28淺水洼里的小魚之二

1、28淺水洼里的小魚 之設(shè)計理念課文講敘面對成百上千的小魚兒被海水送進了海灘上的淺水洼，人們的反映可能各不相同。本文設(shè)計核心即以 演讀”的手段。挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，挖掘?qū)W生的情感。在教學(xué)中以 讀促思，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、表演的能力。讓學(xué)生在讀中感悟到生命是多么的 可貴，要珍惜生命，保護各種動物。教學(xué)目標：1 .認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。相互依存2. 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、 的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。3 了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)重點、難點識字、寫字，通過理解課文內(nèi)

2、容，認識人和自然界的關(guān)系。教學(xué)準備生字卡片，.課件。教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入揭題：1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？（出示.課件：大海里魚兒的美景。）引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。2、談話：同學(xué)們，看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會怎么辦呢？今天我們來學(xué)習(xí)28淺水洼里的小魚，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生對小動物的喜愛之情，挖掘?qū)W生的認知和情感，自然引入課文。）二、初讀課文，快樂識字。1、2、3、4、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準

3、字音，學(xué)生自由識記生字詞。同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。（設(shè)計意圖：學(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí) 慣和自主識字的能力。）三、讀課文，初步感知課文1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書，全體學(xué)生參與讀書。2、師生共同評議讀書的情況。3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？（設(shè)計意圖：以讀促思，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對課文內(nèi)容的情知 體驗，培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。）四、指導(dǎo)寫字。1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點是什么？2、教師范寫，重點指導(dǎo) 久”乎”至”被”。3、學(xué)生練習(xí)寫字，4、

4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗和感受。（設(shè)計意圖：寫字是低年級教學(xué)的重點，也是學(xué)生語文水平發(fā)展的一個基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式，是為學(xué)生學(xué)好語文打好基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的文字。）五、課后作業(yè)。查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。第二課時一、復(fù)習(xí)生字。教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。二、感悟課文，體驗情感。1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會 想些什么？你又會怎樣做？3、再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學(xué)生進行朗讀評價。（設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生的個

5、性化行為，讓學(xué)生在讀中感悟， 在讀中明白課文的字里行間滲透著對小魚的憐愛，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗，可以促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ)，更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊，提高學(xué)生的朗讀水平。）4、演讀課文第二至六自然段。我” 一人讀?。?）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長分工，一人讀男孩”的話，其他讀旁白”（2）檢查小組演讀情況。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性 珍愛小動物的優(yōu)秀品質(zhì)的）（3）全班挑選三名學(xué)生進行演讀，師生評議。（設(shè)計意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，的表現(xiàn)、個性化的表達， 在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、 召喚。

6、培養(yǎng)了學(xué)生合作意識、評價意識、表現(xiàn)意識，促進了個性的健康發(fā)展。5、思維訓(xùn)練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？6、我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做？當你看到小動 物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生表達真切的心情，使學(xué)生與文本融為一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實，師生、生生互動，達到心靈的溝通。）7、 引導(dǎo)學(xué)生完成 想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。8學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點所在，在討 論中增強了對課文的感悟，體驗到要保護動

7、物、珍愛生命。）三、.總結(jié)課文齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫， 最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。四、拓展練習(xí)。走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護它們呢？板書設(shè)計:28淺水洼里的小魚回不去撿 扔（小魚在乎）珍愛生命小魚被困：近在咫尺男孩救魚：走 彎28淺水洼里的小魚 有，轉(zhuǎn)載請注明出處！保護動物教學(xué)設(shè)計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道htt ps:/搜集整理，版權(quán)歸作者所教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并

8、能分角色朗讀課文。2、能用商量”說一句話。3、通過學(xué)習(xí)能知道小動物過冬的有關(guān)知識，體會小動物之間的相互關(guān)心。 教學(xué)重點：能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。教學(xué)難點：知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。 教學(xué)準備：頭飾、小黑板、多媒體.課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小動物過冬這篇課文，認識了哪三個小動物？（指名答并在 黑板上貼圖片）師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很 快樂。想和他們做好朋友嗎？讓我們一起來看看他們在唱什么歌吧！2 （點擊出示背景圖加生字卡。）齊讀生字，開火車讀并組詞。二、精讀（一）教學(xué)第二自然段1

