部編初中七年級上冊語文文言文訓練試題含解析

1、部編初中七年級上冊語文文言文訓練試題含解析一、部編語文七年級上冊文言文練習1閱讀下面的文言文，回答問題。【甲】鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。 ”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰： “何不試之以足？ ”曰： “寧信度，無自信也。 ”（選自韓非子）【乙】楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽 契其舟，曰： “是吾劍之所從墜。 ”舟止，從其所契者入水球之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（選自呂氏春秋）【注】 遽（ j ）：迅速，急忙。（1）解釋下面句子中劃線的詞語。 鄭人有且置履者_ 先自度其足而置之其坐_ 其劍自舟中墜于水_ 不亦惑乎 _

2、（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 及反，市罷，遂不得履。 舟止，從其所契者入水求之。（3）你認為【甲】文段中“鄭人 ”可笑的地方表現(xiàn)在哪里？（4）有人說，【乙】文段寫的是“蠢人蠢事 ”，請簡要概括這個“蠢人 ”所做的 “蠢事 ”。（5）讀了【甲】【乙】兩則寓言后，你得到的共同的啟示是什么？【答案】 （ 1）將要；測量；墜落；迷亂，糊涂（ 2） 等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，最終沒有買到鞋子。 船停了，（這個楚國人）從他刻記寫的地方下水尋找劍。（ 3）尺碼是根據(jù)腳量出來的，自己親自去買鞋居然還要先量尺碼；買鞋時，尺碼忘帶，還要回去拿；別人反問問題的癥結所在，他還執(zhí)迷不悟。（ 4）一個渡江的楚

3、人不小心把劍掉入江中，他在船上刻下記號，船停后，便從記號處跳入水中尋找落水的劍。（5）做事不可以拘泥、死板，要善于變通。【解析】 【分析】（ 1）本題考查常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷。 句意為：有個想要買鞋子的鄭國人。且：將要。 句意為：先測量好自己腳的尺碼，把尺碼放在他的座位上。度：測量。 句意為：他的劍從船中掉到水里。墜：墜落； 句意為：不是很糊涂嗎？惑：迷亂，糊涂。（ 2）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，

4、意義為輔。 中重點詞語有。及：等到；罷：散；遂：最終。句意為：等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，最終沒有買到鞋子； 中重點詞語有止：停；契：刻。句意為：船停了，（這個楚國人）從他刻記寫的地方下水尋找劍。（ 3）本題考查篩選文中信息的能力。通讀全文找到相關句子。從原文中找到原句，在翻譯即可；從 已得履，乃曰：“吾忘持度。 ”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？ ”曰： “寧信度，無自信也?！笨梢钥闯稣说目尚χ?；（ 4）本題考查篩選文中信息的能力。細讀文章可知這個“蠢人 ”所做的 “蠢事 ”，從 “從其所契者入水球之 ”可以得出答案。（ 5）本題考查理解文章主旨的能力。是主

5、觀題型。從“因循守舊、不知變通”上回答。故答案為： 將要；測量；墜落；迷亂，糊涂； 等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，最終沒有買到鞋子。 船停了，（這個楚國人）從他刻記寫的地方下水尋找劍； 尺碼是根據(jù)腳量出來的，自己親自去買鞋居然還要先量尺碼；買鞋時，尺碼忘帶，還要回去拿；別人反問問題的癥結所在，他還執(zhí)迷不悟； 一個渡江的楚人不小心把劍掉入江中，他在船上刻下記號，船停后，便從記號處跳入水中尋找落水的劍； 做事不可以拘泥、死板，要善于變通?！军c評】 本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； 本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一

6、直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； 解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答； 本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可； 本題考查學生對比閱讀的能力。要求學生能夠理解兩文，在此基礎上，分析文中的寓意即可?！靖絽⒖甲g文】【甲】有一個將要買鞋子的鄭國人，事先量好了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在座位上，去集市時卻忘了帶上尺碼。（鄭國人）已經(jīng)挑好了鞋子，才說道： “我忘了帶尺

