27她是我的朋友之一

1、27她是我的朋友之一一、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。2、說出課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會本課11個生字，掌握 孤兒院、休克、輸血、 嗚咽、抽泣、竭力、輕柔 ”等詞語。4、有感情地朗讀課文。二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。三、課時：2課時四、課前準(zhǔn)備：多媒體顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情； 繼續(xù)練習(xí)課件、生字卡第一課時基本教法：自己解決問題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語句，進(jìn)而讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語：我們中國有句古話，有

2、朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文， 寫的就是朋友間的故事。2、揭示課題：20、她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字1、檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個同學(xué)讀一個自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）2、教學(xué)生字這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn) 輸”、試”的讀音）。3、再讀課文三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。1、請同學(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？（要點(diǎn)：知道小女孩傷勢嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。

3、2、小女孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？3、請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。（主要問題：小男孩在獻(xiàn)血時，心里怎么想？）（板：內(nèi)心活動）四、探究小男孩獻(xiàn)血時的內(nèi)心活動1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作)預(yù)習(xí)時，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來, 現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。練習(xí)2的句子可以幫我們的2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考 忙。(阮恒舉出示課件1 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。手時為什么 顫抖”為什么把

4、手 放下去”又舉起來”？) 先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題。3、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心， 他舉手時為什么 顫抖” ？為什么把手 放下去”又 舉起來” ？(讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會 把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系爬天 都峰理解猶豫的心情。(板書：舉放舉猶豫)4、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情。(1) 指名讀。(2) 老師范讀。老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們 自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。(3) 再指名

5、讀。(4) 從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢， 全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。(三)重點(diǎn)句2、3、41、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過， 但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。 在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學(xué)在班上 匯報。2、小組討論。3、重點(diǎn)句2(1) 課件2疼嗎?過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。 阮恒？ ”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。(2) 哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？(問題：阮

6、恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？(板：啜泣、捂)(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想 掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)(板：害怕、掩飾)(3) 小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦， 但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩?。?、重點(diǎn)句3(1)出示課件3但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。（2）哪個小組來說一說？（問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛 苦？）（板：

7、嗚咽、掩蓋）（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸 血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。）（板：更害怕、又掩飾）5、重點(diǎn)句4（1）出示.課件4接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己 的小拳頭，想竭力制止抽泣。（2）哪個組要匯報？（問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的 小拳頭？）（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救 小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）（板：非常害怕、竭力掩飾）6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭 泣，

8、說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？7、感情朗讀。（1）出示.課件5請同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后 把這幾個重點(diǎn)句有感情地讀一讀。（2）誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。五、人物評價阮恒在獻(xiàn)血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。第二課時內(nèi)容要點(diǎn)：思考練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字?；窘谭ǎ豪斫庹n文用引導(dǎo)想象法； 概括主要內(nèi)容用連接問題答案法；寫字指導(dǎo)用重點(diǎn)部位指導(dǎo)法。附：板書內(nèi)心活動猶豫 害怕掩飾

9、20、她是我的朋友 神情動作 舉放舉 啜泣捂嗚咽掩蓋 哭泣咬更害怕又掩飾 非常害怕竭力掩飾27她是我的朋友教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！蘋果里的五角星教學(xué)設(shè)計之 佚名學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本課15個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文；會用清晰”魅力造句；理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。五角星”的原因，并通過這個故事受到啟示，敢于質(zhì)疑知識能力情意教學(xué)重難點(diǎn)：理解小男孩能切出傳統(tǒng)打破常規(guī)。討論交流、朗讀教學(xué)策略：指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞課后問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生讀書圈畫、 感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課文多媒體.課件、生字

10、卡、詞卡 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 達(dá)成目標(biāo)學(xué)生自由發(fā)表見解。 五角星”加了引號，表示一種特殊的意義, 激發(fā)興趣。一、 啟發(fā)談話，揭示課題。1、今天，我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn) 生意想不 到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。2、揭示課題，解題激趣課題中的 五角星”為什么要加引號？揭示課題后齊讀課題引導(dǎo)學(xué)生理解：這里的并不是真的五角星，而是像五角星的東西。二、 初讀指導(dǎo)。1、出示自學(xué)題(1) 給課文自然段寫上序號。(2) 自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順語句和課文。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)后進(jìn)生。3、檢查自學(xué)(1) 抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：循，案。(2) 解

