。故答案為： 在這一句中，描寫(xiě)月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的門(mén)窗，作者用“轉(zhuǎn) ”和 “低 ”來(lái)寫(xiě)月亮的移動(dòng)，暗示夜已經(jīng)很深了，而作者依然無(wú)法入眠。作者借月亮表達(dá)了自己懷念親人的深情； ad

7、； 月上柳梢頭 / 別時(shí)茫茫江浸月/ 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)【點(diǎn)評(píng)】 解答詩(shī)詞賞析題，我們要正確把握詩(shī)人的情感，把握情感的方法有：看詩(shī)人定詩(shī)風(fēng)，看詩(shī)歌所屬的類(lèi)別，看詩(shī)歌標(biāo)題或關(guān)鍵系，看寫(xiě)作背景。具體要做到：通讀全詩(shī)，把握大意，理解情感； 本題考查詩(shī)詞積累，這首詞最后兩句表現(xiàn)了詞人的美好祝愿愿這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容即可做出解答； 本題考查詩(shī)詞積累。答題時(shí)注意注意篩選與月亮這一意象有關(guān)的詩(shī)句，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。3閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙

8、波江上使人愁。（ 1）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（ 2）請(qǐng)合理想象，描繪 “晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲 ”這一情景?！敬鸢浮?（ 1）思鄉(xiāng)之情。（ 2）遙望對(duì)岸，晴日里的原野上，漢陽(yáng)城的樹(shù)木枝繁葉茂，清楚可見(jiàn)。那鸚鵡洲上的草長(zhǎng)得極為茂盛，郁郁蔥蔥，就像鋪上一層綠茸茸的毯子?！窘馕觥?【分析】（ 1）黃鶴樓這首詩(shī)所表達(dá)的情感，在詩(shī)歌的最后一句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！敝辛髀冻鰜?lái)，從這句可以看出詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。（ 2） “晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲 ”翻譯為：陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹(shù)木清晰可見(jiàn)，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。在做題時(shí)，可以結(jié)合翻譯，加入一些形容詞，使用一些修辭手法

9、。故答案為：（ 1 ） 思鄉(xiāng)之情。 （ 2） 遙望對(duì)岸，晴日里的原野上，漢陽(yáng)城的樹(shù)木枝繁葉茂，清楚可見(jiàn)。那鸚鵡洲上的草長(zhǎng)得極為茂盛，郁郁蔥蔥，就像鋪上一層綠茸茸的毯子。【點(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查對(duì)作者思想感情的把握。抓住關(guān)鍵詞， 鄉(xiāng)關(guān) ，指的是故鄉(xiāng)，據(jù)此分析即可。（ 2）本題考查對(duì)古詩(shī)意境的賞析與理解。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，即可在腦海中呈現(xiàn)一幅美麗的景象，再結(jié)合詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)即可。4閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。贈(zèng)蘇綰書(shū)記 杜審言知君書(shū)記本翩翩，為許從戎赴朔邊？紅粉 樓中應(yīng)計(jì)日，燕支山 下莫經(jīng)年！【注】 書(shū)記：指官府或軍幕中主管文書(shū)工作的人員。詩(shī)句中的“書(shū)記 ”指文學(xué)、書(shū)籍、文章等。 紅粉：這里

10、指詩(shī)人好友蘇綰的妻子。 燕支山：在今甘肅省山丹東南，泛指友人將要赴任之地。（ 1）一二句寫(xiě)出了蘇綰怎樣的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用意？（ 2）詩(shī)中 “應(yīng)計(jì)日 ”和 “莫經(jīng)年 ”表達(dá)了怎樣的感情？（ 3）下面詩(shī)中的 “閨中只獨(dú)看 ”與 “紅粉樓中應(yīng)計(jì)日 ”的寫(xiě)法有什么相似之處？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。月夜 杜甫今夜鄜州 月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！咀ⅰ?月夜：本詩(shī)是詩(shī)人被禁于長(zhǎng)安時(shí)望月思家之作。 鄜（ f ）州：今陜西省富縣，當(dāng)時(shí)杜甫的家人在鄜州的羌村?！敬鸢浮?（ 1）特點(diǎn)：文采出眾，才華橫溢。用意：突出了蘇綰的才干，交代了“赴朔邊 ”的原因；也