7、碼。 ”就返回家中拿尺碼。等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，最終沒有買到鞋子。有人問（他） “你為什么不用自己的腳去試試鞋子？ ”他回答說： “我寧可相信量好的足碼，也不相信自己的腳。 ”【乙】楚國有個渡江的人，他的劍從船里掉到水中，他急忙在船邊上刻了個記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方?！贝Ａ?，（這個楚國人）從他刻記號的地方下水尋找劍。船已 前 了，但是 不會隨船前 ，像 找 ，不是很糊涂 ？2 文言文，回答 。 蚌相爭 且伐 燕。 代 燕 惠王 曰： “今者臣來， 易水，蚌方出曝 ， 而 啄其肉，蚌合而箝其喙 。 曰： 今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦 曰：今日不出，明日不出，即有

8、死 。 兩者不肯相舍， 者得而并禽之 。今 伐燕，燕 久相支 ， 以弊大眾 ， 臣恐 秦之 父也。故愿王之熟 之也！”惠王曰： “善。 ”乃止。（ 自 國策）【注】 伐：攻打。 代：人名， 秦的弟弟。 惠王： 國國君。 曝（ p）：曬太陽。 喙： 的嘴巴。 者得而并禽之：打 的人同 捉住它 。 相支： 久相持。 以弊大眾：而蒙蔽大家（的眼睛）。（1）解 下列劃 的 。 且伐燕 _ 以弊大眾 _（ 2）把文中畫 的句子翻 成 代 。兩者不肯相舍， 者得而并擒之。（ 3） 什么 代能 服惠王中止出兵？（ 4） 個故事后來演 出一個成 ，你知道是什么 ？【答案】 （ 1）將要；蒙蔽（ 2）兩個都不肯

9、放掉 方，（一個）打 的人把它 一起捉住了。（ 3）從 代的角度看： 方法巧妙。用寓言故事（ 或 比的方式）引入，使惠王易于接受。 度 。 燕 雙方的利益著想， 述利害，入情入理。從惠王的角度看：善于聽取 人的建 。（ 4） 蚌相爭， 翁得利。【解析】 【分析】（ 1） “且”是副 ，將要；“敝 ”指使 苦（ 困）（ 2）注意相舍指放 手；并指全都；故翻 ：兩個都不肯放掉 方，（一個）打 人把它 一起捉住了。（ 3）我 可以不同的人物角度方面來回答。如從 代的角度，抓住 “方法巧妙、 度 ”等方面來回答；從惠王的角度看，抓住 “善于聽取 人的建 ”方面來回答。（ 4）從 “蚌方出曝，而 啄其肉

10、，蚌合而箝其喙 ”中可知， 個成 ： 蚌相爭， 翁得利。故答案 ：（ 1） 將要； 使 苦（ 困）（ 2）兩個都不肯放掉 方，（一個）打 人把它 一起捉住了。（ 3）從 代的角度看： 方法巧妙。用寓言故事引入（ 或 比的方式），使惠王易于接受。 度 。 燕 雙方的利益著想， 述利害，入情入理。從惠王的角度看：善于聽取 人的建 ；（ 4） 蚌相爭， 翁得利?！军c 】 本 考 理解文言 含 的能力。理解 的含 要注意文言 的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷； 本題考查翻譯語句。解答時一

11、定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留 ”“刪 ”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順； 本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可； 本題考查積累成語。解答此題的關鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎上，結合自己掌握的知識來分析成語和談啟示即可。3閱讀下文，回答問題。溥幼嗜學溥幼嗜學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后

12、名讀書之齋曰“七錄 ”。溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。選自明史 張溥傳（ 1） “日沃湯數(shù)次 ”中 “湯 ”字的意思是 _（ 2） 文中主要寫了什么內(nèi)容？用簡潔的語言概括。（ 3）張溥的博學源自于他自身七錄其書的刻苦鉆研，由此你獲得了哪些啟示？【答案】 （ 1）熱水（ 2）張溥靠抄書學有所成，名高一時。（ 3）圍繞 “學習要勤奮刻苦，方能成功 ”來答即可?！窘馕觥?【分析】（ 1） “湯”是古今異義詞，古義是“熱水 ”，今義是食物煮熟后的汁水。（ 2）解答此題要先疏通文意，了解文章內(nèi)容，然后用什么人+做什么事 +結果概括即可。張溥靠抄書學有所成，名高一時的故

