Unit6Atafarm

1、Unit 6 At a farm第一課時(shí)【課題】6 【教學(xué)重點(diǎn)】單詞，及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。句型？和？勺問(wèn)答?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】，的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。【教學(xué)準(zhǔn)備】部分掛圖，錄音及課件。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。單、復(fù)數(shù)各一套部分課件，錄音?！窘虒W(xué)過(guò)程】一導(dǎo)入1、教師提問(wèn)？ ？2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞， 一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞, 教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。二呈現(xiàn)新知教師說(shuō)？ 教師出示 部分掛圖，說(shuō),學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與 表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，教讀。讓學(xué)生觀看課件 2 遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)

2、生跟讀。教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音 規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如在中發(fā) 在中發(fā) ，在中發(fā) 等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。將卡片貼到黑板上鞏固單詞、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。部分學(xué)生觀看課件。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，的意思。播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。音，教師指圖提問(wèn)？學(xué)生回答教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)單數(shù)和復(fù)數(shù) 相同，的發(fā)音。10、教師提問(wèn)?學(xué)生回答再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù)11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。12、

3、學(xué)生兩人一組看圖問(wèn)答？請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。三趣味操練教師說(shuō)句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片復(fù)數(shù)形式的圖片站在前面，不讓全班看到正面 是什么，其他人用 ？來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō) , 猜對(duì)了，說(shuō) ,學(xué)生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。四擴(kuò)展性練習(xí)1、做本單元 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2、將部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)】第二課時(shí) 課題】 6 第二課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】句型？的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則教學(xué)準(zhǔn)備】1、部分的錄音及課件。2、本單元歌曲的錄音。3、相關(guān)單詞卡片。4、自制課件。教學(xué)過(guò)程】一復(fù)習(xí)熱身1、教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌曲，學(xué)生跟著一起唱。2、

4、提問(wèn)？學(xué)生說(shuō)出在歌中聽(tīng)到的動(dòng)物的單詞。3、欣賞本單元歌曲。復(fù)習(xí)單詞二呈現(xiàn)新知1、教師打開(kāi)自制課件，點(diǎn)擊課件，當(dāng)聽(tīng)到？時(shí)，教師示范？學(xué)生回答， 然后教師引導(dǎo)學(xué)生用猜猜輪廓中的動(dòng)物，注意學(xué)生單詞復(fù)數(shù)的發(fā)音， 適時(shí)糾正，當(dāng)學(xué)生猜對(duì)單詞后教師再點(diǎn)擊課件，出示正確答案。2、依次操作其他幾幅圖。3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用來(lái)猜猜是什么筆 ,教師根據(jù)實(shí)際回答 , 4、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋 -？學(xué)生回答 ,或, 然后教師說(shuō) -5、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答 ?,教師提供資源6、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問(wèn) ？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。三學(xué)習(xí)對(duì)話1、打開(kāi) 部分課件，

5、學(xué)生觀看 1-2 遍，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。2、教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。顯示課件的插圖？3、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。5、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。?6、看圖匯報(bào)，可以是對(duì)話原文，也可以是創(chuàng)新的對(duì)話。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與的同學(xué)要給與表?yè)P(yáng)。四趣味操練1、同桌兩個(gè)同學(xué)用卡片做部分猜卡片的活動(dòng)。2、照像的游戲請(qǐng)一半學(xué)生下座位模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，教師說(shuō)！所有的學(xué)生都不能再動(dòng)，請(qǐng)剩下的一半同學(xué)先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的種類再問(wèn)答動(dòng)物 的數(shù)量 ?五擴(kuò)展活動(dòng)1、做本單元 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2、向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的

6、知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)】 6？?第三課時(shí)課題】 6 第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)】單詞，的拼寫(xiě)。句子？， 的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)】掌握 5 個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備】部分的掛圖。部分的課件。單詞卡，圖片卡，活動(dòng)的復(fù)印材料，每人一張。教學(xué)過(guò)程】一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師逐一拿出單詞圖片，露出圖的一小部分，弓I導(dǎo)學(xué)生用?青圖片內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際用，或， 回答。出示部分的掛圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組問(wèn)答練習(xí)。?？二新課呈現(xiàn)學(xué)生以小組的形式指著掛圖匯報(bào)，每組只談?wù)撘环N動(dòng)物。教師為盡可能多的學(xué)生提供對(duì)話機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的。在對(duì)話的過(guò)程中，教師將單詞卡片，適時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生拼讀單詞。然后啟發(fā)學(xué)生將每個(gè)單詞中的元音字