11、蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)好友的離情別意。（ 2）詩(shī)人設(shè)想離別之后蘇館的妻子會(huì)在家計(jì)算他的歸期，勸說(shuō)好友莫要長(zhǎng)久不歸，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的眷戀和期待他早歸的情感。（ 3）兩者都是詩(shī)人的想象，借他人的行為和感受來(lái)表現(xiàn)自己的情思，含蓄婉轉(zhuǎn)。杜甫詩(shī)中想象妻子孤獨(dú)望月，為他的處境而焦心的情景，實(shí)際上抒發(fā)了他自己的望月思家之情；杜審言設(shè)想蘇綰的妻子計(jì)日盼歸的情景，來(lái)抒寫(xiě)自己對(duì)友人的不舍之情。【解析】 【分析】（ 1）本詩(shī)一二兩句的意思為：我知道你才思敏捷，文書(shū)寫(xiě)得非常漂亮，卻為什么要赴北疆邊地去參軍呢？由此可以看出這兩句寫(xiě)明了蘇綰的才能，這也交代了“赴朔邊 ”的原因。第二句的問(wèn)句體現(xiàn)了作者對(duì)好友的不舍。（ 2）結(jié)合詩(shī)意

12、分析， “應(yīng)計(jì)日 ”的意思為：計(jì)算著分離的日子 , “莫經(jīng)年 ”的意思為：不要長(zhǎng)年滯留。這兩句詩(shī)的意思是：家中妻子將一天一天計(jì)算著分離的日子，燕支山下你千萬(wàn)不要長(zhǎng)年滯留哪。這是詩(shī)人設(shè)想蘇綰走后蘇綰的妻子對(duì)他的思念之情，實(shí)則婉轉(zhuǎn)抒情，道出惜別之意。據(jù)此作答即可。（ 3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和思想感情進(jìn)行分析，贈(zèng)蘇綰書(shū)記委婉而又風(fēng)趣地勸說(shuō)友人切勿留戀邊庭，應(yīng)盡早歸家團(tuán)聚，表面上說(shuō)妻子不忍分離，實(shí)則含蓄地表達(dá)詩(shī)人自己盼友人早歸。月夜詩(shī)人不寫(xiě)自己望月懷妻，卻設(shè)想妻子望月懷念自己，含蓄的寫(xiě)出了自己內(nèi)心的焦灼和對(duì)妻兒及家鄉(xiāng)的思念之情。據(jù)此作答即可。故答案為： 特點(diǎn)：文采出眾，才華橫溢。用意：突出了蘇綰的才干，交代

13、了 “赴朔邊 ”的原因；也蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)好友的離情別意。 詩(shī)人設(shè)想離別之后蘇館的妻子會(huì)在家計(jì)算他的歸期，勸說(shuō)好友莫要長(zhǎng)久不歸，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的眷戀和期待他早歸的情感。 兩者都是詩(shī)人的想象，借他人的行為和感受來(lái)表現(xiàn)自己的情思，含蓄婉轉(zhuǎn)。杜甫詩(shī)中想象妻子孤獨(dú)望月，為他的處境而焦心的情景，實(shí)際上抒發(fā)了他自己的望月思家之情；杜審言設(shè)想蘇綰的妻子計(jì)日盼歸的情景，來(lái)抒寫(xiě)自己對(duì)友人的不舍之情。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和分析寫(xiě)作意圖的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容和寫(xiě)作意圖，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。 此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中

14、所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。 本題考查探究詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、聯(lián)想想象、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、渲染烘托等。做這樣的題，首先要方法誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容和主旨，然后再仔細(xì)分析詩(shī)歌詩(shī)歌內(nèi)容和主旨之間的關(guān)系即可明確詩(shī)歌所用的表現(xiàn)手法。5閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。使至塞上王維單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（1）下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a. 這首五言律詩(shī)主要寫(xiě)的是王維出使邊塞途中的所見(jiàn)所感。b. 全詩(shī)通過(guò)

15、“歸雁 ”“大漠 ”“孤煙 ”“長(zhǎng)河 ”“落日 ”“候騎 ”等自然景物，向我們展示了邊塞的神壯麗。c. 頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶手法，被王國(guó)維贊為“千古奇觀 ”，其中 “圓 ”“直”兩字極富神韻。d. 這首詩(shī)意境雄渾，與王維晚年寫(xiě)竹里館那種清幽意境形成鮮明的對(duì)比。（2）有人說(shuō) “歸雁天 ”“歸雁是作者自比你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮?（ 1） b（2）同意。理由：一是作者身處 “胡天 ”，二是作者出使邊塞實(shí)際上是被排擠出京城，情境上如同 “歸雁 ”，傳達(dá)出漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受?！窘馕觥?【分析】 b：能體現(xiàn)邊塞神奇壯麗的是： “大漠 ”“孤煙 ”“長(zhǎng)河 ”“落日 ”等自然景物。故選 b。 由 “歸雁 ”一