13、事。（ 3）張溥的博學源自于他自身七錄其書的刻苦鉆研。我們可以思考出這樣一個道理：我們獲得一樣學問，必須要付出相應的努力。學習成果需要我們用勤奮去換取，哪怕寫到指掌生繭 也要繼續(xù)學下去。只要學習勤奮，終有所成就。記住學無止境!故答案為： 熱水 張溥靠抄書學有所成，名高一時。 圍繞 “學習要勤奮刻苦，方能成功”來答即可?！军c評】 本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意詞語的特殊用法。 本題考查對文章內(nèi)容的概括能力，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，正確概括。 本題為開放

14、性試題，考生要在理解文章內(nèi)容的基礎上進行觀點的闡述，要圍繞文章的主題進行?！緟⒖甲g文】張溥從小就熱愛學習，他所讀過的書一定親手抄寫，抄一遍再朗讀一遍，讀過之后就把它燒掉，再抄，這樣持續(xù)了六七遍才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里浸幾次，后來他把讀書的房間題名為 七錄 。張溥寫詩作文思路敏捷，各方人士問他索取詩文，他不打草稿，當著客人的面揮筆就寫，一會兒就寫好了，因為這個原因他在當時很有名氣。4閱讀下面選文,完成后面小題甲 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘含去，去后乃至元方時年七歲，門外戲?？蛦枱o方 : “尊君在不 ?”答曰 : “待君久不至，已去。 友人

15、便怒目 : “非人戰(zhàn) ! 與人期行，相委而去。 ”元方曰 : “君與家君期日中。 日中不至，則是無信 ;對子罵父，則是無禮。 友人慚，下車引之，元方入門不顧。（選自南朝宋. 劉義慶世說新語方正）乙 管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出觀，寧割席分坐，曰: “子非吾友也?！保ㄟx自南朝，宋.劉義慶世說新語德行）【注釋】 管寧、華歆 :漢末魏初時名士。 捉 :檢，拾。 嘗 :曾經(jīng)， 軒冤 :古時大夫以上官員的車乘和冕服，后借指官位爵祿。（1）解釋下列句子中加下劃線的字詞。 尊君在不 _ 元方入門不顧_ 華捉而擲去之_ 寧

16、讀書如故_（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 太丘舍去，去后乃至。 寧割席分坐，曰: “子非吾友也。 ”（3）結合 甲 乙 兩文，說說我們應當樹立怎樣的交友之道?【答案】 （ 1）同 “否 ”；回頭看；代詞，代指金子；原來從前（2） 陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到。 管寧把席子開，與華散分席而坐，說: “你（已經(jīng)）不是我的友了?！保?） 以禮相待 志同道合 誠信交友（或真誠交友）?！窘馕觥?【分析】（ 1）結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。通假字詞，同 “否 ”。 “顧 ”：古今異詞，回頭看?！安?”：（ 2）本題重點實詞必須翻譯到位。句中的“舍：放棄

17、。去：離開。乃：才。子：指你?！睅讉€詞是賦分點。（ 3）陳太丘與友期記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。管寧割席，出自世說新語德行，本篇通過管寧、華歆二人在鋤菜見金、見軒冕過門時的不同表現(xiàn)，顯示出二人德行之高下?？芍挥岩就篮?，要誠實待人等。故答案為： 同 “否 ”； 回頭看 ； 代詞，代指金子； 原來，從前 陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到。 管寧把席子開，與華散分席而坐，說: “你（已經(jīng)）不是我的友了?！?以禮相待； 志同道合； 誠信交友（或真誠交友）?！军c評】 本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊

18、用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。 本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可?！緟⒖甲g文】（甲）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了

19、?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f： “您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。（乙）文管寧和華歆一起在園中鋤菜，看到地上有片金子，管寧依舊掉鋤，就像看到瓦石一樣。華歡卻撿起來，（但是著見管寧的神色不對勁）又扔了金于離開。兩個人還曾坐在一張席上讀書，有人乘華車經(jīng)過門前，管寧像往常一樣讀書，華歆卻扔下書，出去觀望。管寧就把席于割開和華歆分席而坐，并對華歆說: “你不再是我的朋友了。”5閱讀下面文言文，回答小題狼蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中