7、母的發(fā)音說(shuō)出來(lái)，從而幫助學(xué)生 記憶單詞，同時(shí)為的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。教師適當(dāng)講解單詞拼寫(xiě)中需特別注意的地方。雙寫(xiě)；中發(fā) 的音。做找朋友的游戲方法一教師說(shuō)單詞， ，分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生站到前面做出 5 種動(dòng)物的動(dòng)作；將 5 個(gè)單詞的卡片面朝下分別發(fā)給 5個(gè)學(xué)生，教師說(shuō)！ 5 名學(xué)生分別 翻開(kāi)卡片，根據(jù)單詞意思到前面去找自己的朋友。教師對(duì)完成準(zhǔn)確而且速度快的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。方法二教師將，的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，看看誰(shuí)能在最 快的時(shí)間內(nèi)找到自己的朋友。教師要表?yè)P(yáng)配合最密切的兩個(gè)同學(xué)。學(xué)生閱讀對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)答復(fù)個(gè)別同學(xué)閱讀中的疑問(wèn)。教師就對(duì)話和書(shū)中插圖題一些問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解情況。學(xué)生看圖或?qū)?/p>

8、話回答問(wèn)題。讓學(xué)生觀看課件，第二遍時(shí)重復(fù)對(duì)話中的語(yǔ)句。組織學(xué)生給對(duì)話配音，表演對(duì)話。連詞組句活動(dòng)將單詞卡，分別發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，然后說(shuō)句子學(xué)生根據(jù)自己手中的單詞和聽(tīng)到的句子迅速找到自己的位置，然后全 班同學(xué)一起朗讀排好的句子，并判斷正誤。9、學(xué)生在本上書(shū)寫(xiě)句子？， 教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生句首的字母要 大寫(xiě)。三語(yǔ)音練習(xí)請(qǐng)學(xué)生大聲讀出教材 77 部分單詞。教師提供單詞、學(xué)生四人一組討論這些單詞中紅色字母的發(fā)音和書(shū)上的哪個(gè)單詞有 共同因素，分別寫(xiě)到相應(yīng)單詞的附近。匯報(bào)討論結(jié)果，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要著重講解。教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō) 5 個(gè)元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。四趣味操練游戲1、教師發(fā)給每人一張

9、表格2、教師每次說(shuō)一個(gè)元音字母，學(xué)生逐一將單詞補(bǔ)充完整，當(dāng)完整的單詞成橫、豎、斜行時(shí)，學(xué)生可喊！五擴(kuò)展練習(xí)聽(tīng) 73 兒歌，教師適時(shí)出示蔬菜卡片，為下節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。板書(shū)設(shè)計(jì)】 6？,， 第四課時(shí) 課題】 6 第四課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)】單詞、 教學(xué)難點(diǎn)】和的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備】部分的課件和錄音。相關(guān)的單詞卡片。所學(xué)蔬菜的實(shí)物。的錄音。的課件。教學(xué)過(guò)程】一熱身教師放歌曲的錄音，學(xué)生看圖欣賞。學(xué)生跟錄音哼唱歌曲。請(qǐng)學(xué)生欣賞 部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。二新課呈現(xiàn)教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō) ?引導(dǎo)學(xué)生用或根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。教師再拿起一根黃瓜， 邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)， 讓?學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

10、出示土豆？ ?學(xué)生根據(jù)用或根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。教師出示洋蔥 學(xué)?生讀單詞請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ) ?學(xué)習(xí)單詞。教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出 相應(yīng)的實(shí)物。小組活動(dòng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)單詞，其他同學(xué)舉起相應(yīng)的單詞卡片。7、繪畫(huà)游戲教師說(shuō)；學(xué)生比賽看誰(shuí)畫(huà)得又快又正確。三學(xué)習(xí)對(duì)話 學(xué)生看課件。教師提問(wèn)？ 引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)教師拿起實(shí)物 ,然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)的意思。引導(dǎo)學(xué)生用一詞形容圖 6373中的內(nèi)容，？引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)，學(xué)生跟錄音模仿對(duì)話。教師啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)形容詞和顏色詞描述圖中的蔬菜。四教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠。讓學(xué)生觀察歌謠中后的蔬菜單詞和 中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出后的名詞是以復(fù)數(shù)形