16、語(yǔ)知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱(chēng)“征蓬 ”。這一句是詩(shī)人借蓬草自況，寫(xiě)飄零之感。詩(shī)在表現(xiàn)上采用的是兩兩對(duì)照的寫(xiě)法?！罢髋?”喻詩(shī)人，是正比，而“歸雁 ”喻詩(shī)人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；詩(shī)人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。故答案為： b； 同意。理由：一是作者身處 “胡天 ”，二是作者出使邊塞實(shí)際上是被排擠出京城，情境上如同 “歸雁 ”，傳達(dá)出漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詩(shī)詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 本題考查對(duì)詩(shī)歌

17、內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)體味試題要求，理解試題的側(cè)重點(diǎn)，把握試題解答的切入點(diǎn)，反復(fù)閱讀詩(shī)句，從關(guān)鍵詞語(yǔ)、詩(shī)句及作家、作品的背景資料入手分析作答。6品讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)： “尾聯(lián)看似平淡，實(shí)乃點(diǎn)睛之筆，不能忽略 ”。請(qǐng)賞析尾聯(lián)中的 “長(zhǎng)精神 ”三字?！敬鸢浮?“長(zhǎng)精神 ”即“振作精神 ”表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志（信念）和樂(lè)觀的精神?！窘馕觥?【分析】 “今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神 ”：今天聽(tīng)了你為我吟誦的

18、詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。點(diǎn)明了酬答白居易的題意。詩(shī)人也沒(méi)有一味消沉下去，他筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵(lì)了。他對(duì)生活并未完全喪失信心。詩(shī)中雖然感慨很深，但讀來(lái)給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。 “長(zhǎng) ”指振作、增加、增長(zhǎng)。 “長(zhǎng)精神 ”生動(dòng)的表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的心態(tài)，也表達(dá)了意志不衰，堅(jiān)忍不拔的氣概，表明不消極氣餒，要抖擻精神，積極進(jìn)取，重新投入生活的決心。故答案為： “長(zhǎng)精神 ”即 “振作精神 ”表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志（信念）和樂(lè)觀的精神。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了詩(shī)詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（ “?字”

19、運(yùn)用了手法 )寫(xiě)出了 ?的景象，表達(dá)了。?修辭 (描寫(xiě)7補(bǔ)寫(xiě)出空缺部分。（ 1）居廟堂之高則憂(yōu)其民， _（ 2）停杯投箸不能食， _（ 3） _，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（ 4）不應(yīng)有恨， _（ 5）秋草獨(dú)尋人去后， _（ 6） _，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！敬鸢浮?（ 1）處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君（ 2）拔劍四顧心茫然（ 3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（ 4）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓（ 5）寒林空見(jiàn)日斜時(shí)（ 6）云橫秦嶺家何在【解析】 【分析】 “憂(yōu) ”“拔”“斜”“秦”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。故答案為： 處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君 拔劍四顧心茫然 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 何事長(zhǎng)向別時(shí)圓 寒林空見(jiàn)日斜時(shí) 云橫秦嶺家何在【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是

20、古詩(shī)詞和古文的背誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。8閱讀黎明的通知中的選段，回答問(wèn)題。 為了我的祈愿詩(shī)人啊，你起來(lái)吧 而且請(qǐng)你告訴他們說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái) 說(shuō)我已踏著露水而來(lái)已借著最后一顆星的照引而來(lái) 我從東方來(lái)從洶涌著波濤的海上來(lái) 我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類(lèi) 借你正直人的嘴請(qǐng)帶去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人類(lèi)和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊 請(qǐng)他們來(lái)歡迎我白日的先驅(qū)，光明的使者（ 1）這首詩(shī)的作者是 _原名 _，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。（ 2） “黎明

21、”的任務(wù)是： _詩(shī)人的任務(wù)是：_（用文中原話(huà)回答）。【答案】 （ 1）艾青；蔣正涵（ 2）我將帶光明給世界 / 又將帶溫暖給人類(lèi)；告訴他們 / 說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)【解析】 【分析】（ 1 ）黎明的通知是艾青創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)，他原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江省金華人，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。（ 2）詩(shī)人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們的期盼道出，“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類(lèi) ”就是黎明的任務(wù)。詩(shī)人是傳達(dá)黎明的祈愿的使者，“請(qǐng)你告訴他們，說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)”就是詩(shī)人的任務(wù)。摘抄下來(lái)即可。故答案為： 艾青 ； 蔣正涵 我將帶光明給世界/ 又將帶溫暖給人類(lèi)； 告訴他們 / 說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)【點(diǎn)評(píng)