20、兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃（之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）給下列劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。_ _ d n d nmng屠大窘奔倚_相向 目似 _（2）解釋下列劃線詞的意思。 目似瞑，意暇甚

21、_ 并驅(qū)如故_ 顧野有麥場 _ 一狼洞其中 _（3）把下邊句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳！ 其一犬坐于前（4）漢語里有關狼的成語比較多，請寫出3 個。（5）狼這則故事告訴我們什么道理？【答案】 （ 1） ji ng；y；眈眈；瞑（2）神情；原來；看；打洞（ 3） 禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。 其中的一匹狼像狗一樣蹲坐在屠戶面前。（ 4）狼狽為奸、引狼入室、狼子野心、鬼哭狼嚎（ 5）面對像狼一樣的邪惡勢力，只要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得最后勝利?！窘馕觥?【分析】（ 1 ）本題考查學生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時應注意，這就要求學生平時的學習中

22、注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。注意 “眈眈、瞑 ”二字和看有關系，都是目字旁。（ 2）本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。意：名詞，神情； 故：名詞，原來；顧：動詞，看；洞：名詞作動詞， 打洞。（ 3）本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及

23、省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。 關鍵詞：禽獸、變詐、止、耳。句意：禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。 關鍵詞，犬：像狗一樣。句意：其中的一匹狼像狗一樣蹲坐在屠戶面前。（ 4）本題考查成語積累。成語大全中，有一部分是含有動物名稱的成語、關于動物的成語。 關于狼的成語有：狼心狗肺、狼煙四起、狼子野心、狼狽不堪、狼狽為奸、豺狼成性、豺狼當?shù)馈⒁侨胧?、聲名狼藉、杯盤狼藉 、豺狼成性。（5）本題考查歸納文章的道理。狼是清代小說家蒲松齡創(chuàng)作的 文言 短篇小說。描繪了貪婪、兇狠、狡詐的狼的形象。根據(jù)“ 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳 ”，啟示我們對待像狼一樣的惡人

24、，不能妥協(xié)退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭、善于斗爭，這樣才會取得勝利。故答案為：（ 1） ji ng； y； 眈眈； 瞑；（2） 神情； 原來； 看； 打洞；（ 3） 禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。 其中的一匹狼像狗一樣蹲坐在屠戶面前。（ 4）狼狽為奸、引狼入室、狼子野心、鬼哭狼嚎（ 5）面對像狼一樣的邪惡勢力，只要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得最后勝利。【點評】（ 1）本題考查學生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時應注意，字音字形題目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔細辨析字音和字形的細微差別。難度大，涉及的知識點多，屬于易錯題目?？梢詮脑~性、意義、用法辨別讀音。窘。j

25、i ng；倚，y ，都是第三聲。（ 2）本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，理解文言實詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。洞：詞類活用，名詞作動詞，打洞。（ 3）本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。 變詐，巧變詭詐。幾何，多少，這里是 “能有多少 ”的意思。哉，語氣詞，相當于 “啊 ”。 止：只是。耳：罷了。 其一犬坐于

26、前犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。犬，名詞作狀語，像狗一樣。（4）本題考查成語積累。答題時應注意，成語中蘊含著寶貴的文化財富，從中我們可以體會到中國古代物質(zhì)文明的輝煌，了解中國古代教育思想,傳統(tǒng)中華美德等眾多方面。關于狼的成語很多，引狼拒虎：比喻引進另一種惡勢力來抗拒原來的惡勢力，其禍患將更甚。同“引虎拒狼 ”。鷹視狼顧：形容目光銳利，為人狠戾。鷹脧狼顧：形容目光銳利，為人狠戾。同 “鷹視狼顧 ”。鷹摯狼食：比喻兇狠地攫取和吞沒。（ 5）本題考查歸納文章的道理。答題時應注意，說明狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。 本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的議論。文章是以狼為主來

