小學一年級期末評價方案

1、實用文檔白云園小學一年級語文期末評價方案一、評價目的一年級作為起始年段，剛剛步入小學，年齡小，能力弱。在這一整年的學習、生活中他們要不斷地適應(yīng)、調(diào)整，力求更快、更好地融入學校生活。如何全面評價一個孩子的學業(yè)水平，不再是考試這唯一的一把尺子。我們學校通過小活動、小比賽、小展示等不同的形式尊重學生的個性、多元的發(fā)展。二、評價原則( 一) 以鼓勵、激勵為主。評價不是為了區(qū)分學生的好壞，而是讓學生增進對自己的了解，從而改進學習學習態(tài)度及學習習慣。同時也是增進教師們的教學反思，改進教學學策略及方法。所以評價要堅持鼓勵原則，讓學生在完成一個階段的學習后更加全面的認識自己， 更要讓他們在努力后獲得成就感和認

2、同感。（二）發(fā)展性原則評價的過程是查缺補漏的過程，老師們要帶著發(fā)展的眼光看學生，堅持生為本，立足學生，促進其全面發(fā)展。在評價的過程中發(fā)現(xiàn)不足，為今后的的教學明確新的方向，制定新的目標，打下扎實的基礎(chǔ)。（三）多樣性原則評價不再是考試這唯一的衡量標準，應(yīng)采用多元化的評價方法?？梢苑譃殡A段評價， 過程性評價以及總結(jié)性評價。 參與評價的人員也.實用文檔從單一的老師發(fā)展為學生、 家長、教師共同參與。以多元的評價手段，多渠道的信息反饋促進學生的發(fā)展。三、評價方法及內(nèi)容。1、過程性評價在整個學期中我們結(jié)合學科特點， 開展各種小活動， 在活動中培養(yǎng)孩子的能力， 激發(fā)學生的學習興趣， 同時根據(jù)孩子們的表現(xiàn)進行過

3、程性的評價。語文學科中， 我們開展了拼音過關(guān)測試、 識字比賽、課前三分鐘等活動。例如，在學習拼音時，我們老師根據(jù)課程進度，整理好音節(jié)詞發(fā)個孩子們。在學校利用早讀、午讀同學間互相練讀，回家后都給家長聽。每天到老師那過關(guān)，拼音全部學完之后，再請高年級孩子給每個孩子進行拼讀能力的測試。 通過這樣時時抓， 天天讀，階段過關(guān)，老師們更加了解每個孩子掌握的情況， 隨時知道孩子的學習狀況， 及時差缺不留，確保每個孩子在拼音學習階段學得扎實有效。2、階段性評價階段性評價我們側(cè)重于孩子在小組學習中的能力發(fā)展， 從傾聽的習慣，合作的能力、相互評價等方面來進行評價。同時在階段性評價中我們引入了家長開放日的活動， 讓

4、家長們和孩子一起參與到學校的學習生活中來。 對自己孩子現(xiàn)階段的生活有個直觀的認識。3、總結(jié)性評價期末結(jié)合我校的特色評價體系， 利用多元智能評價及學業(yè)狀況評.實用文檔價系統(tǒng)，從德、智、體、美、勞等方面進行全面的評價。評價者可以是自己、可以是小組、還可以是家長。學期結(jié)束的時候孩子不僅能收到成長腳印，還能收到整個學期的多元評價圖及學業(yè)水平折線圖。語文期末評價測評內(nèi)容測評標準測評方法優(yōu)： 90 分以上統(tǒng)計平時單.實用文檔平時成績良： 8089元測試卷成（50%）中： 7079績折算出平合格： 6069均分1、能有普通話正確、流利、有感情教師抽背、的朗讀課文。聲音響亮，不添字、漏抽讀課文各朗讀、背誦字、

5、換字。（得 15 分）一篇。（15%）2、能較正確，連貫的朗讀課文，有一定感情，添字、漏字、換字、停頓不合理不超過 5 處。（得 12 分）3、能基本正確、連貫的朗讀課文，添字、漏字、換字不超過 8 處。 ( 得 9分)4、閱讀及背誦能力較弱的孩子酌情給分。1、寫字姿勢正確， 漢字書寫正確、 規(guī)范、 開展寫字比整潔、字居格中，不歪斜。 （20 分）賽，在規(guī)定寫字比賽2、寫字姿勢較正確，漢字書寫間架結(jié)構(gòu)時間內(nèi)，按（ 20%）不勻稱、出錯處不超過 3 處。（15 分）要求完成相3、寫字姿勢較正確，漢字書寫間架結(jié)構(gòu) 應(yīng)內(nèi)容。不勻稱、出錯處不超過 6 處。（12 分）4、寫字能力較弱的孩子酌情給分。1

6、、抽讀 10 個生字全對。（15 分）提前做好本.實用文檔生字闖關(guān)2、抽讀 10 個生字每錯 1 個扣 1.5 分。冊教材251（15%）個二類生字字卡，每個孩子抽讀 10個。數(shù)學期末評價測評內(nèi)容測評標準測評方法平時 8 次測試成按照 8 次測試均分計算。每個單元結(jié)束進績（ 50%）90 分以上 50 分行單元測試，整80-89 分 48 分本書學完進行期80 分以下 46 分末練習測試。作業(yè)情況（ 20%） 作業(yè)書寫工整，正確率高。20 分全班孩子集體參作業(yè)書寫較工整，正確率高。18 分與評比，由學生書寫一般，正確率高。 17 分。先評出書寫工整書寫工整，但正確率較高的。17 分的作業(yè)，再評出書寫一般，正確率較高的，16 分正確率高的作業(yè)（以老師打的等第為主）口算比賽（ 10%） 以 20 分鐘時間為限學校統(tǒng)一出題，95-100 分 10 分以 20 分鐘為限，90-94 分 9 分根據(jù)成績算分90 以下的 8分數(shù)。平時上課表現(xiàn)發(fā)言積極，質(zhì)量高，認真聽講，課堂作業(yè)優(yōu)秀。20 分以教師課堂記錄（20% ）發(fā)言積極，認真聽講，課堂作業(yè)優(yōu)秀。19 分情況為準發(fā)言較積極，認真聽講，課堂作業(yè)良好。18 分發(fā)言情況一般，聽課效率一般，課堂作業(yè)良好16 分.實用文檔數(shù)學與生活（