22、】 本題考查名著作家作品的把握，注意把握黎明的通知的作者。 本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，得出“黎明 ”的任務(wù)及詩(shī)人的任務(wù)。9閱讀下面這首詞，完成小題。滿(mǎn)江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)，為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊來(lái)屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折，莽紅塵何處覓知音？青衫濕！（ 1）請(qǐng)對(duì) “四面歌殘終破楚 ”一句作簡(jiǎn)要賞析。（ 2） “身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【答案】（ 1）運(yùn)用 “四面楚歌 ”的典故（或使用比喻的修辭手法），寫(xiě)出國(guó)家四

23、面受敵、孤立無(wú)援的困境，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。（2）抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國(guó)濟(jì)世的思想感情?！窘馕觥?【分析】（ 1）結(jié)合這句話(huà)的內(nèi)容分析，“四面歌殘終破楚”是史記項(xiàng)羽?本紀(jì)“夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚”故事，結(jié)合寫(xiě)作背景分析用典的作用，這是秋瑾在1903 年中秋節(jié)的述懷之作，值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)，而其丈夫無(wú)心國(guó)事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門(mén)外泰順客棧。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心投身革命。東渡日本留學(xué)。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作。因此這個(gè)典故寫(xiě)出國(guó)家四面受敵、孤立無(wú)援的困境，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。（

24、 2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)作背景分析，這句話(huà)的意思是：今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭?。結(jié)合寫(xiě)作背景分析，作者這樣寫(xiě)，發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國(guó)濟(jì)世的思想感情。意對(duì)即可。故答案為： 運(yùn)用 “四面楚歌 ”的典故（或使用比喻的修辭手法），寫(xiě)出國(guó)家四面受敵、孤立無(wú)援的困境，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。 抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國(guó)濟(jì)世的思想感情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查賞析古詩(shī)經(jīng)典詞句的能力。這類(lèi)題的答題模式： 從關(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義； 指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法（如果使用了）分析其作運(yùn)用； 分析作者的思想

25、感情。抒 本題考查理解詩(shī)人思想感情的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。10 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。南浦 王安石南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩(shī)。含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂?！咀ⅰ?南浦，在江西南昌西南，即“畫(huà)棟朝飛南浦云”（滕王閣序）中的南浦。（ 1） “鴨綠 ”“鵝黃 ”分別指什么？請(qǐng)作具體說(shuō)明。（ 2）第二句 “物華撩我有新詩(shī) ”中的 “撩 ”字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?（ 1）因風(fēng)粼粼而起的是 “鴨綠 ”色的 “水光 ”；柔和的陽(yáng)光映照下 “裊裊 ”而垂的當(dāng)是“鵝黃 ”

26、色的新柳。 “鴨綠 ”與 “鵝黃 ”用的都是借代手法。（ 2）第二句中一個(gè)擬人化的 “撩 ”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思?！窘馕觥?【分析】（ 1） “含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂”：東風(fēng)吹動(dòng)了一江春水波光粼粼，搖動(dòng)的新柳柔美地垂在岸邊。“鴨綠 ”深綠色，代指春水，也就是“粼粼起 ”的水光；“鵝黃 ”嫩黃色，代指新柳。用了借代手法，以顏色代本體。（ 2）“南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩(shī)”：在南浦東岡吹東風(fēng)的二月之時(shí)，美麗的景色讓我詩(shī)興大發(fā)。 “撩 ”：引逗，挑弄。用了擬人手法，把 “物華 ”比作誘人的美女，寫(xiě)出南浦風(fēng)景之美，撩動(dòng)我心，勾起我

27、寫(xiě)詩(shī)的欲望。故答案為： 因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠 ”色的 “水光 ”；柔和的陽(yáng)光映照下“裊裊 ”而垂的當(dāng)是“鵝黃 ”色的新柳。 “鴨綠 ”與 “鵝黃 ”用的都是借代手法； 第二句中一個(gè)擬人化的“撩 ”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句修辭手法的理解能力。鴨綠即鴨頭綠，深綠色，代指春水。鵝黃：嫩黃色，代指新柳。 “鴨綠 ”、 “鵝黃 ”都是借代的手法； 本題考查了詩(shī)詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（ “?字”運(yùn)用了 ?修辭 (描寫(xiě)手法 )寫(xiě)出

28、了 ?的景象，表達(dá)了詩(shī)人 ?的感情 或 “?字”不僅寫(xiě)出了劇中含義，而且表達(dá)了 ?效果，抒發(fā)了詩(shī)人 ?的感情。）二、中考語(yǔ)文文言文閱讀11 閱讀下面文言文，回答小題。凡讀書(shū)，二十歲以前所讀之書(shū)與二十歲以后所讀之書(shū)迥異 。少年知識(shí)未開(kāi) ， 天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。故六經(jīng)，秦漢之文，詞語(yǔ)古奧 ， 必須幼年讀。長(zhǎng)壯后，雖倍蓰 其功，終屬影響 。自八歲至二十歲，中間歲月無(wú)多，安可荒棄或讀不急之書(shū)？此時(shí)，時(shí)文 固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純?cè)~裕，可歷二三十年無(wú)弊者讀之。若朝華 夕落，淺陋無(wú)識(shí)，詭僻失體，取悅一時(shí)者，安可以珠玉難換之歲月而讀此