27、敘事的，并從狼自取滅亡的角度來歸結故事的主旨的?！靖絽⒖甲g文】一個屠戶傍晚回來，擔子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過

28、了一會兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開，轉身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的后腿，這只狼也被殺死了。他才領悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少？只是增加笑料罷了。6閱讀下面的文段，按要求答題。陳元方年十一時，候 袁公。袁公問曰賢家君在太丘遠近稱之何所履行 ？元方曰： “老父在太丘，強行綏 之以德，弱者撫之以仁， 恣其所安，久而益敬。 ”袁公曰：

29、 “孤 往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰： “周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師 孔子，孔子亦不師周公。”【注】 候，拜訪，問候。 履行，實踐，做。 綏，安，安撫。 孤，封建時代王侯對自己的謙稱。 師，學習。（ 1） “法 ”字在古漢語字典里有如下解釋： 法令，制度； 方法，做法； 效法，仿效； 標準，法則。你認為“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的 “法 ”的意思是： _（只寫序號）。（2）文中斷句正確的一項是（）a. 袁公問 / 曰賢家君在太丘 / 遠近稱之 / 何所履行b. 袁公問曰 / 賢家君在 / 太丘遠近 / 稱之何所履行c. 袁公問 / 曰賢

30、家君在 / 太丘遠近稱之 / 何所履行d. 袁公問曰 / 賢家君在太丘 / 遠近稱之 / 何所履行（ 3）用現(xiàn)代漢語翻譯畫線的句子。（ 4）下面兩題，任選一題回答?！罢写耸?”中的 “此事 ”指的是什么？ 你認為元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？【答案】 （ 1） （ 2） d（ 3）對于貧弱的人，用仁義撫慰他們（用仁義安撫貧弱的人）。（ 4） 強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。 家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君出行守時，交往守禮，乃基本的做人之道，但有時也會有相反的情況發(fā)生?！窘馕觥?【分析】（ 1）這句話的意思為：不知是你的父親效仿我，還是我效法你的父親

31、？因此， “不知卿家君法孤，孤法卿父”中的 “法 ”的意思是：效法、仿效。（ 2） “袁公問曰 ”是一個完整的主謂結構的句子，后面應斷句，因此排除ac?！百t家君在太丘”，是一個完整的句子，中間不能斷開，因此排除b。故選 d。（ 3）翻譯前首先要理解詞語的意思。以：用；撫：安撫、撫慰。之：代指弱者。翻譯時應調(diào)整語序：弱者以仁撫之。這句話可以翻譯為：對于貧弱的人，用仁義撫慰他們（用仁義安撫貧弱的人）。（ 4） 聯(lián)系上文可知，“此事 ”指的是：強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。 陳元方說這句話是針對袁公的“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父”。袁公的言外之意是你父親這樣做是在效仿

32、我，元方不認同，于是就舉周公、孔子的事例進行反駁，言外之意是家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君?！军c評】（ 1）本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結合語言環(huán)境理解詞義。（ 2）本題考查文言文斷句的能力。斷句方法： 通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系； 抓住 “曰 ”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句； 根據(jù)虛詞進行斷句； 根據(jù)固定句式進行斷句； 根據(jù)句子的結構成分進行斷句。（ 3）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂

33、句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用 “留 ”“刪”“調(diào)”“換”“補 ”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。（ 4） 本題考查篩選信息的能力。答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎上聯(lián)系上文篩選恰當?shù)男畔ⅰ?本題考查理解文章關鍵語句的能力。解答此題，要反復閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后聯(lián)系上下文理解句子的含義。7閱讀文言文，回答問題記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋

34、竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。記過合浦蘇軾余自?？?適合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無津涯。自興廉村凈行院下乘小舟至官寨，聞自此西皆漲水，無復橋船，或勸乘疍 并海 即白石。是日六月晦，無月，碇宿大海中。天水相接，星河滿天，起坐四顧太息：“吾何數(shù)乘此險也已濟徐聞復厄于此乎？”稚子過在旁鼾睡，呼不應。所撰書、易、論語 皆以自隨，而世未有別本。撫之而嘆曰： “天未欲使從是也，吾輩必濟！”已而果然。七月四日合浦記，時元符三年也?！咀⑨尅??？?、合浦、廉村、官寨、白石、徐聞皆為地名。 乘疍（ dn）：乘坐疍舟。 并（ bng）海：依海，沿著海路。 書、易、論語：即蘇軾撰寫的東坡易傳

