Unit6Whenwasitinvented的說課稿

1、精品教學(xué)教案Un it 6When was it inven ted?（說課稿）、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教版英語Book 9 Unit 6，話題為討論介紹物品的發(fā)明歷史和用途，主要是讓學(xué)生能夠正確熟練地聽懂并運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)來介紹物品的發(fā)明過程和歷史，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，在學(xué)習(xí)中，懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，激發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。2、教材的地位和作用：本節(jié)課內(nèi)容中的被動(dòng)語態(tài)， 是中考的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求“能夠靈活運(yùn)用英語去做事情”，學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)能夠正確地運(yùn)用本單元所學(xué)的被動(dòng)語態(tài)，去 描述物品的被創(chuàng)造、

2、被發(fā)明的歷史過程，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)初中英語新課標(biāo)的要求，我為本課確定了三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo):知識：1、熟練掌握與發(fā)明相關(guān)的事物名稱( heel, scoo p, zipper)2、熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)(was/were+p.p.)能力：1、能聽懂含有一般過去時(shí)態(tài)被動(dòng)語態(tài)的簡短對話。2、能運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)被動(dòng)語態(tài)談?wù)摎v史上的發(fā)明。情感：在學(xué)習(xí)中，懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，激發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的能力和 愿望。并樂于參加學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，積極合作。三、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)大綱要求， 教材編排特點(diǎn)，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 我將本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)確定為：學(xué)習(xí)重點(diǎn):Whe n

3、was the , inven ted?Who was it inven ted by?What are they used for?學(xué)習(xí)難點(diǎn)：熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)四、說教法和學(xué)法：1、教法分析：基于新課標(biāo)要求要發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生用自主、合作和探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的理念，我將采用以下教學(xué)方法：（1）舊知復(fù)習(xí)：采用復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的知識，去復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)的基本結(jié)構(gòu),為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2）對比引導(dǎo)：通過讀句子組，尋找差異，并總結(jié)出一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的基本結(jié) 構(gòu)和句型轉(zhuǎn)換，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，可以更好地理解和加深學(xué)習(xí)印象。（3）聽力訓(xùn)練：鑒于學(xué)生在聽力方面基礎(chǔ)

4、較差，所以加強(qiáng)了聽力訓(xùn)練，采用各種形式 的聽力方式去鍛煉提高聽力能力。2、學(xué)法分析：（1）自主歸納法：為了鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，采用對比分析，再總結(jié)的方法去鼓勵(lì)學(xué)生 對比學(xué)習(xí)基本結(jié)構(gòu)，加深學(xué)習(xí)印象。（2）多樣聽力訓(xùn)練法：在聽力練習(xí)中，采用聽錄音連線、聽錄音填空、聽錄音排序等 形式，進(jìn)行專項(xiàng)聽力訓(xùn)練，以提高聽力能力。（3）例子激勵(lì)法：為了激發(fā)學(xué)生對發(fā)明物的了解和學(xué)習(xí)，也為了給寫作做好鋪墊，選 用幾個(gè)很有趣的發(fā)明項(xiàng)目去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，拓展知識面。五、說學(xué)生寫的能力；同有了初步又很好地為本班的學(xué)生經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)， 有了一定的英語基礎(chǔ)知識和 聽、說、讀 時(shí)，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣。 經(jīng)

5、過兩年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐, 的自主、合作、探究的能力。六、說教學(xué)過程經(jīng)過以上對教情，學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):（一） Review （復(fù)習(xí)檢測）用所給詞的適當(dāng)形式填空（設(shè)計(jì)意圖：通過課前檢測，既檢測了一般現(xiàn)在是的被動(dòng)語態(tài)的學(xué)習(xí)效果, 接下來的新知識的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）（二） Self-study （自學(xué)）? Task 1: The Passive Voice in the past tense一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)）【自主學(xué)習(xí)，比一比，變一變】【自主總結(jié)規(guī)律，小組內(nèi)交流】（設(shè)計(jì)意圖：對比練習(xí)，尋找規(guī)律，總結(jié)出一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)態(tài)下的被動(dòng)語態(tài)的 基本結(jié)構(gòu)的區(qū)別，化

6、解學(xué)習(xí)難度。）被動(dòng)語態(tài)（P assive Voice）基本結(jié)構(gòu):般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，基本結(jié)構(gòu)：am/is/are +P.P時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，基本結(jié)構(gòu):被動(dòng)語態(tài)的幾種句型:肯定句： A sweet song was sung by her on the stage.否定句:一般疑問句:（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)并展示規(guī)律，從句型變化中去學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識的能力，感受各種句型下的變化。）? Task 2: Listening practice （聽錄音，完成任務(wù)）1a & 1b1. What are the Four Great Inventions in ancient China?（中國古代四大發(fā)明）（設(shè)

7、計(jì)意圖：了解中國古代四大發(fā)明，增強(qiáng)愛國榮譽(yù)感。2. Listen and match （聽錄音，將事物與發(fā)明時(shí)間正確搭配）3. Listen again and fill in the blanks （聽力填空）2a & 2b1. Liste n and number （聽錄音排順序）2. Liste n aga in and compi ete the chart in 2b.（聽錄音，完成表格 ）（設(shè)計(jì)意圖：選用各種聽力形式，針對學(xué)生的聽力弱項(xiàng)，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。? Task 3: Reading practice1.Read and answer （默讀，回答問題）2.Read aloud and remember （朗讀，盡力背誦）3. Fill in the bla nk with your memory（填空，補(bǔ)全對話）（設(shè)計(jì)意圖：將對話轉(zhuǎn)為閱讀形式，進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，以提高解題速度,（三） explain the important and difficult points（四）Practice and test （練習(xí)檢測）1、完成句子2、選擇合適的單詞并用正確形式填空（設(shè)計(jì)意圖：針對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行檢測，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效