29、無(wú)益之文；何如誦得左國(guó) 一兩篇及東西漢典貴華腴 之文數(shù)篇，為終身受用之寶乎？我愿汝曹 ? 將平昔已讀經(jīng)書(shū)，視之如拱璧?， 一月之內(nèi)，必加溫習(xí)。古人之書(shū)，安可盡讀？但讀得一篇，必求可以背誦，然后思通其義蘊(yùn)?， 而運(yùn)用之于手腕之下。如此，則才氣自然發(fā)越 ? 。若曾讀此書(shū)，而全不能舉?其詞，謂之 “畫(huà)餅充饑 ”；能舉其詞而不能運(yùn)用，謂之 “食物不化 ”。二者其去 ? 枵腹 ? 無(wú)異。汝輩于此，極?宜猛省。（選文有刪節(jié)）【注】 迥異：相差根遠(yuǎn)。 開(kāi)：開(kāi)導(dǎo)，啟發(fā)。 古奧：古指深?yuàn)W，不容易理解。 倍蓰（ x）：數(shù)倍。 影響：影子和回聲。指不切實(shí)際、不持久。 時(shí)文：當(dāng)時(shí)適行的文體，多指科學(xué)應(yīng)試之文。 華：花

30、。 詭辯：荒謬邪僻。 左國(guó)：左傳國(guó)語(yǔ)。 華腴（ y）：豐美有文采。?曹：輩。 ?拱璧：大壁，泛指珍寶。?義蘊(yùn)：內(nèi)在的意義。 ?發(fā)越：散播。 ? 舉：舉出。 ?去：距。 ?枵腹：腹中空虛。?極：通 “亟”，急。（1）解釋下列句子中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。時(shí)文固不可不讀 _若朝華夕落 _古人之書(shū)，安可盡讀 _然后思通其義蘊(yùn) _（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。安可以珠玉難換之歲月而讀此無(wú)益之文？汝輩于此，極宜猛省。（ 3）作者認(rèn)為 “六經(jīng)、秦漢之文，詞語(yǔ)古奧，必須幼年讀”，其理由是什么？（ 4）從選文畫(huà)線(xiàn)句子中，你獲得了怎樣的啟示？【答案】 （ 1）本來(lái)；像；全、都；通曉、理解（ 2） 怎么能用珠寶玉石都難以交

31、換的歲月（時(shí)間）來(lái)讀這些沒(méi)有益處的文章。 你們這些人對(duì)于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。（3）幼年時(shí)期所學(xué)知識(shí)較少，天真無(wú)邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。（ 4） 讀書(shū)務(wù)求成誦； 以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書(shū)本的含義； 將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運(yùn)用自如?！窘馕觥?【分析】 理解文言實(shí)詞的含義，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。固：副詞，本來(lái)；若：動(dòng)詞，像； 盡：副詞，全、都 ； 通：動(dòng)詞，通曉、理解。 翻譯句子，先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，直譯為主，意譯為輔。 安：怎么?？梢裕耗苡?/p>

32、，可以用。句意是：怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來(lái)讀這些沒(méi)有益處的文章。 汝輩：你們。于此：對(duì)于這件事（這種行為）。宜；應(yīng)該。猛?。荷钌畹刈晕曳词?。句意是：你們這些人對(duì)于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反省（自?。?。 根據(jù) “少年知識(shí)未開(kāi)，天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久?！笨芍倌陼r(shí)，所學(xué)知識(shí)較少，天真無(wú)邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)，人記憶力就不沒(méi)有少年時(shí)的好了，經(jīng)月就會(huì)忘記，不能持久，因此讀書(shū)要在少年時(shí)。 題干要求談啟示，注意文中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“然后 ”， “而 ”， “如此 ”的使用，劃分層次，總結(jié)概括大意即可。該句可翻譯為：但每讀

33、一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運(yùn)用，像這樣做，才氣自然散播。故答案為： 本來(lái) ； 像 ； 全、都 ； 通曉、理解。 怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來(lái)讀這些沒(méi)有益處的文章。 你們這些人對(duì)于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。 幼年時(shí)期所學(xué)知識(shí)較少，天真無(wú)邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。 讀書(shū)務(wù)求成誦； 以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書(shū)本的含義； 將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運(yùn)用自如?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)菍W(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義