35、、東坡書傳、論語說三書。（1）文言字詞解釋。 欣然起行 _ 念無與為樂者 _ 余自海康適合浦_ 碇宿大海中 _（2）為下面句子斷句。（斷兩處）吾何數(shù)乘此險也已濟徐聞復厄于此乎？（3）翻譯下列句子。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 天未欲使從是也，吾輩必濟?。?4）兩篇文章都寫出了作者一個心理變化過程。分別結合文章內(nèi)容具體分析?！敬鸢浮?（ 1）高興的樣子；想到、考慮；到；下碇（ 2）吾何數(shù)乘此險也 / 已濟徐聞 / 復厄于此乎？（ 3） 月光灑在庭院中，好像積水一樣澄澈透明，水中的藻荇交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。 老天不會讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過?。?4）作者看到皎

36、 的月色入 ，便欣然起行，月色 得，不免欣喜；但想到無人和自己一起欣 ，心中又感到孤獨；于是的承天寺 同病相憐的 民，兩人漫步中庭，又是悠 至極；自比 “ 人 ”，又抒 了自解、自嘲之情。暮年的 被 到海南 個荒蠻之地，生活困苦，從?？档胶掀?，多日大雨沖 梁，無法通行，漫天的洪水 他 不已；中途停泊在大海之中， 星河 天，但內(nèi)心卻一片迷茫，想不通自己 何屢屢遭 ；但他不沒有沉溺在迷惘之中，“吾 必 ”，又 人看到了一個不畏 的 ， 未來充 了 定的信念?！窘馕觥?【分析】（ 1）第一句可 ：高 地起床出 散步。第二句可以 想到?jīng)]有可以共同游 的人。念，考 ，想到。念是古今異 。第三句可以翻 我

37、從海康去合浦，適是到的意思，也是古今異 ，第四句可以 我 就停靠在大海中。碇是下碇，停泊。（ 2）此 考 句子的斷句。此句加上 點符號 ：吾何數(shù)乘此 也？已 徐 ，復厄于此乎？（ 3）此 考 句子的翻 。要抓住關 來理解。第一句的關 ：空明：形容水的澄澈。在 里形容月色如水般澄 明亮的 子。藻、荇（ xng）：均 水生植物， 里是水草。藻，水草的 稱。荇，一種多年生水草，葉子像心 形，面 背紫，夏季開黃花。 交橫：交 橫。欣，高 ，愉快。然，的 子。第二句的關 ：從是 可理解 先 的理想得以 ， 是 光大 。（ 4） 承天寺夜游 月的欣喜，漫步的悠 ， 的悲涼，人生的感慨，失意情 自我排遣的

38、達！ 民亦未寢（兩人遭遇相同，心境也相同）；相與步于中庭（兩人 密無 ）； 但少 人如吾兩人者耳（兩人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道合的朋友）。 “水中藻、荇交橫 ” 明了當 月色之 、清、亮。 人：不汲汲于名利而能從容流 光景的人（ 里指 本人和 民），并非 的清 之人。 合浦 是 幾年 海外，奉旨內(nèi)遷途中，舟行海上，逢 遇 的 辛 。“吾 必 ”，又 人看到了一個不畏 的 ， 未來充 了 定的信念。故答案 ：（ 1） 高 的 子 ； 想到、考 ； 到 ； 下碇 。（ 2） 吾何數(shù)乘此 也 / 已 徐 / 復厄于此乎？（ 3） 月光灑在庭院中，好像 水一 澄澈透明，水中的藻荇交