11、式出現(xiàn)的。分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生將黑板上的單詞卡片原地變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，再請(qǐng)另外五 名學(xué)生領(lǐng)讀改變后單詞。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)和的復(fù)數(shù)形式拼寫(xiě)的變化，的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。請(qǐng)學(xué)生跟錄音說(shuō)唱兒歌，教師強(qiáng)調(diào)單詞，的讀音和意思。五趣味操練每名同學(xué)舉起自己喜歡吃的蔬菜卡片一張。另請(qǐng)五名同學(xué)收拿小籃子，分別說(shuō)出蔬菜的英文名稱，其他同學(xué)根據(jù) 聽(tīng)到的詞將手中的圖片分別放進(jìn)相應(yīng)的小籃子里。如其中一位同學(xué)說(shuō)，手拿土豆圖片的學(xué)生將圖片放進(jìn)該學(xué)生的小籃子 中。教師統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生最喜歡吃什么蔬菜。六擴(kuò)展練習(xí)學(xué)生看課件，了解故事大意。學(xué)生自己讀故事，找出生詞。教師解釋生單詞， -的意思并帶學(xué)生大聲朗讀。4、學(xué)生自己看圖閱讀理解對(duì)話中的語(yǔ)句，

12、教師巡視答疑。板書(shū)設(shè)計(jì)】第五課時(shí) 課題】 6 第五課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】句型？?及其簡(jiǎn)略回答。教學(xué)難點(diǎn)】和的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備】的錄音。的錄音。的錄音。自制課件。師生共同準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物若干。教學(xué)過(guò)程】熱身學(xué)生說(shuō)唱本單元歌曲和歌謠。復(fù)習(xí)游戲教師將幾個(gè)動(dòng)物單詞卡片貼到黑板上，并在下面標(biāo)上序號(hào)，請(qǐng)任 意學(xué)生說(shuō)出其中一個(gè)單詞，其他學(xué)生說(shuō)序號(hào)并模仿該動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用 ？來(lái)猜猜是什么蔬菜。,?J學(xué)生猜對(duì)了，教師回答，并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；如果猜 錯(cuò)了，教師回答 , 再請(qǐng)其他人猜 ,直到猜對(duì)為止。教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的蔬菜或動(dòng)物。？三新課呈現(xiàn)教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜的盒子蓋好放在桌子

13、上，然后走到同學(xué)們中間， 隨意指著幾個(gè)盒子問(wèn)?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用,回答。如果學(xué)生回答的是 , 教師要繼續(xù)問(wèn)？并引導(dǎo)學(xué)生用 回答。教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。教師適時(shí)板書(shū)句型框架。教師將自己帶來(lái)的蔬菜分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)邊摸邊 問(wèn) ?或？教師做出相應(yīng)的回答。學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。教師打開(kāi)自制課件，請(qǐng)學(xué)生看一遍顧客和服務(wù)員的問(wèn)答。然后提問(wèn)顧客為什么要用？問(wèn)，而不用？問(wèn)，兩者有什么區(qū)別？教師 根據(jù)學(xué)生的理解情況適當(dāng)講 的功能。教師指著另外一盒蔬菜用 ?隨意說(shuō)一種蔬菜名，然后點(diǎn)擊，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)看到的用 , 回答。教師進(jìn)行板書(shū)。教師分別

14、指向其他三個(gè)盒子啟發(fā)學(xué)生用?提問(wèn)，然后點(diǎn)擊印證，讓全班一起回答。教師再次分別指著課件中貨架上的幾個(gè)盒子問(wèn)？點(diǎn)擊后引導(dǎo)學(xué)生用 回答。教師進(jìn)行板書(shū)。四 ?,J播放錄音 2 遍。教師再次播放錄音每?jī)删湓挵匆淮螘和＃瑢W(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)？，核對(duì)答案，了解學(xué)生完成情況。學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。分小組做對(duì)話練習(xí)。五教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍 檢查。錄音內(nèi)容如下？，?, J?,板書(shū)設(shè)計(jì)】？?,第, 六課時(shí)課題】 6 第六課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)】單詞、句型?的問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)】，的拼寫(xiě)。句子？的拼寫(xiě)和語(yǔ)序。教學(xué)準(zhǔn)備】思。的錄音和課件。相應(yīng)的單詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。20