11、釋詞語，學(xué)生試答，教師確定。指名讀課文，師生評議。齊讀課文。自由輕聲按要求讀課文。讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文，想想它們的意思。清晰生疏循規(guī)蹈矩感觸魅力圖案鮮為人知創(chuàng)造力能正確朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字。 1讀生字，認(rèn)清字形、筆順。2、檢查其他生字掌握情況。3、 進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。按要求描紅，仿影、臨寫。注意卷面整潔，把生字寫得整齊、漂亮。認(rèn)真完成書寫練習(xí)。第二課時一、 檢查復(fù)習(xí)1、聽寫文后練習(xí)3中的8個詞語，同時指名二人上黑板聽寫，師生評議2、指名讀課文。聽寫后自行核對訂正。復(fù)習(xí)檢查詞語掌握情況。第1、2自然段1、指名讀我”家的?？?？他來干什么？這2、第1自然段有幾句話？從哪

12、兒看出鄰居家的小男孩是 里用兩個“新”有什么含義？且等下文后再談。3、 第2自然段里 我”是怎么回答小男孩的？過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓我驚奇了，請讀第3、4自然段。讀讀，想想；討論交流。小男孩是?？?，卻差不多每天帶來新聞、新本領(lǐng)，可見得是常來常新，怪招人喜愛的。這說明 我”覺得問題太簡單了， 蘋果里面當(dāng)然是蘋果核了， 還會有什么別的東西嗎？所 以我”瞧著小男孩平靜地回答。 提問，朗讀。抓住關(guān)鍵詞句，理解、感悟課文。體會小男孩的招人喜愛。二、 第3、4自然段1、指名讀2、 第3自然段開頭兩句寫小男孩說了什么，做了什么？ 第三句話寫 我”看到小男孩切蘋果的方法和眾通常

13、的切法有什么不同？第四句寫小男孩有什么表現(xiàn)？說了什么？這一自然 段哪一句體現(xiàn)了小男孩的新本領(lǐng)？第4自然段寫我”看到了什么？想到了什么？3、小結(jié)：誰能說說第 1-4自然段主要講了什么？4、齊讀第1 4自然段。學(xué)生讀，思考；朗讀，讀出自己的理解；理解重點(diǎn)詞語；討論理解；我”說的話和 我”看到和想到的內(nèi)容該怎么讀？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟農(nóng)民對鄉(xiāng)戲的喜愛。1、指名讀。這樣切蘋果”指的是什么？兩次用 也許是出于”表示意思?這4個自然段里小男孩的話該怎么讀？指名讀，評議，齊讀，三、指導(dǎo)自學(xué)第5自然段。2、這個自然段里第一句里的 這一句該怎么讀？我”的感觸。第二句中這鮮為人知的圖案”指的是什么？從哪 往小處3、第二

14、句到第四句說的是里可以看出它 竟有那么大的魅力 ”？人的創(chuàng)造力是什么呢？課文是怎么來說的？ 說”是什么意思呢？4、第5自然段主要講了什么？5、 齊讀第5自然段。四人小組讀書討論：說說自己的理解；學(xué)生討論;學(xué)生朗讀，認(rèn)真聽，作評價。領(lǐng)悟從哪些地方可以看出現(xiàn)在鄉(xiāng)戲越唱越紅火？.總結(jié)課文，布置作業(yè)1、這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的新奇發(fā)現(xiàn)傳給 我的事，告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。2、默讀課文，說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。朗讀，讀出感情。做作業(yè)。3、用清晰、魅力兩個詞語各造一句，寫在作業(yè)本上。完成作業(yè)鞏固練習(xí)教學(xué)反思板書設(shè)計:17蘋果里的五角星”

15、?？颓逦闯錾钣懈杏|顯示新本領(lǐng) 從未見過 有魅力攔腰橫切更沒想到創(chuàng)造力傳秘密蘋果里的五角星 轉(zhuǎn)載請注明出處！教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,教學(xué)目標(biāo)10個生字，理解10個詞語的意思。1. 學(xué)會本課的2 .能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子。3. 能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。4 .懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長期的實踐。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，回答課后第1題。第1課時教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話復(fù)述課文。（一）教學(xué)目標(biāo)1掌握本課的10個生字，初步理解10個詞語的意思。2. 了解課文主要內(nèi)容。3理解課文第1、2自然段。（二

16、）教學(xué)過程解釋成語，揭示課題。（1）說說這篇課文是講什么的。（講 熟能生巧”的道理）（2）誰能說說 熟能生巧”中的 熟”生”巧”分別是什么意思？整個詞語的意思是什么 ？ 自學(xué)課文，了解大意。（1）自由讀課文，思考： 課文是用什么來說明這個道理的？（用故事的形式來說明道理的。） 故事的主要人物有幾個 ？主人公是誰？故事的主要內(nèi)容講什么 ？（2）同桌討論思考題、。請差、中、好三位同學(xué)分別說說這個故事的主要內(nèi)容。默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（1）默讀課文，完成作業(yè)： 劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。 完成作業(yè)本第1、2、3題。（2）自學(xué)交流，教師點(diǎn)撥。 讀生字卡片，重在正音。幾個容易讀錯