39、 橫，原來是竹子和柏 的影子。 老天不會 事情 的，我 肯定能平安渡 ！（ 4） 作者看到皎 的月色入 ，便欣然起行，月色 得，不免欣喜；但想到無人和自己一起欣 ，心中又感到孤獨；于是的承天寺 同病相憐的 民，兩人漫步中庭，又是悠 至極；自比 “ 人 ”，又抒 了自解、自嘲之情。暮年的 被 到海南 個荒蠻之地，生活困苦，從?？档胶掀郑嗳沾笥隂_ 梁，無法通行，漫天的洪水 他 不已；中途停泊在大海之中， 星河 天，但內(nèi)心卻一片迷茫，想不通自己 何屢屢遭 ；但他不沒有沉溺在迷惘之中， “吾 必 ”，又 人看到了一個不畏 的 ， 未來充 了 定的信念。【點 】（ 1）本 考 文言 的解 。答 注意，

40、先理解整句的意思，再理解 的意思， 要注意特殊 ：如一 多 ，古今異 ，通假字， 性的活用等 的理解。（ 2）本 考 文言句子斷句。答 注意，要掌握斷句的方法：1 句子成分之 要停頓 2 、句首發(fā)語詞、關聯(lián)詞語后面要有停頓3 根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏4 朗讀停頓要體現(xiàn)出省略成份等。（ 3）本題考查句子的翻譯。答題時應注意，抓住關鍵詞語的理解，一般翻譯的方法為：信、達、雅 ， 直譯的具體方法主要有對譯、移位、增補、刪除、保留等。（ 4）本題考查內(nèi)容的分析與概括。答題時應注意，記承天寺夜游從 “欣然 ”到 “閑人 ”，賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，失意情懷自我排遣的表達。 記過合浦

41、 記錄了作者艱辛趕路，被遭貶謫的失意， 吾輩必濟 ”，又讓人看到了一個不畏艱險的蘇軾，對未來充滿了堅定的信念?！靖絽⒖甲g文】我從海康去合浦，由于連日大雨，橋梁都被破壞了，水漫無邊際。從興廉村凈行院乘坐小船到了官寨，聽說從這往西都漲水了，不再有橋或船，有人勸我乘船就著石頭?？吭诤＿叀＿@一天是六月最后一天，沒月亮，我們就?？吭诖蠛Ｖ小Ｌ焖嘟?，星河滿天，我站起來四下望去嘆息道： “我怎么幾次都陷入此種險地！已經(jīng)過了徐聞，難道又要困在這里嗎？ ”幼子蘇過在旁邊打著呼酣睡，叫他也不應。我編寫的書、易、論語都帶在身上，世上沒有別本。我摸著這些書又嘆道： “老天不會讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過。 ”后

42、來果然如此。七月四日寫于合浦，時為元符三年。8閱讀文言文，回答問題【甲】梵天寺木塔錢氏據(jù)兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾鴦尤绯?。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣?！苯硯熑缙溲?，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練?！疽摇坑黟┰焖_寶寺塔，在京師諸塔中最高，而制度 甚精，都料匠喻皓所造也。塔初成，望之不正而勢傾西北。人怪而問之，皓曰：“京師地平無山而多西北風吹之上百年，當正也。”其用心之精蓋如此！【注】 制

43、度，規(guī)劃，設計。（ 1）用斜線（ / ）標出下面句子的朗讀停頓，每句標一處。京 師 地 平 無 山 而 多 西 北 風 吹 之 上 百 年，當正也。（ 2）解釋劃線的詞 逐層布板訖 _ 匠師如其言 _ 人履其板 _（ 3）翻譯句子此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。（ 4）讀了以上兩則短文，你覺得喻皓是個怎樣的人呢？請結合文章內(nèi)容具體分析。【答案】 （1）京師地平無山 | 而多西北風 | 吹之上百年，當正也。（ 2）終了，完畢；遵照；走，踩踏（ 3）這很容易啊，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動了。（ 4）技藝高超，心思細密，考慮周到，是個杰出的建筑家?！窘馕觥?【分析】 本題考查學

44、生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：京師地平無山 / 而多西北風 / 吹之上百年/ 當正也。譯為：京城這個地方平坦沒有山，多吹西北風，不到一百年，就會把它吹直了。此題要注意把相關的幾個意思劃開。 本題考查文言實詞解釋。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如 “如 ”：遵照。所以千萬不要以今釋古。 “訖 ”在現(xiàn)代漢語中也有“終了、完畢 ”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。 本題考查學生