34、詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。 本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，運(yùn)用 “留 ”“刪”“調(diào)”“換 ”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。 本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。 本題考查分析啟發(fā)和道理。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受即可?！靖絽⒖甲g文】人們凡是讀書(shū)，二十歲之前所讀的書(shū)與二十歲之后所讀的書(shū)相差很遠(yuǎn)。（人們）幼

35、年時(shí)期知識(shí)未經(jīng)開(kāi)導(dǎo)，性格天真固執(zhí)，所讀的書(shū)即使很久不復(fù)習(xí)，偶爾提起，也可以背誦幾行。如果壯年時(shí)期所讀的書(shū)，過(guò)了一個(gè)月就忘了，這樣一定不能長(zhǎng)久。所以六經(jīng)和秦漢時(shí)期的文章，詞語(yǔ)古拙深?yuàn)W，一定要在幼年時(shí)期讀。等到壯年之后，即使花費(fèi)數(shù)倍于（幼年時(shí)期）的努力，終究也只是不切實(shí)際罷了。從八歲到二十歲，這之間時(shí)間不長(zhǎng)，怎么能荒廢時(shí)間或讀無(wú)關(guān)緊要的書(shū)呢？這個(gè)時(shí)候，科舉應(yīng)試之文本來(lái)不能不讀，（但）也要挑選內(nèi)容典雅純正、內(nèi)涵豐富且文字優(yōu)美、歷經(jīng)二三十年沒(méi)有錯(cuò)誤的書(shū)來(lái)閱讀。像早上開(kāi)花傍晚落下、淺薄低俗、荒謬邪僻、毫不得體、取悅一時(shí)的文章，怎么能用珠寶和玉石都難以交換的時(shí)間來(lái)讀這些沒(méi)有任何益處的文章呢？不如背誦左傳、

36、國(guó)語(yǔ)中的一兩篇文章和東西漢經(jīng)典華美且富有文采的幾篇文章，作為終身受用的珍寶呢！我希望你們這些人把過(guò)去已經(jīng)讀過(guò)的經(jīng)書(shū)，視若珍寶，（讀過(guò)后）一個(gè)月之內(nèi)，一定加以溫習(xí)。古人寫(xiě)的書(shū)，怎么能全部讀完？但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運(yùn)用，像這樣做，才氣自然散播。如果曾經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)，但根本不能舉出書(shū)中的字詞的，就叫他 “畫(huà)餅充饑 ”；能舉出其中的字詞而不能運(yùn)用的，就叫他 “食物不化 ”，這兩者大概距離空腹沒(méi)有什么差別。你們這些人對(duì)于這種做法，應(yīng)當(dāng)立刻深深地反省。12 文言文閱讀三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于

37、夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至睛初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰: “巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保?）下列句子加下劃線(xiàn)詞意思相同的一項(xiàng)是()a. 隱天蔽日夕日欲頹b. 絕巘多生怪柏哀轉(zhuǎn)久絕c. 素湍綠潭可以調(diào)素琴d. 故漁者歌曰溫故而知新（2）下列句子加下劃線(xiàn)詞用法和意思相同的一項(xiàng)是()a. 則素湍綠潭戰(zhàn)則請(qǐng)從b. 春冬之時(shí)求之下流c. 自非亭午夜分自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者d. 飛漱其間其真無(wú)

38、馬邪（3）下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()a. 作者先總體描繪三峽概貌，再按照特點(diǎn)的不同，具體描繪三峽四季的不同景象。b. “有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵 ”一句運(yùn)用了正面描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出夏季水流的湍急。c. “素湍綠潭，回清倒影 ”一句運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫(xiě)出春冬之時(shí)的清幽景色。d. 最后寫(xiě)漁人歌謠，間接表達(dá)了三峽景物帶給人們的感傷情緒，更突出了秋天的凄涼冷。（4）把文言文中的畫(huà)線(xiàn)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 兩岸連山，略無(wú)闕處。 清榮峻茂，良多趣味?！敬鸢浮?（ 1） a（ 2） a（ 3） b（ 4） 兩岸都是相連的山，全然沒(méi)有中斷的地方。 水清樹(shù)榮，山高草盛，有很多的趣味?！窘馕觥?【分析】（ 1

39、） a 項(xiàng)意思同為 “太陽(yáng) ”； b 項(xiàng)白色的 / 未加裝飾的；c 項(xiàng)極 / 斷； d 項(xiàng)所以 / 舊的。（ 2） a 項(xiàng)意思同為連詞 “就 ”； b 項(xiàng)助詞，的 / 代詞，代石獸； c 項(xiàng)連詞，如果 / 介詞，從； d項(xiàng)代詞，代山峰/ 表加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣。（ 3） b 錯(cuò)誤， “有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵 ”一句運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的方法。（ 4）本題注意以下關(guān)鍵詞：略無(wú)，毫無(wú)。闕，通 “缺 ”，中斷。良：實(shí)在，的確，確實(shí)。故答案為： a； a； b； 兩岸都是相連的山，全然沒(méi)有中斷的地方。 水清樹(shù)榮，山高草盛，有很多的趣味?！军c(diǎn)評(píng)】 作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