9、、師過渡：你們真是小動物們的好朋友，可是轉(zhuǎn)眼間，秋天到了（點擊出示第二自 然段文字加背景圖）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，三個好朋友又聚在了一起，看看 他們在干什么呀？2、指名讀第二自然段。3、出示 商量”，讀。小動物在商量什么？4、師：前兩天我們幾個老師還在一起商量校運動會的儀仗隊該用什么形式呢！還有，過兩天我女兒就要生日了， 我和她爸爸也在商量今年該給她買什么生日禮物。5、小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？指名說。（二）教學(xué)第3-7自然段3-71、師過渡：你們作為小動物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀 自然段，等會兒說說你們知道了什么？2、指名交流，他們過冬的方式一樣嗎？3

10、、師：那他們到底是怎樣過冬的呢？先來看看小燕子的過冬方式吧！1）（點擊出示第三自然段和背景圖）誰來讀一讀這一自然段？ 指名讀。燕子的話你聽懂了嗎？2)3)4)5)自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過冬的。 誰來說一說燕子是怎樣過冬的？指名答。指導(dǎo)。小燕子為什么要（點擊）飛到南方去？（點擊 暖和”很多蟲子”）出示： 暖和”，一起把這個詞讀一讀。你是怎樣理解這個詞的？是啊！冬天南方比較溫暖，蟲子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰愿 意來當當小燕子向大家介紹一下的？（飛上來）指名讀。還有誰也想當小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。6）師.總結(jié)：小朋友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞

11、語，最后又有感情朗 讀了課文，學(xué)懂了小燕子是怎樣過冬的？想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的？4、先來找一找課文哪一個自然段講了小青蛙是怎樣過冬的，寫小燕子的在哪一自然 段？1）下面，就請四人小組在這兩個自然段中任選一種小動物的過冬方式，讀一讀句子，找一找有關(guān)詞語，最后采用自己喜歡的方式讀一讀。（教師巡視，并發(fā)放頭飾。）2）小青蛙是怎么過冬的呢？哪一小組來交流一下？誰先讀一讀句子？（點擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（根據(jù)學(xué)生回答點擊重點詞： 吃得飽飽的”，睡上一大覺”）青蛙吃得飽飽的會是什么樣的，誰能學(xué)學(xué)它 的樣子讀一讀句子？是啊，青蛙吃飽了就鉆進泥土里舒舒服服地睡上一大覺，這一覺呀一直

12、睡到了什么時候？（理解 來年春天”）還有哪一組也是學(xué)習(xí)小青蛙的，那就一起來讀讀句子，讓你們 的好朋友們一下子就知道你的過冬方式？（師走到戴小燕子頭飾的學(xué)生身邊）問：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過冬的？那就請你來問問青蛙吧？（點擊出示第四自然段）你是怎么稱呼小青蛙的？（你真有禮貌?。┠闹磺嗤茉敢饣卮鹚?？指名分角色讀。（學(xué)燕子和青蛙的樣子）還有誰想當燕子的，誰當青蛙？請到臺上來表演。 男女生合作讀。，你們師：知道青蛙是用什么方式過冬了嗎？老師也想當當小燕子（戴頭飾） 起當當青蛙回答我好嗎？（師生合作讀）:噢，在這3 ）師過渡：冬天到了，我還有一個朋友小蜜蜂在哪里呀？（邊說邊找， 兒呢

13、！還有的在哪兒呀？學(xué)習(xí)蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。）師問：（點擊出示第五自然段）么生活呢？ ”（點擊出示第六自然段，指名讀過冬的？（根據(jù)學(xué)生回答，點擊重點詞： 一起把句子讀讀。師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過個安穩(wěn)的蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎 2-3 ）。我懂了，你們聽出來了嗎，蜜蜂是怎樣 采了很多蜜”，藏在蜂巢里”，一個冬天”）我們冬天了。4）一個約定，三、分角色朗讀全文。哪只小燕子也想問問蜜蜂的？說話可要有禮貌呀！誰來回答？分角色朗讀。 三個好朋友過一段時間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了 這是什么約定呢？（點擊出示第七自然段）

14、我們一起讀一讀。1、師：這三個小動物多要好啊，有朋友的日子真不錯！下面讓我們找一個自己喜歡 的動物好好讀讀，等會兒我們一起來表演一下。2、 指名分角色表演。用 我是（），冬天快要到了，我（）”來說一段話。五、總結(jié)1、今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動物的過冬方式。小燕子是（貼板書：飛到南方去）過冬，到第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫（貼板書遷徙”讀）（貼板書鉆 冬眠”（貼板書），看看下面的圖片，你知道 它們和小蜜蜂一 ，這樣就能過一個你還知道哪些動物也用這種方式過冬的？小青蛙的過冬是吃得飽飽的， 到泥土里），美美地睡上一覺，這種過冬方式叫誰要冬眠嗎？（點擊出示圖片）那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過冬的？對了