45、對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的 意 思 ， 把 詞 語 放 到 語 境 中 ， 根 據(jù) 上 下 文 推 斷 也 不 失 是 一 種 較 好 的 方 法 。 注 意“耳 ”“但”“訖”“實”“則”等文言實虛詞的翻譯。 本題考查概括人物的性格的特點。我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣 ”“京師地平無山，而多西北風，吹之上百年，當正也 ”等語言描寫，即可看出喻皓是個技藝高超，心

46、思細密的杰出建筑家。故答案為：（ 1）京師地平無山/而多西北風 / 吹之上百年 / 當正也（ 2）終了，完畢；遵照；走，踩踏（ 3）這很容易啊，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動了。（ 4）技藝高超，心思細密，考慮周到，是個杰出的建筑家?！军c評】 本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。答題時應注意，根據(jù)句子結構和意思斷句，（主謂句）京師地平無山/ （省略主語）而多西北風/ （假設）吹之上百年/ （結果）當正也。 本題考查文言實詞解釋。答題時應注意，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。訖：時間副詞，終了，完畢；如：動詞，和今義不同，遵照。本題考查學生對文言句子的翻譯能

47、力。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。但：只要；訖：終了，完畢；，實釘：用釘子釘牢。 本題考查概括人物的性格的特點。答題時應注意，一是結合具體的事件來分析。二是抓住作者運用的各種藝術手法來分析。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。要點：技藝高超，心思細密，考慮周到。【附參考譯文】【甲】錢氏統(tǒng)治兩浙時，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層時，錢俶登上木塔，嫌它晃動。工匠說： “還沒有蓋瓦，上面輕，所以才會這樣。 ”于是在上面蓋了瓦，但是木塔還是像當初一樣晃動。實在沒辦法了，工匠就暗地里讓妻子去見喻皓的妻子，給她送了金釵，求她向喻皓打聽木塔晃動的原因。喻皓笑著說

48、：“這很容易，只要逐層鋪上木板，并用釘子釘牢，就不晃動了?！惫そ嘲此f的（去做），塔身于是穩(wěn)定了。因為釘牢木板以后，各層上下更加緊密連接，上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像一只打開的箱子。人踩上去，上下及周邊四面互相支撐，當然不會晃動。人們都佩服喻皓技藝精熟?！疽摇块_寶寺塔，是在汴京各塔中最高的一座，它的建造和設計都很精巧，是都料匠（職務名）喻皓主持建造的。塔剛建成，看上去塔身不正向西北方向傾斜。有人奇怪并問他，喻皓說： “京城這個地方平坦沒有山，多吹西北風，不到一百年，就會把它吹直了。 ” 他考慮周到，達到了這種地步！故答案為： 京師地平無山；而多西北風；吹之上百年，當正也。 終了，完

49、畢；遵照； 走，踩踏； 剛剛； 這很容易啊，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動了。 技藝高超，心思細密，考慮周到，是個杰出的建筑家。9閱讀下面兩則文言文，完成小題?！炯住孔釉唬?“學而不思則罔，思而不學則殆”（為政）子曰： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ㄓ阂玻┳釉唬?“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（述而）【乙】孔子觀于周廟，有欹器焉?？鬃訂栍谑貜R者曰：“此謂何器也？”對曰： “此蓋為宥座 之器。 ”孔子曰： “聞宥座器，滿則覆，虛則敧，中 則正，有之乎？”對曰： “然。 ”孔子使子路取水試之，滿則覆，中則正，虛則敧?？鬃余叭欢鴩@曰：“嗚呼！惡 有滿而不覆者哉！ ”（韓詩外傳）【注】 宥（yu）座：座位右邊?！板?”通 “右 ”。 中：這里指裝水到一半。 惡（w）：哪里，怎么。（1）下列句子中劃線字的意思解釋不正確的一項是（）a. 好之者不如樂之者樂：樂趣b. 虛則敧敧：傾斜c. 思而不學則殆殆：疑惑d. 滿