40、學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案。 本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語(yǔ)境分析虛詞即可做出選擇，答題關(guān)鍵是積累一些常見(jiàn)的虛詞的意義和用法。 本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。 本題考查的是翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有

41、無(wú)特殊句式用 “留 ”“刪”“調(diào)”“換 ”“補(bǔ) ”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！緟⒖甲g文】在三峽七百里當(dāng)中，兩岸都是相連的高山，一點(diǎn)沒(méi)有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了。如果不是正午或半夜的時(shí)候，是看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮的。到了夏天水漲，水漫上小山包的時(shí)候，順流而下，逆流而上的船都被阻絕了。有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，這時(shí)白天從白帝城出發(fā)，晚上到了江陵。中間間隔了一千二百里，即使騎著飛奔的馬、駕著疾風(fēng)，也不如船速度快。到了春、冬兩季時(shí)，白色的急流、綠色的深潭，回旋的清波倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇

42、形怪狀的柏樹(shù)，又有懸泉瀑布，飛流沖蕩在山峰間。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，確實(shí)是趣味無(wú)窮到了春、冬兩季時(shí)，白色的急流、綠色的深潭，回旋的清波倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，又有懸泉瀑布，飛流沖蕩在山峰間。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，確實(shí)是趣味無(wú)窮。每到天剛晴或剛降霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜。經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音長(zhǎng)叫，甚是凄涼。空蕩的山谷里回聲陣陣，悲哀的嘯聲久久不消。所以漁夫和船夫唱道: 巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。13 閱讀下面的文字，完成小題?！炯住渴逑蛞?jiàn)韓宣子，宣子憂(yōu)貧，叔向賀之。宣子曰：“吾有卿之名，而無(wú)其實(shí)，無(wú)以從二三子，吾是以憂(yōu)，子賀我，何故

43、？”對(duì)曰： “昔欒武子無(wú)一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，順其憲則，使越于諸侯。諸侯親之，戎狄懷之，以正晉國(guó)。行刑不疚，以免于難。及桓子，驕泰奢侈，貪欲無(wú)藝，略則行志，假貨居賄，宜及于難，而賴(lài)武之德以沒(méi)其身。及懷子，改桓之行，而修武之德，可以免于難，而離桓之罪，以亡于楚。夫郤昭子，其富半公室，其家半三軍，恃其富寵，以泰于國(guó)。其身尸于朝，其宗滅于絳。不然，夫八郤，五大夫，三卿，其寵大矣，一朝而滅，莫之哀也，唯無(wú)德也。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。若不憂(yōu)德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？”宣子拜，稽首焉，曰：“起也將亡賴(lài)子存之非起也敢專(zhuān)承之其自桓叔以下嘉吾子之賜?！保ㄊ逑?/p>

44、賀貧）【乙】昔者有饋魚(yú)于鄭相者，鄭相不受?；蛑^鄭相曰：“子嗜魚(yú)，何故不受？魚(yú)，故不受魚(yú)。受魚(yú)失祿，無(wú)以食魚(yú)；不受得祿，終身食魚(yú)?！睂?duì)曰： “吾以嗜（1）對(duì)下列句子中劃線(xiàn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（節(jié)選自漢 劉向新序 節(jié)士）a. 戎狄懷之懷：歸服b. 假貸居賄居：儲(chǔ)積c. 以亡于楚亡：死亡d. 有饋魚(yú)于鄭相者饋：贈(zèng)送（2）下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）a. 起也將亡 / 賴(lài)子存之 / 非起也敢專(zhuān)承之 / 其自桓叔以下嘉吾/ 子之賜 /b. 起也將亡 / 賴(lài)子存之非 / 起也敢專(zhuān)承之 / 其自桓叔以下嘉吾/ 子之賜 /c. 起也將亡 / 賴(lài)子存之非 / 起也敢專(zhuān)承之/ 其自桓叔以下/ 嘉