15、 支鉛筆。教學(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)學(xué)生數(shù)數(shù) 110。教師出手指，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字。學(xué)生說(shuō)唱教材 19 的歌謠。導(dǎo)入新知教材72，用？談?wù)搱D中的動(dòng)物。教材63，用？談?wù)搱D中的水果。沒(méi)學(xué)過(guò)的數(shù)字可以用中文說(shuō)、問(wèn)的數(shù)量后引出，領(lǐng)讀并出示卡片，讓學(xué)生觀察和的區(qū)別。、問(wèn)的數(shù)量后引出，領(lǐng)讀并出示卡片，讓學(xué)生觀察和的區(qū)別。、教師出示單詞卡，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)，的規(guī)律試讀單詞，并說(shuō)出意、教師問(wèn)？學(xué)生數(shù)完后，教師出示的詞卡，并領(lǐng)讀。然后告訴學(xué)生和無(wú)論是讀音還是拼寫(xiě)都沒(méi)有任何相同處，可根據(jù)讀音將單詞分為和兩部分來(lái)記。教師拿出一把鉛筆 20 支，啟發(fā)學(xué)生用詢問(wèn)數(shù)量，然后教師先數(shù)第一遍，學(xué)生可以和教師一起數(shù)；教師數(shù)第二遍，突

16、出單詞，的發(fā)音，并適時(shí)出示卡片。學(xué)習(xí)單詞、，出示卡片領(lǐng)讀， 注意學(xué)生跟讀時(shí)的發(fā)音， 告訴學(xué)生和都是以開(kāi)頭， 要著重記憶后四個(gè)字母的讀音和拼寫(xiě)。、，出示卡片領(lǐng)讀，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記憶這個(gè)單詞。和的開(kāi)頭一樣，和，的后綴相同。、，出示卡片領(lǐng)讀，很多學(xué)生的發(fā)音容易成為，教師要特別關(guān)注，適 時(shí)糾正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾這個(gè)單詞時(shí)需注意什么。、，領(lǐng)讀單詞，啟發(fā)學(xué)生將和對(duì)比記憶。學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)單詞，各兩遍，邊寫(xiě)邊記。趣味口算比賽每輪比賽每組各出一名代表，看哪組的代表能最快拍到教師所說(shuō)的題的正確答案的單詞，并領(lǐng)讀一遍，可為本組贏得一分。教師將單詞卡，貼到黑板上，開(kāi)始說(shuō)題教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)參與比賽的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)獲勝

17、小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師手中拿起十幾支鉛筆？啟發(fā)學(xué)生猜猜數(shù)量。教師再隨意拿起幾本書(shū)放進(jìn)講臺(tái)桌？學(xué)生回答。教師板書(shū)?2、教師出示中課件的插圖，不要打幵聲音，組織學(xué)生用?談?wù)搱D中 的動(dòng)物。3、看課件，聽(tīng)錄音完成練習(xí)說(shuō)明第一遍看課件，了解對(duì)話整體內(nèi)容。音，第二遍聽(tīng)錄音，完成方框內(nèi)數(shù)字的翻譯，第三遍聽(tīng)錄音，完成單詞中 字母的填充，第四遍聽(tīng)錄音檢查。聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。分角色讀課文，互相檢查練習(xí)完成情況，改錯(cuò)。五、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)上有什么， 復(fù)習(xí)本單元的生詞， 教師適時(shí)出示單詞卡， 學(xué)生齊讀單詞。請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)繪畫(huà)的學(xué)生在黑板上共同完成一幅農(nóng)場(chǎng)的圖。啟發(fā)其他學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言描述圖中的動(dòng)物或蔬菜，或向繪畫(huà)的同學(xué)提 出問(wèn)題，

18、繪畫(huà)的同學(xué)要作相應(yīng)的回答。讓學(xué)生分小組畫(huà)畫(huà)，并互相介紹自己的畫(huà)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】?探究活動(dòng)關(guān)于拼讀單詞的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容學(xué)生是否能根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律，寫(xiě)出聽(tīng)到的單詞中所 含的元音字母?；顒?dòng)目的鞏固元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音，初步培養(yǎng)學(xué)生的 拼讀能力?；顒?dòng)形式教師讀單詞，學(xué)生獨(dú)立完成?；顒?dòng)過(guò)程1 將練習(xí)材料發(fā)給學(xué)生2 教師讀單詞每詞兩遍，學(xué)生將單詞補(bǔ)充完整。3 師生共同講解練習(xí)答案。4 學(xué)生匯報(bào)完成情況，教師初步了解學(xué)生的拼讀能力。設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)藍(lán)圖的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容學(xué)生是否能通過(guò)自己創(chuàng)意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲 取新知?；顒?dòng)目的通過(guò)設(shè)計(jì)的圖培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)新能力，通過(guò)小組問(wèn)答，鞏固 所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)一些新的單詞。活動(dòng)形式先個(gè)人完成，然后小組討論?；顒?dòng)過(guò)程1 每人利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)作一張農(nóng)場(chǎng)的圖，上面的動(dòng)物可以是學(xué)過(guò)的