15、， 樣，非常勤勞，早早地把糧食準備好，（貼板書：備糧、藏在自己的家里）舒舒服服的冬天了。2、你們還知道其他小動物是怎樣過冬的嗎？指名交流。3、是?。游镞^冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會掌 握更多的知識。htt ps:/搜集整理,版權(quán)歸作者小動物過冬第二課時教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道 所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！教學(xué)目標：1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。2、學(xué)會本課的13個生字，認識寸字旁，理解 天然、指南針、準確、忠實、向?qū)А⒅更c、樹影、北極星、 意思。3、會用千萬、永遠各寫一句話。 學(xué)會本課 13個生字，理解新詞，會用 怎樣識別方向。.課件。3課時野外、迷路、千萬

16、慌張、永遠、陰雨天、觀察大自然、”等詞語的教學(xué)重點: 教學(xué)難點: 教具準備: 教學(xué)時間:千萬、永遠”寫句子，能背誦課文。第一課時教學(xué)目標：1 4 節(jié)。1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第2、能正確朗讀課文1 4節(jié)。3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。 教學(xué)過程：一、揭示課題：1、讀題：11、要是你在野外迷了路。2、教學(xué)生字 迷”，區(qū)別 謎”，理解 迷路”的意思。3、 理解要是、野外”，換詞理解要是”。4、用自己的話說說課題的意思。5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？6、課文中告訴我們什么辦法呢？二、自學(xué)課文，了解大意。1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。2、指名分節(jié)讀課文，讀準字音。3、課

17、文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？三、講讀課文，理解詞句。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。、指名讀，理解 慌張”指南針”是怎樣的？.課件展示準確”天然的指南針” 是什么意思？、結(jié)合課文教學(xué)生字 慌、確”、指導(dǎo)朗讀。讀出親切的口氣2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。、在這里天然指南針指什么？你怎么知道的？理解 忠實”為什么說太陽是忠它”指什么？忠實”重點理解為什么說太陽是忠實的向?qū)А＝虒W(xué)生字。實的向?qū)В拷虒W(xué)：忠、導(dǎo)、影、課文中的兩個、理解向?qū)А?、朗讀這一段。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。.課件認識北斗星，北極、星，教學(xué)生字自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看 盞”、永”、闖”。、課文中的它”又指什么？指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

18、。、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。、學(xué)習(xí)生字碰”、陰”、稀”。、指導(dǎo)朗讀。四、復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認讀1 4節(jié)中出現(xiàn)的生字。2、齊讀1 4節(jié)。五、課堂作業(yè)。抄寫生字。第二課時教學(xué)目標：1學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。2、學(xué)習(xí)其余的生字。3、進一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、生字新詞。2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？2、理解： 細細觀察”、多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩中所介 紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得

19、來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。3、指導(dǎo)朗讀這一段。三、 說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。）課件展示：大自然的指南針四、課堂作業(yè)：試背課文。第三課時教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、完成有關(guān)作業(yè)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、聽寫生字詞語。2、匯報課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。二、有感情地朗讀課文。1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。2、同桌互說。三、指導(dǎo)背誦課文。指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對背，其余幾 節(jié)用同樣

20、的辦法。1、先自由朗讀。2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請學(xué)生交流背誦方法。3、指名背一一集體背一一同桌背。四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。1、指導(dǎo)用 千萬” 永遠”造句。2、完成課后作業(yè)題 1、2。五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針方面的書籍。板書：11、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路一一總結(jié)中午：太陽（南）樹影（北）黑夜：北極星（北）陰雨天：樹葉稠（南）樹葉?。ū保┘毤氂^察，多多思考 一一總結(jié) 2003年3月9日要是你在野外迷了路 教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道htt ps:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！識字一說課稿一、說教材識字一是人教版二年級上冊第一單元開篇。本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。 詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序， 合轍押韻，讀起來朗朗上口。本課的識字寫字任務(wù)有：會認二、說教學(xué)理念本節(jié)課是一節(jié)識字課，要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣，記，這是設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點。寓教于樂，關(guān)注學(xué)生情感體驗，這些11個生字，會寫 10個字。讓學(xué)生在快樂中識， 在識中去讓學(xué)生在整個識字過程中處于一種輕松自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。創(chuàng)設(shè)平臺，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，課堂上為學(xué)生創(chuàng)