45、吾子之賜 /d. 起也將亡 / 賴(lài)子存之 / 非起也敢專(zhuān)承之/ 其自桓叔以下/ 嘉吾子之賜 /（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）a. 叔向認(rèn)為貧不可怕反倒值得祝賀。當(dāng)韓宣子為與叔向名位相同，卻沒(méi)有叔向富有而擔(dān)憂(yōu)時(shí)，他卻表示祝賀。b. 叔向認(rèn)為貧而修德可以避免災(zāi)難。欒武子雖然不富有，但他宣傳德行為他贏得了好名聲，使他免于災(zāi)難。c. 叔向認(rèn)為恩德和惡行會(huì)影響子孫?；缸臃趴v，但因欒武子的恩德而得善終，懷子修德卻因桓子驕奢獲罪。d. 叔向認(rèn)為重要的是德行而非財(cái)富。卻昭子雖然勢(shì)力強(qiáng)大、深受寵幸，但不修德行，最后身死、宗滅。（4）把文言文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 若不憂(yōu)德之不建，

46、而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？ 受魚(yú)失祿，無(wú)以食魚(yú)；不受得祿，終身食魚(yú)?！敬鸢浮?（ 1） c（ 2） d（ 3） a（ 4） 如果不憂(yōu)愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及，哪里還能夠祝賀呢？ 因?yàn)榻邮軇e人送來(lái)的魚(yú)會(huì)使自己失去官職，沒(méi)有俸祿也就無(wú)魚(yú)可吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚(yú)吃?！窘馕觥?【分析】 對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況分類(lèi)做好整理。解答此類(lèi) 題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊 情況。 c 項(xiàng)有誤，亡：逃亡。 斷句要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。句意為：我正在趨向

47、滅亡的時(shí)候，全靠你拯救了我。你的恩德不敢獨(dú)自承受，恐怕從我的祖宗桓叔以下的子孫，都要感謝您的恩賜。所以其停頓為：起也將亡/ 賴(lài) 子存之 / 非起也敢專(zhuān)承之/ 其自桓叔以下 / 嘉吾子之賜。故選 d。 a 項(xiàng)有誤，韓宣子因?yàn)樨毟F而憂(yōu)愁，因?yàn)樽约河星浯蠓虻拿Q(chēng)，卻沒(méi)有卿大夫的財(cái)富，沒(méi) 有什么榮譽(yù)可以跟其他的卿大夫們交往而憂(yōu)愁。韓宣子沒(méi)有因?yàn)榕c叔向名位相同，卻沒(méi)有叔向富有而擔(dān)憂(yōu)。 若：如果。建：建立?；迹簯n(yōu)愁，憂(yōu)慮。句意是： 如果不憂(yōu)愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及，哪里還能夠祝賀呢？ 受：接受。祿：俸祿。無(wú)以：沒(méi)有辦法。句意是： 因?yàn)榻邮軇e人送來(lái)的魚(yú)會(huì)使自己失去官職，沒(méi)有俸祿

48、也就無(wú)魚(yú)可吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚(yú)吃。故答案為： c； d； a； 如果不憂(yōu)愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及，哪里還能夠祝賀呢？ 因?yàn)榻邮軇e人送來(lái)的魚(yú)會(huì)使自己失去官職，沒(méi)有俸祿也就無(wú)魚(yú)可吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚(yú)吃?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。 本題考查文言文斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上斷句。 本題考查理

49、解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握給我給我選項(xiàng)的意思，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫(xiě)法、感情等方面，比照辨析正誤。 本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循 “一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí) ”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范?！緟⒖甲g文】【甲】 叔向去拜見(jiàn)韓宣子，韓宣子正為貧困而發(fā)愁，叔向卻向他表示祝賀。宣子說(shuō)： “我有卿大夫的名稱(chēng)，卻沒(méi)有卿大夫的財(cái)富，沒(méi)有什么榮譽(yù)可以跟其他的卿大夫們交往，我正為此發(fā)愁，你卻祝賀我，這是什么緣故呢？” 叔向回答說(shuō)： “從前欒武子沒(méi)有一百頃田，家里窮的連祭祀的器具都備不齊全；可是他能夠傳播德行，遵循法制，名聞?dòng)谥T侯各國(guó)。各諸侯國(guó)都親近他，一些少數(shù)民族都?xì)w附他，因此使晉國(guó)安定下來(lái)，執(zhí)行法度，沒(méi)有弊病，因而避免了災(zāi)難。傳到桓子時(shí)，他驕傲自大，奢侈無(wú)度，貪得無(wú)厭，犯法胡為，放利聚財(cái)，該當(dāng)遭到禍難，但依賴(lài)他父親欒武子的余德，才得以善終。傳到懷子時(shí)，懷子改變他父親桓子的行為，學(xué)習(xí)他祖父武子的德行，本來(lái)可以憑這一點(diǎn)免除災(zāi)難；可是受到他父親桓子的罪孽的連累，因而逃亡到楚國(guó)。那個(gè)郤昭子，他的財(cái)產(chǎn)抵得上晉國(guó)公室財(cái)產(chǎn)的一半，他家里的傭人抵得上三軍的一半，