17、的宇：翁（讀we ng不讀wo ng）,嗖（讀s o u 不讀sh o u）沾（讀zh a ,不讀z dn），嘖（讀z e,不讀zh 按順序出示10個新詞，請學(xué)生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。一 個學(xué)生一次說一個詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后對前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評議。 讓同桌同學(xué)互改作業(yè)本1、2、3題。4講讀第1、2、3自然段。（1）默讀課文第1、2自然段，思考課文后第 1大題的第小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好？圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同？分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)誰有什么本領(lǐng)怎么議論圍觀的人武士賣抽翁射箭武士賣油老翁(

18、2)交流。按照下面格式，用一段話說說自己填的內(nèi)容。有一位武土能。圍觀的人看后。武士自以為。而賣油翁，卻說。 練習(xí)反問語氣的讀法。 你從什么地方可以看出武士自以為很了不起” ?第 3自然段) 用反問的語氣讀這一自然段。5. 作業(yè)。(1) 抄寫生字，每個字寫 3遍。(2) (作業(yè)本)第 4題。第2課時(一)教學(xué)目標(biāo)1. 理解課文第4、5自然段。2. 戈y出描寫武士射箭和賣油翁動作非常熟練的句子。3. 懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開長期實踐的道理。 (二 )教學(xué)過程1. 復(fù)習(xí)。(1) 讀生字、新詞，說說詞義。交流 (作業(yè)本)第4題。(2) 說說上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。2. 默讀第4、5自然段。(1)帶著

19、課文后第1題第小題的問題，默讀第 4、5自然段，完成表格(見第 后半部分?；ハ嘟涣?。按照提供的格式(見第1課時)說說可填的內(nèi)容。3默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子。(1) 自讀自戈嘰(2) 小組交流。(3) 課堂交流。請一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個過程。比一比， 看誰學(xué)得像。(4) 集體讀表示兩人動作的句子。4完成作業(yè)本第 5、6、7題。5體會熟能生巧的道理。(1) 討論：射箭武土和賣油翁各自的絕活”是怎么獲得的？(長期的練習(xí))(2) 誰能舉出一個熱能生巧的事例 ？(教師點(diǎn)撮：我們學(xué)過的課文里有這樣的例子嗎們班級里、學(xué)校里有許多小能手，他們的本領(lǐng)是怎么來的？我們

20、自己有過類似的體會嗎6選做作業(yè)：把一個熟練動作的完成過程寫下來。教師可課時)?我?)，讓表演一個動作過程(如穿針引線的一系列動作，開始寫毛筆字前的一系列動作 學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵學(xué)生口頭描述，最后寫到作文本上。6熟能生巧由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處！李時珍獲獎教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫 本草綱目的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。三、教學(xué)

21、難點(diǎn)：了解全文的主要內(nèi)容。第一課時（一）教學(xué)目標(biāo)初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。（二）教學(xué)過程1、揭示課題（1）、板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？（2）、簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物？2、初步感知課文內(nèi)容、理清層次投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）（1）、輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。（2）、課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？3、檢查預(yù)習(xí)（1 ）、出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。 談自己對生字詞的理解。 說出自己用的是什么解詞方法？ 重占：八、 完善：完美。 口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。 疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治

22、的疾病。 嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。 流傳：傳下去，傳開去。（2）、指讀課文。（3） 、課文主要講了李時珍 立志學(xué)醫(yī)”和 編寫本草綱目”兩件事。板書：立志學(xué)醫(yī)（2- 3自然段）編寫藥書（4 6自然段）4、質(zhì)疑、歸納問題提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。5、布置作業(yè)（1）、正確、流利地讀課文。（2）、熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。第二課時（一）教學(xué)目標(biāo)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味中朗讀。（二）教學(xué)過程1、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)上節(jié)課我們初讀了李時珍這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章 內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)第1自然段

23、（1）、指名讀。問：A讀了第1自然段，你知道了什么？B什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉 大的呢？（2）、齊讀。3、學(xué)習(xí)第2、3自然段（1）、輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。A、李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？B、李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？處處留心”、暗自記下”C、李時珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時珍是怎樣藥方的。D、李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。）E、從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人？（2）、齊讀2至3自然段。4、學(xué)習(xí)

24、第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（1）、默讀第4自然段。學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。出示思考題：A這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？B本段第一句在文中起什么作用？（過渡）C第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）D李時珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書 不全” 不詳” 不對”）（2）、指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣）學(xué)生練讀。范讀。 指名讀。5、學(xué)習(xí)5、6、7自然段（1）、學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5-7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問 題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。（2）、教師點(diǎn)撥，全班交流。A、學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 李時珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？（李時珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。） 哪句話概括了這個自然段的內(nèi)容？（第一句） 李時珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